“体教融合”背景下小学体育社团的开展策略

“体教融合”背景下小学体育社团的开展策略

赵珊

淮南市凤台县第四实验小学 232100

摘要：我国教育工作中体育社团是主要工作，小学阶段是学生各个方面迅速发展的重要时期，对学生进行核心素养的培养是十分重要的。随着学生不断成长，大多数学生在身体素质和心理涵养方面都较弱。因而教师需要通过体育社团活动促进学生核心素养的形成，帮助学生提高综合素养，从而符合素质教育理念。在小学阶段的教育中，体育教师要采取有效的方式来促使小学生参与到体育运动中，而小学体育社团模式的构建，有助于让小学生获得体育锻炼，发展运动技能。

关键词：体教融合；小学体育；社团

引言

小学是学生成长发育的重要阶段，作为小学体育教师，既要正确认识自己所肩负的体育教育职责，又要不断总结和探索体育教学的方式，善于借助体育社团活动的开展来深化小学生对体育运动的认知，助力小学生体育技能和体育核心素养的提高与发展。

1多途径宣传体育社团，丰富校级联赛，营造校园氛围

学校可通过宣传窗、黑板报、微信公众号、专家讲座等方式，提高师生、家长对体育社团的认知，让他们了解体育社团的开展有利于学生的身心发展及提升学生的独立自主能力、交流交际能力、团体合作意识等。例如，笔者学校的足球社团在每期的社团推广活动中，就会邀请部分有意向加入足球社团的学生家长参加一次交流活动，会上安排小学教育专家做演讲，并解答家长的提问，极大地排解了家长的顾虑。另外，优秀社团成员参与各级各类赛事获得优异成绩，在一定程度上也能得到师生、家长的理解和支持。在校级层面，笔者学校除了春季足球联赛、秋季田径运动会、冬季跳绳踢毽赛等传统赛事，还推出了针对各单项技能的“通小吉尼斯”活动，涌现出一批批明星社团学员，积极地推动本社团的发展。

2加强体育社团管理

一直以来，自主能力是小学生能力培养的重要内容，大多数情况下，低年级学生不能进行自主学习，高年级学生需要教师的督促方能完成学习。这充分说明在体育社团开展过程中社团管理人员的重要性。而由于管理人员匮乏，学生在参与体育社团时，教师并不能及时对学生起到监督作用，导致学生在进行体育活动时态度较差，并且体育课堂的效率较低。比如，当教师组织足球社团活动时，可以采用小组分类的方法，将学生按照个人能力进行分组，以强带弱，或让学生自由组合小组，并让学生之间互相监督，同时教师选一位小组长，帮助教师管理社团。通过在学生中选拔组长，提高学生的管理能力，同时也能够使社团活动得到正常开展。

3科学筛选社团活动，提高社团活动稳定性

通过进行问卷调查，教师发现有一部分学生因考虑不够充分，在选择社团活动项目时出现了错选的情况。而此种情况容易导致体育社团活动难以顺利开展。若想有效应对这种情况，就要做到帮助学生正确筛选社团活动，并确保社团活动具备合理性和稳定性。对此，教师可根据不同类型的社团活动制作相应的小手册，方便在招生过程中让学生根据自身喜好，在充分了解社团活动情况的基础上，与体育社团社长以双向选择的形式来加入体育社团。学生应根据自身兴趣选择适宜自身的体育社团，而社长也可以充分结合手册内容，对学生展开基础测试。在学生以及社长二者均确认无误之后，学生才算是正式加入了体育社团。构建此种小学体育社团模式有利于为体育社团活动的顺利和稳定开展打好基础。

4完善体育社团活动器材

小学体育社团活动的开展不仅需要全面的活动方案，更需要丰富的体育器材和相关设备作为支撑。据我国小学体育社团的开展现状而言，造成体育社团开展效果不佳的主要原因在于相关硬件设施比较落后，常见的情况为运动场地面积不足或相关配套体育设施不够齐全。为保证小学体育社团活动的开展效果，相关教育管理部门及学校须投入大量的经费及设备支持，使学生在充足的社团活动场地和体育器材的辅助下，完成社团活动目标。例如，花样跳绳社团活动的开展便需要以齐全的跳绳设备为基础，搭配专业场地，构建科学的社团活动方案，使学生积极参与到花样跳绳社团活动中。同时，教师可以结合花样跳绳活动设计社团汇报演出等多样化的活动方案，安排统一的演出服装和专业的场地，组织学生开展花样跳绳活动，营造浓厚的活动文化氛围，促使学生积极参与至体育活动中，全面发展学生的花样跳绳兴趣，实现丰富校园文化的教育目标。

5为小学生提供自主练习的空间

在新课程改革不断深入的背景下，小学生学习的主体地位得到有效保证，在体育社团中也是如此。教师尊重小学生的主体地位，让小学生主动地参与社团活动，主动地进行体育训练。在以往的体育课程中，大部分时间是教师给小学生示范体育动作，小学生跟着教师进行学习，时间一长，小学生就可能会心不在焉，也可能会丧失体育运动的兴趣。因此，在现阶段的体育社团活动中，教师要给予小学生充足的空间，鼓励小学生在体育社团中自主实践，让小学生自己钻研学习体育的方法。这样能够让小学生更明确自身的体育学习需求，并在体育社团中努力学习，从而实现体育核心素养的提高。例如，在足球社团的活动中，教师给小学生讲解足球的相关规则后，就让小学生自由地练习，给小学生提供充足的空间自由发挥。小学生在掌握规则的基础上自主练习，能够促进他们对足球运动产生自己的理解，更深刻地感受到足球运动的乐趣。

结语

体育社团活动愈加被重视的现代教育背景环境下，全面分析体育社团活动组织开展问题，利用科学策略加以完善及优化，是体育社团教师的重点工作及探究方向。通过科学的教学方式及多元化的社团活动内容对学生进行引导，可以全面深化提高学生社团参与积极性，帮助学生在丰富的体育社团活动参与过程中全面感受其正向引导作用，同时掌握体育运动的主要技巧和科学方法，进而促进实现进一步发展学生核心素质能力。

参考文献

[1]马玥明.基于合作理念下的小学体育教学模式的探究[J].当代体育科技,2020,10(9):80-81.

[2]李吉宏.小学体育教学中学生集体观念培养策略[J].科技资讯,2020,18(22):110-111,114.

[3]余良俊.社团拓展课在小学体育教学中的实施策略[J].科学咨询(科技·管理),2019(2):144-145.

[4]刘新军.立德树人背景下小学体育课堂德育渗透的研究[J].科技资讯,2020,18(25):181-183.