“混”出快乐，”龄”略精彩——幼儿园混龄式户外体育活动的组织与实施

“混”出快乐，”龄”略精彩——幼儿园混龄式户外体育活动的组织与实施

陈芳杨

大田县太华中心幼儿园，福建省三明市，366103

摘要：混龄式户外体育教学意在突破班级、年龄、心智间的界限，让幼儿在多样的环境中锻炼勇敢坚强的品质，增强他们的身体素质。因此在混龄式教学的指引下，当下的体育户外活动中要做到体育与游戏的结合，让幼儿在体育与游戏结合的乐趣中锻炼幼儿观察世界、认识世界、创造世界的能力。它不仅可以开发幼儿的心智还能提升幼儿与外在环境的适应力。同时还可以开展混龄式户外体育竞赛以大带小。让幼儿在体育锻炼中学会与他人合作、互帮互助的能力，从而发挥混龄式教学的优势。

关键词：户外体育；混龄式教学；体育游戏；团体竞赛

引言：

幼儿教育作为基础教育，它关乎一个人未来的成长与认知，重要性不言而喻。这一时期的儿童充满了对世界和周遭环境的好奇，如何正确地引导他们认识这些事物极为重要。再加之这时期幼儿的注意力经常会被新的事物所吸引，如何合理地引导他们的好奇心是幼儿教育的重中之重。户外体育与游戏教育是包含与被包含的关系，想要开展户外体育活动，我们就必须要运用游戏式的教学方式。游戏作为人类不可磨灭的天性，它不仅能使人放松心情，还能让人沉浸在游戏情境中感受和思考。自主游戏的教学思路顺应人之天性，它能过很好的启发幼儿对世界和周围环境的认识，让他们沉浸在游戏的过程中，得到心智的开发。

户外体育活动一共具有两重意义，一是能够改进我们目前对幼儿教育的培养方式，通过开展户外自主活动能够丰富幼儿的视野，将幼儿的教育活动场所得到更好的拓展；二是能够尊重幼儿的主体性与创造性，使他们的天性得到充分的舒展，自然人性得到尊重与解放，使他们在活动的开展过程中不仅得到体育锻炼，还能够培养他们一些良好的品质，从而为他们今后的发展打好基础。

因此我认为在当前户外体育活动的开展过程中，首先要让幼儿在户外体育中培养勇敢坚强的拼搏品质，这就需要在举行户外体育活动时要确保活动的具有相应的挑战性和竞技性。其次在户外体育活动中，混龄式教学的介入就需要我们的体育活动能够培养幼儿与他人合作的能力，这就是我们体育活动应该具有团体性的组织意识。

一、幼儿混龄户外体育活动的组织形式

为了更好地发挥混龄式户外体育活动的教学优势，我通过对游戏式教学理念的引入，从户外体育活动的竞技性、挑战性和团体性着手，从而锻炼幼儿拼搏、勇敢和与人合作的品质，从而使他们在户外体育活动中不仅得到身体素质的提升，更能够得到精神意志的培育。

（一）以竞技性的户外体育活动锻炼幼儿的拼搏精神

所谓一竞技性的户外体育活动在开展的过程中一定要体现竞技性。比如在每年的植树节时，教师可以通过开展植树比赛的活动，分给幼儿等同的幼苗，看谁在规定的时间内，种植的幼苗最多。或者可以在硕果丰收秋季时带领幼儿去采摘蔬果，看谁在规定时间内，采摘的果蔬最多。从而以游戏的方式将户外体育多动和户外劳作相结合。幼儿在具体的比赛中既锻炼了身体，又培养了他们拼搏进取的精神。更重要的是在这一过程中，孩子们可以在自然的熏陶中感受其魅力，在领略的大自然的风光之后，会在一定程度上影响和培育他们的审美能力。通过简单的体力劳作，孩子们可以明白自然植物的生长习性，可以在蓝天白云青山绿水间自在奔跑。让他们在自然劳动中增长本领与见识之后，还能够喜欢和发现大自然的魅力之处，孩子们在大自然中受教育从而也被大自然教育。当幼儿们在自然劳动之后，老师还可以让幼儿们围在一起聊聊感想，比如种植一棵树有多么艰辛，在以后的生活中要养成爱护树木花草，比如为庄稼除草除虫时，可以使他们感受到粮食的不易，农民伯伯的艰辛，从而使他们可以在日常生活中养成珍惜粮食节约粮食的好习惯。

（二）以挑战性的户外体育活动锻炼幼儿的勇敢精神

以挑战性的户外体育活动锻炼幼儿的勇敢品质主要是指在活动的组织上要有挑战性，激发起不同年龄段幼儿对活动参与的热情。比如让不同年龄段的幼儿们挑战在没有教师的帮助下自己拼贴积木，或者自己穿衣洗漱。这些简单的户外活动，不仅能够让幼儿在活动中培养勇敢面对困难的精神，还能提高他们的智力和自理能力，从而使户外体育活动更符合现阶段幼儿的生理特点。同时教师还应该向幼儿宣传重在参与的理念，即使在某项挑战中自己输给了同龄人或者年长的孩子，也不应该气馁，只要没有放弃过，坚持完成挑战任务都值得肯定。

比如在独立挑战拼图积木的过程中，有的幼儿可能因为积木过多，拼成的图像过于抽象而中途出现畏难的心理，教师在这个时候就应该疏通幼儿的心理，运用鼓励式的教育方法，让孩子发掘自己的潜力。

（三）以团体性的户外体育活动锻炼幼儿的合作精神

团体式户外体育活动在注重的就是培养幼儿的合作精神。教师可以通过一些大小年龄段不一的幼儿分别组成一个团队，然后让他们进行一切趣味团体的游戏比赛。比如像袋鼠跳接力、踩气球、抱球比赛等方式，为了赢得比赛孩子们便会在大孩子的带领下，各司其职，劲往一处使，心往一处使的赢得比赛，从而在活动中学会和他人合作的能力，感受到合作带来的魅力。同时教师也可以让年长的幼儿主动去帮助年幼的弟弟们完成一些简单的体育运动，比如教他们跳某一段广播体操、某一项体育锻炼的姿势要领等。通过这样简单地以大帮小的形式大孩子懂得爱幼，让小孩子懂得尊长，从而帮助构建一个良好和谐团结的教学氛围。

二、结束语

综上所述，在体育户外活动的组织背景下，幼儿教育的道路任重而道远，只有我们坚持以儿童为本位的育儿理念，实行户外自主活动的教学模式，教师要充分地尊重幼儿的主体性与创造性，将户外体育活动以游戏的方式灵活有趣地调动起来，然后在活动过程的开展中，通过不同的活动组织有意识地锻炼幼儿的合作、勇敢、拼搏的良好品质，相信我们这样开展户外体育活动我们才能更好地培育孩子们，才能为他们上好人生的第一堂课，扣好人生的第一颗扣子。

参考文献：

[1]周雯.幼儿园户外混龄体育活动的组织与实施[J].好家长,2022(12):30-31.

[2]常彩凤. 幼儿园户外混龄体育活动的组织与实施[C]/中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2021课程教学与管理研究学术论坛论文集.[出版者不详],2021:5.

[3]常彩凤. 幼儿园户外混龄体育活动的组织与实施[C]/中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.课程教学与管理研究论文集（三）.[出版者不详],2021:5.