核心素养视域下信息技术融合语文课堂的实践研究

核心素养视域下信息技术融合语文课堂的实践研究

钟希敏

福建省福州市平潭实验小学 350400  

摘要：信息技术的发展不仅改变了人类社会的生产生活方式，同样在各个行业、各个领域得到了更为深化的运用，尤其是形象、生动、引人入胜等优势更使其在教育领域的应用成为一种常态。而如今核心素养的培养已经成为指导各学科开展教研工作和实施教学活动的指导思想，因而如何推动核心素养培养与信息技术的结合已经是未来教研工作的重点研究方向，语文作为构建核心素养教育体系的关键，更是焦点中的焦点。本文就核心素养教育观指导下信息技术与语文教学的融合进行了细致分析，以供参考。

关键词：核心素养；信息技术；语文教学；融合；分析

引言：

所谓语文核心素养，是在原本的教学目标上平添了语言的构建与运用，思维能力的发展与思维品质的提升，审美鉴赏力及创造力的培养，以及对传统文化的理解和传承这四个层面，虽然从字面来看，这四个层面相互独立，但从细节上来看，其又密不可分，而信息技术作为对当前社会各个领域影响最大的因素，想要推动其与以核心素养培养为总目标的语文课堂教学工作的融合，就必须根据核心素养分化目标的不同，找准融合上的切入点，在利用信息化的教学设备和教育手段提升教学质量的同时，保障学生的全面发展。

一、以信息技术多媒体创设教学情景，培养学生的语文素养

就小学生的认知水平和理解能力来说，情境创设是小学语文教师在打造核心素养教育教学体系时常用的一种教育方法，其能够通过与课文主题相通的环境塑造将核心素养内容完美地嵌入到实教学活动中，而信息技术凭借着视频、图片、GIF动图等丰富形象化的根管刺激手段在情境创设上具有先天优势，能够给学生带来更为丰富的学习体验，因而作为一名合格的教师应当学会利用多媒体来塑造课堂情境，以提升学生的核心素养。

例如：以小学二年级语文课文《植物妈妈有办法》的多媒体课堂教学情景塑造为例，就小学二年级学生的理解能力和语文基础信息储备量来说，其课文中相当一部分的字、词、句的意思都感觉相对陌生，而此时教师可以通过点掉媒体设备将课文中响应的动作或图像形象化地展现在学生面前，如带刺的铠甲、炸开，蹦着跳着等，这样既让学生完成了最原始的基础知识积累，同样对学生的审美鉴赏能力和语言水平是一种提高，在这样的教学情境中，学生的想象力得到了更为充分的激发，而信息技术更具形象化的内容呈现方式不仅提高了学生在课堂上的学习兴趣，更对学生语文核心素养中鉴美能力及创造力的提升起到了积极的促进作用。

二、做好信息技术与写作教学的有机融合，培养学生的语文综合素养。

写作是最能够展现徐盛语文综合能力的一个环节，而其不仅体现出了学生对语文教学中最基础单位字、词、句等内容的理解和掌握，同样也表现出学生对所阐述内容关键信息的理解，及对文字信息的艺术美化能力，因此作为教师必须要针对不同年龄段学生的写作教学要求深化对该环节的教学方案设计研究，以满足实际的教学需要，而在写作技巧教学环节，教师就可以借助于信息技术多媒体将对写作技巧的分析搬到“大荧幕”上，让学生能够直观看到整个文章写作技巧的分析过程，了解写作中必须注意的点，实现对教师所讲内容的高效吸收，在提升其写作能力的同时获得思维能力的发展和思维品质的提升。

例如：以小学五年级课文《军神》的写作技巧分析为例，该篇课文属于一篇记叙文，对小学五年级的学生来说，对其所写内容的要求不仅仅是准确，更要通过各种写作技巧的运用增强文章的可读性，因而教师可以利用多媒体设备带领学生对记叙文的构成要素进行翟芬，如时间、地点、人物、事件等，以文章标题为基础，画出其他关键点的连线，并将各个点再进行细分，如时间上都出现了哪些，每个时间对应的点（故事），并画出对应的延伸线，在线上标出形容该关键点的形容词，而此时一张系统化的课文脉络图已经出现，学生在观察此图的过程中能够迅速了解课文的关键信息及其形容关键信息的词汇，从而更好地掌握记叙文的写作要素和刻画技巧，同时在图文对照的课文学习过程中，其思维能力和思维品质都获得了一定程度的提升。

三、做好信息技术与阅读教学的融合，培养学生的语文综合素养

在新课标中语文阅读教学不再是仅仅让学生了解文章的字面意思，更重要的是对阅读材料背后教育深意的探索，而就小学生的认知水平和理解能力来说，其无法做好课文信息的解读工作，此时教师就可以利用微视频、音频等功能将学生带入到课文中故事发生的情境中，使其以读和看的方式在接近真实课文情境的环境中获得最为真实的身心体验，以此来理解课文的创作缘由，继而文章中所流传的意志品质，实现语文综合素养的提升，保障学生的全面发展。

结语：

信息技术与教学活动的结合是教育领域一次伟大的历史尝试，但实践证明，其发挥出了应有的价值，作为小学语文教师，必须深化对信息技术与核心素养培养的融合教育研究，加大对高效教学策略的探索，提升课堂教学效果，保障学生的全面发展。

参考文献：

[1]苏炳林.初中语文课堂教学信息化媒介高效应用的思考[J].学周刊.2019（10）：152.

[2]李华.基于核心素养培养的初中语文教学研究[J].语文教学通讯（学术刊）.2018（02）：24-26.

[3]夏豫章.中学生语文核心素养的培养策略[J].2019（06）：9-10.