领异标新二月花——宝丰红星高级中学（语文组）同课异构大赛随想

领异标新二月花——宝丰红星高级中学（语文组）同课异构大赛随想

宋俊奎

河南宝丰红星高级中学 467400

一叶知秋

  红星高中南二楼新会议室

  座无虚席

在副校长兼团支部书记张俊杰的精心组织下，一年一度的教师培训及同课异构大赛拉开帷幕。本着“崇实、慎独、求知”的原则，遵照“认真、扎实、科学、高效”的指导思想，付校长高屋建瓴，点明了赛课的重要性。陶主任言简意赅，指出了赛课的必要性。

历时近一学年，老师们的教育教学水平得到了大幅度的提高。“删繁就简三秋树，领异标新二月花”，这就是高中部语文组教师赛课给我的总的印象。

三个年级，各有特点：高一的课，注入了很多新鲜的血液，所以很“嗨”；高二的课，方法论在课堂上得到充分体现，所以很“神”；高三的课，直奔考点有的放矢，所以很“准”。

究其原因，得益于领导的密切关注，三位组长的辛勤付出和老师们的主观努力。

高一老师的课，在文化积垫丰厚的经典美女姚云老师的指导下，可谓精彩纷呈：

霍荣真老师的《念奴娇·赤壁怀古》这节课以生为本，以疑为线，以读为主，把三国英雄人物周瑜所取得的伟大功业与作者年岁将老，功业未成的感慨演绎得淋漓尽致。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”气势磅礴，一语惊四座。然而，高一何止一个霍荣真？范继详老师的《声声慢》，杨梦琳老师的《归园田居》，贾返返老师的《短歌行》，夏依飞老师的《琵琶行》，同唱一出戏的魏川川老师、高卓老师的《登高》，周晓帆老师的《书愤》等都收到良好的效果。姚云老师的收官之作《狱中寄子由》把赛课推向高潮。

高二老师的课，在见解独到的女神许晗旭老师的努力下，称得上独树一帜：

孙招娣老师的《包身工》，让我们又一次认识了小福子、芦柴棒这些耳熟能详的人物，又一次演绎了帝国主义者和半殖民地上的奴才相互勾结，压榨中国工人阶级的罪行。可谓抓铁有痕，入木三分。高二语文老师的课，各有千秋。宋婉茹老师的《将进酒》，袁旭旭老师的《登岳阳楼》，姜晓康老师的《离骚》，杨宗伟老师的《氓》，宣文潇老师的《蜀相》，夏紫嫣老师的《屈原列传》，王定乾老师的《孔雀东南飞》，丁怡格老师的《书愤》，郭恒恒老师的《登快阁》，陈颖琳老师的《扬州慢》等都有很深的造诣。许晗旭老师独辟蹊径，诠释了现代诗歌《大堰河——我的保姆》，把低层劳动人民的善良生动形象的阐释出来。

高三老师的课，在文学涵养高深且享有很高盛誉的暖男田广欣老师的引领下，也有很多可圈可点的：张晓琰老师的课有易中天教授的风格，田小玲老师的汤水不漏，杨永刚老师的面面俱到，夏易飞老师的稳扎稳打，潘远征老师的务实求真等，都独具特点，实用性极强。田广欣老师是个多面手，很能干急活，遇到重大的听课活动，总是欣然而前往之，足见其语文功底深厚。

通过大小教研及听评课活动，我们语文组老师，他们身上突出的优点有以下几个方面：

1.三维目标（知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观）达成度很高，做到了系统、紧凑、严谨、全面。

