生活材料在幼儿园游戏活动中的应用分析

生活材料在幼儿园游戏活动中的应用分析

李明霞

福建省龙岩市上杭县教师进修学校附属幼儿园  364200

摘要：幼儿园教育直接关系到儿童的未来成长，长期以来，幼儿阶段的教育一直受到人们的重视。游戏素材是儿童成长的重要物质，也是一种有效的教育资源，在教学活动的各个阶段，都需要老师们去关注，而游戏素材则是实现游戏的重要媒介，合适的游戏素材可以让孩子们产生兴趣，触发新的剧情，通过直观的感受和实际操作，培养孩子们的动手能力和创造力，从而达到幼儿园的教学目标。在幼儿游戏教学中，充分利用生活素材，培养幼儿学习游戏的积极性、主动性，不断拓宽幼儿的知识面，促进幼儿的创新和发展。

关键词：生活材料；幼儿园；应用分析

引言：幼儿园是儿童受教育的地方，是儿童未来成长的关键所在。因此，要把新课标的教学理念贯彻到课堂教学中去，创造出一种新颖的教学方法，这样才能引起学生的兴趣，让他们主动参与到教学中来，从而提高教学质量。在进行活动时，可以利用生活素材丰富教学内容，以实现活动的目的。

一、游戏教育与幼儿园教学的情况

游戏是儿童的天性，很多老师都有这样的感觉，在课堂上，大部分的孩子都不能专心听讲，但是在游戏的时候，他们会积极地参加，从而使他们的学习更加活跃。可以说，在幼儿园中应用游戏教学是非常有意义的，很多幼儿都还很年轻，对自己的知识了解还不完整，对老师有很大的依赖性。因此，采用传统的教学方法，幼儿很难在课堂上充分发挥自己的主体性，从而产生厌倦感，对幼儿园的教学产生一定的影响。而且，从另一个角度来看，幼儿园的游戏教学虽然有很大的优势，但是现实生活中，很多老师对游戏的理解不够，对游戏的理解不够，不能充分发挥孩子的思维潜能。

二、生活材料在游戏活动教学中重要性

游戏素材可以从不同的角度出发，但与其它不同之处在于，生活素材更容易获得，更便宜，更容易获得，并能更好地实现目标。然而，随着现代高技术的出现，各种种类繁多的电子信息产品引起了很多儿童的关注。同时，生活类游戏可以使儿童脱离对电子设备的依赖性，并在某种程度上对儿童的身心造成不良的影响。生活的游戏素材可以使孩子们更健康、快乐、全面地发展，因此，生活素材就变得越来越重要。

三、生活材料在幼儿园游戏活动中的应用策略

（一）生活材料在游戏活动扮演的运用

游戏的发展，需要一些工具来完成，缺少道具的游戏就是最好的，而生活类的游戏，则主要是用游戏的材料，因为制作过程很简单，而且在准备的过程中，老师和孩子一起参与，可以让孩子们完全沉浸其中，从而保证游戏的顺利进行。随着现代科技的发展，越来越多的新产品出现在人们的视线中，儿童对电子产品的兴趣也越来越大，而这些信息的好坏对我们的影响也是难以预测的。比如说在进行扮演活动的时候，可以通过扮演家中的洗衣机、电冰箱、绿植、餐桌等相关的物品，让小孩子对生活中的一些物品有一个初步的认识，同时也可以在这个过程中给小孩子灌输一些安全知识等。

（二）生活材料在户外体育游戏的运用

体育活动有利于儿童的体质，新时期的体育教学改革对儿童的体质提出了更高的要求，因此，教师要正确认识到户外运动的重要性，指导幼儿主动参与。根据《儿童教育发展指导》的有关规定，在每天的授课中，老师应安排至少两个小时以上的室外活动，让孩子们在室外活动中得到充分的放松，调节身心，提高孩子的体质。户外运动是幼儿园教育改革和发展中的一个重要环节，在很多情况下，户外运动都会使用很多的器材，有些幼儿园会配备蹦蹦床、滑梯、翘翘板等器材，但是单一的使用还远远不够，不能满足幼儿的发展需要。因此，幼儿园要适时地进行改造，配备木马玩具、跳绳玩具、球类玩具，确保幼儿的自由参与。

（三）生活材料在传统节日游戏的运用

我国是一个和谐的大家庭，56个民族，节日文化也是丰富多彩的。每一个传统节日都有其特殊的内涵和节庆活动，体现着我们对美好生活的向往和对祖国的祝福。幼儿园是孩子们的生活和学习的地方，他们的日常生活和学习都是以集体的形式存在的。儿童在浓郁的传统节日文化氛围中受到熏陶，自然会对其产生极大的兴趣。通过在幼儿园中开展多种形式的活动，使其更好地了解传统的节庆文化。比如：可以组织一些小班的孩子参加清明节的社会活动，比如元宵节的文艺活动，让他们学习诗词，了解清明节的风俗和意义。在主题墙上张贴诗词，便于孩子们自行学习。鼓励孩子们用油彩棒来画元宵，再用图画来装饰主题墙上；可以组织中班的孩子开展中秋、除夕等教育活动，鼓励孩子们用泥巴做月饼、水饺，并把它们分别装饰在主题墙上；大班的孩子们还可以参加春节、端午等多种形式的活动，通过制作灯笼、窗花、粽子、香囊等装饰品来装饰幼儿园的内部，使整个幼儿园充满了浓厚的传统节庆气氛。在这种教学氛围中，儿童不仅可以接受传统文化的熏陶，而且还可以促进其健康的发展。

（四）生活材料在幼儿游戏教学的运用

长期以来，儿童教育中存在着关于“游戏”的争议，从总体上看，“游戏”是激发儿童自我发展、自我抉择的重要途径，并没有“功利主义”的特点。而游戏则是幼儿在老师的引导下，根据自己的意志，在老师的引导下，进行自我改造。在具体的游戏活动中，老师要特别注意，并达成一致意见。目前，生活必需品和数学游戏的结合已经很普遍了，因为这门学科的难度很大，也是未来的发展和发展的重要内容。在幼儿阶段，利用生活素材，老师可以根据孩子的生长特征，着重强调在数学游戏中使用生活素材。从老师的观点来看，许多生活素材都是可以由孩子自己使用的，能够提高他们的学习效率。

结语

总之，仅靠在幼儿园组织的生活游戏训练孩子们的各种能力是远远不够的，在幼儿园的日常生活中，在路上、在家里、在各个地方看到的、听到的，都可以帮助他们巩固自己的知识。在幼儿园的游戏教学中，利用生活素材来吸引孩子的注意力、培养孩子的创造力、提高孩子的美育能力、提高他们的动手能力、保质保量地完成幼儿园的教学任务。对于幼儿来说，一切事物都是宝贝，可以当成玩具来使用，老师要积极地开发生活中的玩具，为幼儿园的游戏教学提供更好的发展环境。

参考文献

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