校园足球背景下的足球教学策略

校园足球背景下的足球教学策略

杨明

江苏省昆山礼仁外国语学校  215300

【摘要】校园足球的推广和教学，不同于一般的足球学科的教学，需要调动全校师生的积极性，提升参与度，也要做好支持和优化教学。在校园足球教学中，学校要通过制度保障、营造氛围、学科教学和家校合力，整合各方面力量，形成良好的校园足球氛围，有效推进校园足球教学，促进学生健康发展。

【关键词】校园足球；足球教学；制度保障；氛围；质量；家校合力

随着“阳光体育”和“终身体育”理念的不断深入，校园足球也越来越受重视。校园足球是一项在学校发展的足球项目，体现了足球回归教育的宗旨。在小学教育中，践行校园足球理念，有效开展校园足球，不仅是优化小学教育的需要，也是培养学生核心素养的需要。要使学生人人爱足球，人人参与足球训练，形成校园足球风景线，这需要学校加大宣传和支持力度，做好校园足球的推广和教育。

一、建立完善的保障体系，做好教学制度保障

1.完善足球管理机制，有效推进校园足球

为了有效推进校园足球，学校需要建构完善的教学和管理机制：以校长为带头人，组建足球领导小组，小组成员包括学校行政管理人员、班主任及体育教师等，采用共同管理模式，各成员各司其职，推动校园足球顺利开展。校长组织足球领导小组的成员每周3次到操场对足球课程进行观察、点评，并做好记录，及时发现和解决问题，关注学生对足球的兴趣和参与情况；在政策上做好校园足球推进的支持，加强人才、技术、资金方面的保障，定期研讨校园足球在推进过程中出现的问题，实施有针对性的策略；督促少先队组织做好宣传和配合工作，培养学生健康、积极的运动习惯，推进校园足球顺利开展。

2.加强校园足球教研，开展足球特色课程

加强校园足球教研，针对学生在学习校园足球过程中存在的问题、教学困惑等，展开课题研究；设置校园足球教研组，从实质上展开对问题的分析，并整理成教案；记录足球教学过程，编成“问题册”，并定期召开足球教研会议，提出有针对性的解决方案，探寻促进学生身心健康发展的思路与方法，有效推进校园足球；参与校外足球教研；根据学生心理素质、道德品质、身体素质发展的需要，建立足球特色课程，促进学生健康发展；邀请家长参与足球特色课程的建设。

二、营造良好足球氛围，激发学生参与兴趣

1.依托校园足球节日，营造足球文化氛围

基于实际，学校可开展校园足球节活动，邀请全校师生参与，营造良好的足球文化氛围。校园足球的有效推进，离不开足球文化节的激励和促进。为了提升学生学习足球的兴趣，学校可根据实际情况，确定校园足球节时间，如将9月10日定为足球节。足球节中有开幕式、足球竞技赛、表彰总评大会、抽奖活动，以亲子活动的形式展开，邀请家长参与。学校还可以开展班级足球团体操、个人足球技能展、亲子足球赛等活动，通过趣味校园足球节，激活学生参与足球学习的兴趣，营造良好的足球文化氛围。

2.开展足球竞赛，提升学生参与兴趣

为有效推进校园足球，学校可以组织班级间的足球联赛，分为低年级组和高年级组，分别采取五人制和八人制赛制。基于国家体育总局最新制定的规则，足球联赛可以采取双循环制，让全体学生积极参与。在竞赛模式下，学生参与兴趣浓，潜力得到挖掘。足球联赛还要评选出优秀班级（不同组别第一名）、最佳球员、最佳射手，激励学生学习足球，将足球作为生活的一部分，落实“阳光体育”的理念，顺利推进校园足球。

