“互联网”背景下小学家校沟通的技巧与策略

“互联网”背景下小学家校沟通的技巧与策略

黄艳阳

防城港市第四中学  邮编：538000

摘要：“互联网+”和人们的生产、生活之间的联系越来越紧密，为社会发展提供有力支持。在教育领域中，“互联网+家校沟通”受到广泛欢迎。其不仅创新了家校沟通形式，而且提升了家校合作育人实效性。“互联网+”为家长、教师和学生提供一个绝佳的沟通平台，有利于学生健康成长。

关键词：“互联网+”；小学；家校沟通；技巧与策略

引言

在“互联网+”背景下，小学家校沟通要创新交流方式。借助网络平台、直播平台、微信、QQ等开展新型家校沟通，提升信息传递速度和效果，使沟通更加有效。同时，结合网络特点使用新型沟通技巧，如拍摄学生日常表现视频，让家长直观了解到学生的在校学习情况。且方便家长观察教师的教学质量和对学生的关爱，促进家长对教师的教学工作提供支持，更好的理解学校措施。

一、建立微信群，助力家校沟通

微信是现代社会应用最广泛的社交软件，有利于人与人沟通和交流。同时，“互联网+”背景下，微信的视频功能、语音功能等能够实现实时交互，使沟通更加便捷。因此，在小学家校沟通工作中可以借助微信软件进行有效交流，实现高效便捷沟通。小学教师可以建立班级微信群作为沟通渠道，促进教师、学生和家长的直接交互。一方面，教师借助微信群可以发布作业、交流家庭教育以及给学生提供课后辅导等；另一方面，家长根据教师在微信群中发出来的学生成绩、课堂表现以及教学进度等，了解孩子的学习情况以及学校相关措施，从而更加理解学校和支持学校。通过微信群进行家校联系使沟通和交流更为直接，及时将学生相关学习信息传递给家长，使家长可以掌握学生的实时动态[1]。且如果家长无法对学生进行作业辅导，教师可以通过微信视频进行一对一远程解答，及时帮助学生解决问题。对于其他家长需求，如课后书籍推荐、养好习惯养成以及家庭教育方式等，教师也可以通过微信群及时给家长提供帮助。这样有利于小学家校合作质量提升，实现有效沟通。

二、借助互联网直播，开展实时交流

教育教学活动是教学工作和班级管理工作开展的重要内容，也是培养学生多方面能力的关键。而活动的开展离不开家长的支持，需要家校共同努力。通常情况下，家长对学校教育教学活动有一定的了解，但是较为片面和浅显[2]。对学生在活动中的具体表现没有一个清晰的了解，进而很难掌握学生的实际情况。而借助互联网直播与家长进行随时随地沟通，不仅可以让家长全面具体地了解到学生动态，而且有利于深化家校交流。同时，在互联网直播下，家长直观看到学生在活动中的积极表现，感受到教师对自己孩子的关爱，对学校工作更加支持。且家长在了解学生基础上和教师开展沟通，能够有效提升沟通的有效性和精准性，从而提升家校沟通效率。这样大大提升家校共育可行性，为小学生的健康成长提供强有力的支持。

三、利用网络平台，搭建沟通桥梁

在“互联网+”背景下，教师要提升自己的信息技术能力，灵活运用网络技术和家长进行沟通。由此，防止信息传递不及时或者沟通不到位导致问题的出现。教师可以定期在班级群里发送学生参加活动的视频、日常学习状况以及特别自我展示等内容，让家长对学生有一个全面的了解。在具体视频支持下和家长进行问题沟通，让家长采取有效措施进行问题改进。同时，对于教育中的问题，家长也可以通过网络平台及时和教师进行沟通，获取教师的指导和帮助，共同促进孩子健康成长[3]。教师根据自己班级情况构建网站，让家长浏览学生在校信息。且可以在网站中和教师进行沟通，提出教学建设积极意见。如，教师在网站上发布关于学校教学的月度计划和教学进度安排，让家长可以对学生的日常学习和考试全面了解。同时，帮助家长明确教学内容，制定与之相符的家庭教育方法。此外，教师还可以设置知识论坛功能，让学生可以在网站知识论坛中自由表达自己的看法和观点。也可以将其作为某一教育问题的讨论平台，和家长一起探究学生教育方法。网站中还有家长留言模块，家长可以及时和教师反馈学生在家的不良学习问题、学校教育问题以及改进建议等。通过网络平台让沟通更加畅通和稳定，使小学家校合作更加紧密有效。

四、创建班级QQ群，实现零距离沟通

由于小学生的行为认知水平较低，所以小学家校合作必不可少。不仅有利于育人水平，而且有助于学生健康成长。在小学家校沟通中，教师可以创建班级QQ群作为沟通平台。让家长更了解学生，教师和家长的沟通更直接。为了管理好QQ群，教师可以制定好群里公约。如要求群内成员实名制，学生和家长按照格式修改个人备注；不能随意拉人进群；群里只限于教师和家长的沟通，家长不能随意发广告和聊无关学生学业的话题，等等。同时，群成员在交流时要严格遵守网络公约，如不散播谣言，不转发未知链接，家长不能发起无关学生学习的投票网页或者聚钱网页等。此外，教师还可以积极发挥家委会的作用，让家校沟通层次提高。家长直接参与到班级管理工作中来，对学生进行直观了解。如，组织亲子诗词大赛、艺术演出、小组活动等，让学生和家长的感情加深。以此深化家庭教育效果，为家校合作打下良好基础。从中家长也认识到教师的辛苦，肯定教师的努力，进而积极配合教师工作，给予更大的支持。

五、结束语

综上所述，随着“互联网+’的深入发展，促进小学家校合作形式的创新和优化。在新时期下，小学家校合作要做好沟通工作。采取“互联网+”特色的家校沟通方式，使学生在校信息及时传递给家长，让家长了解到学生的具体学习情况，且促进教师和家长和谐关系的建立，使教师获得更大的家长肯定和支持。这样小学家校合作共育孩子的实效性提升，促进教育工作的进一步发展。

参考文献

[1]段芯芯.小学低年级家校沟通存在的问题及对策[J].师道,2022(06):34-35.

[2]李文玲.“互联网+”背景下家校沟通互动有效途径实践探究[J].当代家庭教育,2022(10):56-59.

[3]严英.小学家校沟通与合作的探究[J].智力,2022(03):181-183.