高新区大岚寺小学 264209
摘要:在小学音乐教学工作中,教师要重视把音乐教学和思政教育相互融合,寻找两者融合的切入点、关联点,让学生在学习音乐理论知识的同时,获得深刻的情感体悟和学习体验,提升学生的综合素质。本文主要是对小学音乐教学和思政教育融合方法展开剖析,希望为提高音乐课程质量提供借鉴。
关键词:小学;音乐;思政教育;方法
小学生的想象水平、认知水平还有待提升,教师在挖掘、运用思政元素期间,一定要用具体的事物进行演示,这样小学生更容易理解和接受,以此塑造小学生良好的学习品质,提升小学生的审美能力、人文修养,为将来学习音乐知识、参与学习活动奠定稳固基础。
一、小学音乐教学和思政教育的融合必要性
在小学音乐课堂中挖掘、运用思政元素,能够实现智育与德育的共同发展。中国共产党第十九次全国代表大会报告中,把“立德树人”放在重要的位置,并且明确提出“落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。通过实际调查可以发现,在当前的小学教育工作中,教师还是习惯把智育作为主要教育任务,存在重视智育、轻视德育的问题。部分学校为了提高升学率,只关注学生的知识修养,忽视学生的道德修养,不利于促使学生综合化发展、成长。由此,只有在小学音乐课堂中挖掘、运用思政元素,才能够创新思政教育模式,实现智育与德育的共同发展,培育学生健全的人格,让学生在学习知识和技能的同时,心怀报答祖国的梦想。在讲解音乐作品期间,通过挖掘、运用思政元素,能够让学生在学会一首歌的同时,掌握基本理论知识,体会歌曲中想要表达的情感,以及蕴含其中的思政思想、内容[1]。
二、小学音乐教学和思政教育的融合方法
(一)在音乐课程中挖掘思政元素
当前小学生缺乏一定的生活经验与阅历,教师要在音乐课程中挖掘、运用思政元素,用情境活动的形式来促使学生的成长,比如,教师可以教学生歌唱《大海啊故乡》的音乐歌曲,在演唱期间要引导学生抒发自己的情感,并且要让学生在课后带上“大海啊,故乡”的音乐去海边聆听、演唱,在实地感受中获得良好的精神体验、审美体验,产生热爱大自然、热爱家乡的情感。同时,在日常音乐课堂活动中,教师可以邀请家长参与表演活动,如,在学习《感恩的心》这首歌曲的时候,教师可以开展“手语舞蹈”主题活动 ,鼓励家长和学生共同表演,在此过程中,既能够拉近父母和孩子间的心理距离,鼓励学生用心去感受音乐中蕴含的情感、思想,让学生拥有一颗感恩的心,提升学生的综合素质。
(二)丰富音乐实践活动形式
教师要丰富音乐实践活动形式,比如,教师可以设定“流行音乐和民族音乐谁更有魅力?”的音乐实践活动,让学生以小组的形式,去广泛搜集民族音乐、流行音乐的素材,让学生对民族文化、民族音乐有全面的认知,教师要鼓励学生进行辩论、讨论,无形之中增强学生的文化自信,激发学生的民族之情、爱国之情。教师还可以定期举办合唱活动,以此来激发学生的合作精神、集体精神,培育学生积极、正确的思维观,能够更加用心投入到音乐知识探究中,提升学生的音乐学科综合素质。在音乐实践活动中开展思政教育,教师要注重对学生的支持与鼓励,提高学生探索思政元素、运用思政元素的自信心,能够形成良好的学习习惯、行为习惯,促使学生的个体化成长与发展,为将来投入学习活动、实际生活奠定扎实的基础。
(三)重视家校联合教育
音乐课堂属于渗透思政教育的核心渠道,教师、家长要让学生始终对于参与思政教育保持高度的新鲜感,潜移默化熏陶学生的情感,提升小学生的道德水平。比如,在学习《送别》音乐知识期间,教师通过详细介绍,学生能够了解这首歌是“送别友人”的主题,学生通过深入分析夕阳、晚风、古道、长亭等词语,感知和朋友分离的凄凉情感,从而能够尊重身边的人、珍惜朋友,提升小学生的情感认知[3]。在课堂活动活动结束之后,教师可以让学生把这首歌唱给父母,让家长感知到孩子的点滴成长,营造良好的家庭氛围。同时,在小学音乐家校合作活动中,教师可以定期举办竞赛活动,在竞赛活动中,让家长和学生共同创编、改编音乐作品,营造温馨的活动氛围,增强学生的创造意识、竞争意识,从中来获得更多新的感悟、思考,形成和父母多商量、多互动的习惯,让学生拥有一个健康的心态。在家校合作活动中,家长、教师要多鼓励学生,增强学生参与音乐实践活动的成就感和自信心,促使学生德智体美劳的协同成长、发展[2]。
结语
综上,通过小学音乐教学和思政教育的融合,能够促进学生的德智体美劳全面发展,激发学生的爱国情感、热爱祖国与家乡的情感,在日常学习和生活中能够严于律己,投入全部的热情去学习、去探索,将来成为社会主义的建设者、接班人。
参考文献:
[1]崔秦勤.淮剧“立德树人”的价值挖掘与实现方式研究——地方戏曲进小学音乐课堂实践探寻路径[J].中国音乐教育,2021(03):24-29.
[2]蔡兆梅,李晓梅,李思涵.音乐教育与思政教育的融合性研究——以兰州城市学院小学教育专业为例[J].甘肃高师学报,2020,25(01):42-44+67.