新课标视角下小学体育趣味田径教学探索

新课标视角下小学体育趣味田径教学探索

武立云

石家庄市裕华区槐底小学

摘要：现阶段我国不断持续进行体育教学改革，不仅提高新时代体育在整体教学规划中的地位，还带来了体育教学的发展契机。因此体育教师需要积极学习新课标教学指导的思想，着重提高学生的体育运动基本技能，并促进学生形成良好的体育综合素养。这时教师在开展体育教学活动时，可以积极利用趣味田径教学活动作为有效的教学途径，从而有效提高学生在体育运动中的竞技意识，提升学生对体育锻炼的兴趣爱好，促进学生形成强健的体魄，为学生今后的良好发展奠定良好的身体素质。

关键词：新课标；小学体育；趣味田径；教学探索；

小学体育教师需要积极结合新课程教学改革的思想，着重优化体育教学课程的内容，融入丰富趣味性教学元素。教师可以设计创新性的趣味体育教学运动，不仅极大提高了学生在体育教学课堂中的参与积极性，还激发了小学生在体育运动中的探索兴趣。同时教师还可以创造出丰富多样的体育课堂教学活动，教师可以积极采用教师示范讲解。与学生自主学练、合作探究等多种方式，激发学生在体育课堂中的思考和探究能力，培养学生良好的综合运动意识。不仅提升整体体育课堂教学的实效性，还让学生享受体育运动的乐趣。

一、转变教师传统教学理念，激发学生体育运动兴趣

小学阶段的体育教师需要积极摆脱传统体育教学观念的束缚，着重学习新课程教学改革的创新思想。教师可以融入趣味性的田径运动，提高学生在体育课堂教学中的主体锻炼意识。并且教师还需要积极引入丰富趣味性的体育教学活动，不仅让学生形成对田径运动的强烈参与热情，还需要教授学生的田径基础运动理论知识，从而有效提高了学生的体育拼搏精神，还可以塑造学生形成良好的世界价值观念。同时教师可以在教学中引入田径体坛中的代表人物及其事迹，让学生在特定体育故事的感召下，形成对体育运动更加全面综合的认知，激发学生对体育田径运动的参与积极性。例如，教师可以设计具有红色文化理念的趣味田径运动活动，融入红军长征爬雪山走草地的经历，引导学生通过重走长征路的方式，让学生在田径运动的过程中感受革命先烈的英勇无畏精神，从而幼小培养学生形成艰苦奋斗的拼搏意识。同时教师需要在学生的最近发展区域内开展田径教学活动，不仅提高学生的体育运动极限，还可以促进学生在体育学科中的综合全面发展。

二、巧用体育分层教学模式，尊重学生身体素质差异

小学阶段的学生在身体素质上已经呈现明显的差异化表现，教师需要尊重学生在身体素质上的差异化特点，积极采用分层次的体育课程教学模式。不仅可以保护学生的体育健康安全，还让学生在运动中始终处于适宜的运动强度内。因此教师需要结合学生的身体素质，设定差异化的教学目标、课堂教学任务，并制定不同的体能训练教学标准。例如，教师针对于身体素质相对较差的学生，需要着重引入丰富的基础训练活动，着重提高学生的身体素质。而对于身体基础相对优异的学生，教师可以引入拓展性的田径体育教学运动。例如，教师可以引导学生进行折返跑，或是变速跑等多种田径跑步训练活动，不仅充分提高了学生的综合身体素质，还让学生在锻炼的过程中形成良好的身体协调能力。并且教师还需要结合新时代学生的运动兴趣，设计丰富的趣味化游戏活动，可以引入班级内部所有学生共同参与。不仅营造出班级内部良好的体育运动文化氛围，还让学生在体育运动中形成彼此之间良好的协同意识，从而营造出班级内部积极乐观、拼搏奋斗的田径体育运动文化氛围。不仅提高学生对趣味田径运动的喜爱，还可以激发学生对体育活动的参与兴趣。

三、创设复杂体育运动情境，提高学生体育运动技能

小学体育教师需要积极结合体育课程教学目标，及时优化整体体育课堂教学的进度。教师需要组织丰富的趣味性田径教学运动比赛活动，营造出真实复杂的运动情境，不仅可以丰富了学生的田径运动体验，还提高了学生对体育运动技能的认知。教师需要着重培养学生良好的体育运动精神，通过示范讲解标准的田径动作，并引导学生通过自主学练和合作训练的有机结合方式，从而有效提高学生对田径运动技巧的熟练掌握。并且教师还需要科学设置运动的整体负荷，不仅可以保证学生体育运动的安全，还可以让学生在运动中能够时刻保持处于最近发展区域。同时教师还需要积极利用现代化的教学技术手段，观测学生在田径运动中的心率。教师通过合理减少体育运动的负荷强度，以及控制学生的体育运动时间，从而有效提高每堂体育田径课程的运动密度，让学生始终处于良好的体育运动状态。因此教师需要积极做好课前教学的准备，通过循序渐进的教学策略，着重优化小学体育课堂的教学环境，让学生在体育运动中形成良好的探究思维，不断拓宽小学生对体育与健康的认知视野，从而有效挖掘并打破传统体育教学课堂的壁垒。不仅可以提升学生在体育教学运动中的兴趣，还可以激发学生在课下自主参与锻炼的意识，引导学生形成终身体育锻炼的良好习惯。

总而言之，小学体育教师需要积极结合新时代的体育教学思想，以及新课程教学改革的指导理念，积极采用趣味田径教学的策略。不仅让学生在体育运动中形成良好的兴趣，还让学生逐步认识体育运动教学对自身成长的重要意义。教师通过巧妙运用体育分层教学模式，充分契合不同学生的差异化体能素质，能够满足不同学生的体育运动需求。同时教师还需要积极创设复杂生动的体育运动教学情境，提高学生在体育运动中的锻炼意识。并且教师需要保证小学日常教学运动的科学性，让学生始终处于适宜运动强度。不仅保证学生的身体健康安全，还促进学生身心健康的茁壮成长。

参考文献：

[1]饶凤华.趣味田径在小学体育中的作用见解[J].科学咨询,2019(27):1.

[2]李月云.小学体育课堂趣味田径教学方法探讨[J].当代体育,2021(22):2.