2.从新旧知识的连贯上，从重点、难点、疑点的解析上，从考点的挖掘上，从题型的设计上，都比较到位。

3.问题点拨有层次感，考点分析透彻到位，狠抓要点不放松。

4.铺垫到位，给人一种水到渠成之感，不突兀。

5.构建的知识框架很完整，逻辑性很强。授课过程中分层填土，层层行夯，“竣工”之际，耳目一新，有一种豁然开朗之感。

6.问题设置有一定的技术含量。

7.围绕着既定的教学目标展开，达成度很高。

8.通过有效板书，把教学思路及要点清晰地展示出来，知识树绘的很全面，很完美。

9.为了教学目标的达成，通过多侧面、多角度、多方位分析引导，心思非常的缜密。

10.图文并茂，融广度、深度于一体，无华而不实之感，实用性很强。

11.激情澎湃，活力四射，职业语言的运用游刃有余，没有做作的成分，没有刻意的为之。不但有课改之形，还有课改之实。

12.多媒体的运用，融情与景，利用音图像，把抽象的知识变成鲜活的、直观的内容，便于学生理解和接受。

13.教师肢体语言的运用，充分调动了学生的积极性。亲和力很强！

14.学生参与度高，发言积极，双边活动开展得好。

15.利用音图像的感染作用与形象性，拓展了学生的视野，超越了文本的局限性。

16.因学设教，因学而导，解放了学生的耳脑口手，自己融入到学生当中，关注学生动态，强化有效构建。反复强调知识点、考点，加深学生印象。

课堂本天成，妙手偶得之。

老师们，“什么是好的教学？或许很难给出一个完美的答案，但是有一点是肯定的，那就是好的教学是基于学生的学习需求，一定是以学生的感受，学生的体验为考量依据的。就是要看学生在学习中是否积极参与，教师的引导是否有效。如果背离了这个立场，脱离了这个实际，那么任何教学都将是舍本逐末，缘木求鱼。”

兼于此，针对我们语文组赛课中出现的几个细节问题，与各位老师共勉。

1.问题提出以后，要给学生留下思考问题的时间，不能仓促。只有让学生准备充分，才能有话可讲。当然要把握好“度”，有时“欲速则不达”。

2.根据我校的实际情况及学生的认知能力，教师的主导作用要充分发挥出来。

3.课堂上，教师的鼓励性语言，要有针对性，不能出现泛化现象。

4.设置教学目标时一定要考虑学生的接受能力，教学目标宜小不宜大，宜少不宜多。

5.语速不能过快，不能自我陶醉。

6.备课一定要充分，如果出现较抽象的知识，尽可能的利用多媒体化抽象为具体。

7.课堂组织要疏密有度，不能出现空档。

8.教师的板书要以正楷为主，行草、行楷最好不要出现。

9.要提升自己的语言魅力，分析问题不能过于直白。“文似看山不喜平”，讲授新知亦如此。

10.引导学生时，要把渠道修好。只有铺设到位，才能引进“玉液琼浆”。

11.讲课时，自始至终要注意与学生交流，不能唱“独角戏”，多给学生创造展示的机会。杜绝“老师在课堂上讲的神采飞扬，学生在课堂上听的昏昏欲睡”的现象。

12.利用多媒体上课，不能让课件充满整个课堂。课堂荣量不能过大。

13.学科素养有待提高，经常充电是我们的必修。特别是我们语文老师，更应该如此。虽然“素质教育喊得惊天动地，应试教育搞得踏踏实实”，但我们仍然要注意提升自己的学科素养。

14.要把抑扬顿挫贯穿始终，尽可能的把字符变成有生命的音符，让学生随着教师的音律变化而变化。特别是一些优美的散文或鲁迅先生的文章更应该如此。

15.多务实，少务虚。人生没有彩排，每一天都是现场直播。要凭良心教书。

16.要张弛有度，收放自如。我们在驾驭课堂能力稍差的情况下，尽可能用启发诱导式教学，或者干脆用“引流”式。

清水出芙蓉，天然去雕饰。

老师们，教有定法，教无定法。我们讲课，一定要形成自己的风格，把课堂活起来，让学生动起来，让整个教学活动、教学程序开放起来，这才是我们应该追求的课堂。并在此基础上“咬定青山不放松”，提高教学成绩。我想，这应该是我们大小教研的目的，应该是学校领导倡导的同课异构大赛的终极目的！

为什么某某某高中所谓“新课改”昙花一现？究其原因，就是因为他们的教学方法束之高阁，不接地气，生命力不强。或者说我们犯了“东施效颦，邯郸学步”错误，没有深刻领会其内涵。

老师们，我是站着说话不腰疼，我只会用嘴说。如果让我讲课，恐怕不及在位老师们的百分之一，我是名副其实的“土八路”。如果言辞不当，请各位领导和老师们谅解！

所以，我寻思：

创出品牌名校，是我们学校生存发展的终极目的！

狠抓教学质量，是我们学校生存发展的永恒生命线！