三、做好足球学科教学，优化足球教学质量

1.通过分层教学，鼓励全体学生参与

低年段可实施足球基本技术教学，以游戏、比赛的形式展开，重点发展学生的身体柔韧性与灵敏性，重视培养学生的自信心与合作能力，及时给予表扬和鼓励，提升低年级学生的规则意识。中年段开始学习足球技术，了解5人制足球比赛规则，从游戏与跳跑练习入手，加强攻防练习，在比赛中学习基本战术，并强化学生观察能力、战术运用能力、身体素质的培养，提升身体灵活性、持久性。高年段要加强攻防球战术训练，巩固已学足球知识，提升战术意识与观察能力，采取多种竞赛形式和活动形式，提升学生参与足球学习、训练的興趣；优化足球教学方法，训练学生速度、耐力与爆发力；加强心理素质培养，提升学生竞争意识、协作意识；组织小裁判活动，引导学生灵活运用规则。

2.通过趣味教学，引导学生感受足球乐趣

第一，应用游戏化教学方式，将足球教学内容融入游戏中，营造游戏氛围。（1）“多门游戏”：设置4个球门，球门无防守，组织1人对1人对抗赛或2人对抗赛，增加进球机会。（2）运球游戏：几位学生沿着圆圈运球，哨声响后反向运球，或进行双向接力运球——两个学生同时朝面对面方向运球，到中间处，换球继续运球，培养控球的速度和能力。（3）抢截球游戏：学生围成两圈，外圈站8人，内圈站3人，外圈学生快速传球给右手边的同学，内圈学生趁机把球抢过来，锻炼反应速度。

第二，创编快乐校园足球操。学校可以借助大课间活动或课外活动时间，组织学生以小组的形式，展开校园足球韵律操的创编，教师、家长给予适当的指导和点评。在创编韵律操的过程中，可将颠球、传球、扑球、带球过人及头顶球等足球基本训练融入其中，并在音乐的配合下，协调韵律操的节奏、动作。优美的音乐和舞蹈，展现出足球韵律操的魅力。韵律操创编完成后，学生可以在劳动节、校园运动会等活动中表演，向家长、教师展现足球魅力。

借助有趣的教学方法，足球运动成为校园一道亮丽的风景线，培养了学生积极的生活态度，促进学生身心健康发展。

3.注重因材施教，促使共同进步

足球运动是一项耗费体力的运动，小学生因年龄较小，身体发育还不成熟，小学体育足球教师应积极立足学生学情制订适宜的教学方法，促使小学生全面和谐发展。即积极落实因材施教开展分层教学，将全班学生按照学习水平或者性格特征科学分层，并按照每个层次学生的具体情况制订教学目标及内容等。以不同性格特征的学生来说，对于性格内向的学生，我会积极鼓励并帮助学生完成技能的掌握;对于性格开朗的学生，我会引导这类学生带动其他学生学习，共同完成足球技能的掌握。

四、形成家校合力，顺利推进校园足球

1.构建家校合力关系，提升亲子教育质量

学校要为校园足球有效推进提供充分的条件和保障，积极争取家长的理解和支持，与家长积极联系和合作，采取多种方法和手段，在家校合力的策略下，共同为学生的健康发展创造良好条件。如可以借助家长会、家长学校、足球交流会等形式，向家长宣传足球学习的好处；还可以邀请家长参与学生的足球训练、足球竞赛、足球亲子活动，丰富校园足球活动，有效推进校园足球。

2.建立校间合作关系，丰富学生课余活动

校级足球队分为男子足球队和女子足球队，每个球队可自主命名，如雏鹰队、利剑队、闪电队等。足球队命名后，由体育教师担任指导教师，负责大课间、课外活动或放假期间学生的足球训练。校级足球以兴趣小组的形式进行训练，并与兄弟院校建立校间合作关系，一起展开足球队伍建设、足球课题研究。学生基于兴趣爱好参与足球队，并在学校的组织下，参与各种足球比赛，不仅丰富了课余生活，形成健康的兴趣爱好，还培养了积极的情感态度，实现德育目标。

总之，在校园足球背景下，实施小学足球教学，要整合学校、教师、家长和学生的力量，以制度保障，以氛围激励，以方法引导，以合力实践，关注学生积极的情感态度与健康生活习惯的培养，促进学生全面发展。

【参考文献】

[1]袁敏.“校园足球”背景下的小学足球教学[J].运动，2019（21）.

[2]王巍.“校园足球”背景下的小学足球教学[J].课程教育研究，2020（16）.