职业院校数控实训项目化教学改革路径

职业院校数控实训项目化教学改革路径

胡梅

江苏省张家港中等专业学校  215600

摘要：目前，我国正在大力发展制造业，对相关人才的需求也在不断增加。为促进学生的就业和发展，很多职业院校都开设了数控技术专业。在此过程中，职业院校会采用多种教学方式，其中项目化教学方式是常用的一种。但在具体实施过程中，却出现了很多问题。为此，本文针对数控实训项目化教学进行分析，并提出具体的改革路径。旨在通过本次研究对促进学生发展有一定的帮助，也为职业院校提供一定的参考价值。

关键词：职业院校；数控；项目化；教学改革

引言：实训教学在职业院校的教学体系中一直占据着极为重要的地位，各职业院校对实训教学都极为重视。随着社会的高速发展，传统的教学模式已经难以适应新的社会环境。因此，亟需对当前职业院校的教学模式进行改革，建立一个良好的实训环境，加强校企合作，以适应当前的社会需求，为社会培养复合型人才。

一、引入校企合作机制

为使学生的专业知识和技能都能得到更好的训练，并掌握更多的操作技巧，学校应该加大对校内实训基地建设力度。在此基础上，积极引入校企合作机制，从而更好地促进学生的发展。另外，职业院校也应加强与企业之间的联系，不断扩大学生的就业面。这对于学生来说具有重要意义，也会使他们的职业发展更加顺利。通过引入校企合作机制，不仅可以帮助学生更好地掌握数控操作技能、培养良好的专业素养，同时也能促进教师的教学水平提高。因此，职业院校应积极引入校企合作机制，从而提升学生专业技能。目前很多企业都会与职业院校进行合作，为学生提供更多的实践机会[1]。企业在学校设立实训基地后，能帮助学生解决在实践过程中遇到的问题和困难。并且能够促进老师和企业之间信息交流和沟通，进而使学校和企业之间形成良好的互动关系。

要引入校企合作机制，具体可以从以下几点展开：

首先，职业院校应积极与企业合作，不仅可以促进学生专业技能提升，同时还能培养学生良好的职业素养。

其次，职业院校应积极探索与企业合作方式。为保证合作效果获得更好地提高，应积极探索多种合作模式。可以尝试将工业案例做成项目引进课堂，真正提升学生的认知能力和实践能力。

再次，职业院校还应与企业共同建立实训基地标准和体系，这一体系是在校企合作基础上形成的。通过与企业合作制定实训标准和体系后，就可以在实训过程中更好地体现这一标准和体系的作用。

最后，职业院校还应与企业共同研究行业人才需求情况和人才标准、岗位标准等内容，如此一来能为学生提供更多实践机会和平台。

二、利用现代信息技术

职业院校数控实训项目化教学需要充分利用现代信息技术，将机械设备和电气设备进行有机结合，并且利用相关软件和设备对数控装备的运行进行控制。

要利用现代信息技术促进职业院校数控实训项目化教学改革，就要做好以下几点：

首先，教师可以利用虚拟仿真软件，让学生通过电脑对机械设备进行远程控制和操作。例如，在数控加工实训课程中，教师可以借助虚拟仿真软件，将机械加工过程中所涉及到的各种零件的加工顺序进行演示。在此过程中，教师需要为学生展示不同类型的刀具材料、刀具类型以及刀柄、刀杆和刀体之间的相互关系，并且需要对刀具与工件之间的相对位置进行合理选择。

其次，教师还需要将相关零件加工工艺等进行讲解。在此过程中，教师可以借助虚拟仿真软件对各个零件的加工工艺进行演示。例如，在对零件进行平面切削时，要注意切削速度以及进给量的控制等。此时教师就可以让学生观看数控机床的仿真操作界面和编程界面，从而使学生能够更加直观地了解到数控机床工作原理和数控编程等相关内容。

最后，教师可以将虚拟仿真软件与机械设备进行有机结合。例如，在进行编程时，教师可以将数控机床操作界面和数控机床操作流程演示给学生看，让学生在观看过程中对机床控制系统有一个更好了解，同时也能够提高学生对数控设备操作程序、编程方法等的理解能力。通过这种方式不仅能够使教师更为轻松地进行教学活动，也能够促进学生全面发展。

三、建立良好的实训环境

在开展数控实训项目化教学的过程中，要使学生具备一定的动手操作能力，以保证其能正确完成教学目标。因此，在进行实训项目化教学时，职业院校要重视实训环境的建设。

要建立良好的实训环境，具体可以从以下几点展开：

（1）教师可将设备进行合理分配和管理，并对相关设备进行合理改装。如将机床分为粗、精加工设备等，以方便学生完成不同项目。通过合理配置相关设备，让学生在实践过程中能有效完成不同的操作任务[2]。

（2）采用项目教学方式进行教学工作。通过项目教学法的实施，可以让学生对相关理论知识有更加深入的理解和认识。在此过程中，教师还需及时调整实训内容，并进行科学合理的引导和讲解；也可将实训设备合理分配到班级内，让每个学生都能参与到整个项目化教学当中。

（3）职业院校可利用虚拟仿真软件开展教学活动，帮助学生更好地掌握相关理论知识。通过虚拟仿真软件的运用，可以使学生对所学知识有更加深刻的理解和认识，也可以使学生更好地对数控机床进行操作体验和实际操作。

（4）职业院校可与企业开展深度合作项目。如与企业共同制定教学计划和方案，通过引进实际项目来提升学生专业能力和实际动手能力，并与企业共同完成一些实训项目等，以此来促进学生对知识的理解、掌握和运用程度。

结束语:综上所述，当前的数控实训项目化教学改革仍然有着许多问题，制约着该项工作的发展，不利于复合型人才的培养。在今后的工作中，职业院校要加强对该项工作的研究力度，妥善解决教学中的各类问题，从而促进项目化教学改革的推进，增强学生的实践能力，将学生培养成满足社会需求的高端复合型人才。

参考文献：

[1]雷清,苏东波.职业院校数控实训项目化教学改革路径[J].内蒙古煤炭经济,2021(14):209-210.
    [2]左斌,宋义林.数控机床课程思政教学实践研究[J].职业教育,2022,21(14):62-64.