教育信息化背景下小学数学教师专业素养发展的策略

教育信息化背景下小学数学教师专业素养发展的策略

肖虹

新余市逸夫小学，338000

摘要：随着信息化社会的发展，各行各业都在结合自身需要进行信息化改变，教育行业也是如此，迎合教育信息化转变的风向优势，对小学数学进行教学优化改进非常可行。教师职业素养高低与教学质量息息相关，在信息化教育背景促进作用下，敦促小学数学教师提升自身专业素养势在必行。鉴于此，文章从现阶段小学数学教师专业素养培养情况入手进行分析，结合教学需求对教师专业素养培养提出针对性的发展建议，借此为新教育背景下师资力量提升提供助力。

关键词：教育信息化；小学数学；教师专业素养；发展策略

引言：在实际教学工作中，小学教师需要将数学学科的教学工作充分落到实处，并通过合理设计规划提升教学效果为学生数学核心素养培养提供良好条件。从教学工作优化角度来看，教师需要通过提升自身专业素养来有效借助信息技术改善数学课堂，信息技术在优化数学教学模式、丰富数学教学方法等方面有着较强的优势作用，所以教师应该立足于信息化教学进行自我提升和学习。

一、教育信息化背景下小学数学教师专业素养发展现状

总体而言，在信息化背景下小学数学教师当下在职业素养方面，存在着教学设计缺乏创新性、教学手段比较单一、对学生的了解不到位等主要问题。就教学设计具体情况而言，数学本身难度较高，学生容易对该学科的学习产生抗拒心理而在教学设计缺乏创新性的条件下，学生的主观能动性将会更加难以调动，这样一来，学生对数学兴趣不足，数学课堂质量自然难以得到保障。对于教学手段而言，单一的数学教学方式会使学生注意力无法很好的集中在课堂当中，单一枯燥的数学教学模式会使学生逐渐丧失对知识的探究欲望长此以往，学生在数学学习方面的自信也会大打折扣。上述情况的产生原因或多或少能够归结于教师对学生的了解不够，教师只有充分把握学生的心理和情绪状况，才能进行科学的教学设计并落实有效的教学工作。

二、信息化背景下促进小学数学教师专业素养发展的实际策略

（一）树立先进信息化教学理念

在教育信息化背景下，提高小学数学教师专业素养的首要举措是推动教师树立先进的信息教学理念。思想观念能够引导教师的行为和发展方向，在全新的信息化时代下，教师需要具备长远的发展目标和能够快速接受新鲜事物的能力，这就要求教师树立发展潜力强的信息化教学理念。教师需要在日常工作过程中不断进行学习，借助知识力量转变自身教学观念，通过主动学习养成发展理念，进而通过工作实践不断学习信息化背景下的新鲜事物。当然，教师也应该注意灵活利用信息化技术手段推进教学落实，根据学生对新鲜事物的接受能力逐步推进信息化技术在教学工作中的融合，借此发挥信息化教学理念的作用，满足小学生学习需求。

（二）积极融合信息技术手段

教师在信息化背景下提高自身专业素养同时，应该注意开阔视野，尽可能全面地接触各类信息技术，不能将信息化教学落实工作目标局限于多媒体技术方面，而应该借助互联网平台，接触更多的教学信息技术，并通过研究分析熟练掌握技术应用方式，进而通过自身能力素养的提升，带动教学水平的提高。就现阶段教育工作中可用的信息技术而言，教师可以在课堂上融入微课教学，借助微课视频提高教学质量和有效性，同时也可以在线上建立网络教学平台，发挥网络技术的优势作用，通过线上交流和家长建立顺畅的沟通渠道，也可以借助网络技术积极与学生互动交流[1]。

（三）落实多元化数学教学形式

全面丰富数学教学形式落实多元化的数学课堂教学是小学数学教师应该具备的基本素养之一。从学生学习角度出发进行分析可知，小学生本身对于万事万物都具有较强的好奇心和探索欲，所以在开展数学教学活动时教师可以根据学生这一性格特点创设多元化的数学课堂，通过不同的方式向学生传授知识和技能，同时也利用多元化的教学形式提高数学教学工作的趣味性，从而吸引学生的注意力，使学生能够更加沉浸式的参与到课堂当中。具体来看，教师可以利用互动教学或翻转课堂以及案例分析等不同的教学方式传授知识。

（四）加强互动合作与协作互助

根据上文内容可知，教师在提高自身专业素养的过程中，仅靠自己的力量可能难以有效实现自我提升，所以为了真正实现专业素养的发展教师可以在教师群体内部构建互助小组，通过协作互助和合作的方式实现自我提升。俗话说，三人行必有我师，小学数学教师在学习和发展的过程中，除了要做到自省之外，还可以借助他人的力量，通过互帮互助、相互协作来更有效地提升自我素养。由于教师在学习与发展过程中难免会遇到独自一人难以克服和解决的困难和问题，这时若是能够获得同行者的帮助，那么教师在专业素养发展方面，将会获得事半功倍的学习效果。此外，通过互助小组内的多人互动讨论，也可以使教师在思想观念的碰撞当中实现教学理念方面的优化。

（五）充分重视信息化教学转变

上文提到，教师在提高专业素养的时候首先应该完成的是自身教学理念的转变，而要想真正促进教学理念创新发展，充分重视信息技术的应用和教学的转变是至关重要的素养提升举措。具体来看，小学数学教师应该根据教学需求，对信息技术进行深入的研究，在此基础上合理利用技术对数学教学加以规划调整，进而从理念和思想层面接受信息化教学，在后续的课堂教学过程中有效融入信息化技术及相关教学要素

[2]。

结语

结合上文叙述进行综合分析不难看出，在新时代中的信息化教育背景下，为了维护小学数学教学整体水平，进一步促进教育行业发展，教师需要从自身工作和能力提升角度出发落实信息化转变。教育工作者应该从信息化理念树立开始，充分重视信息化教学，逐渐在小学数学课堂中融入信息化手段，进而推进多元化教学方式的落实，通过教师间的协同互助和师生间的和谐互动，提高教师自身专业水平。

参考文献：

[1]马小龙.教育信息化背景下小学数学教师的专业素养发展研究[J].天天爱科学(教育前沿),2022(01):107-108.

[2]崔文闰,杜家铭.教育信息化视域下小学数学教师的角色定位及素质提升策略[J].课程教育研究,2019(21):197-198.

[3]李文文. 小学数学教师作业设计素养的现状调查及提升对策研究[D].杭州师范大学,2017.