用课外活动增强班集体凝聚力

用课外活动增强班集体凝聚力

王姣润

贵州省剑河县第四中学   556400 

摘要：随着我国教育改革进程的不断深化，社会各界对于教育领域的关注程度不断的提升，越来越多的人对于学生的日常学习、生活以及班级日常管理等给予了更多的关注。班集体作为学校日常生活中最为基础的构成单元，其凝聚力的提升不仅关乎学生在学校生活中学习的氛围营造，更与学生自身健康成长以及各项能力的提升有着密切的关联。在新教育理念的指导下，各个阶段、各个班级教师以及班主任在日常教学活动的开展中，要有意识的通过各种新颖的方式来提高和增强整个班集体的凝聚力，让学生成为整个班级成长进步的主体者。课外活动作为广受各个阶段学生欢迎的一种集体活动形式，如何利用课外活动增强班集体的凝聚力，成为新时代背景下教师需要考虑的问题之一。

关键词：班集体；课外活动；凝聚力；策略

学习阶段在学生成长生涯中所扮演的角色以及所发挥的作用都是不可替代的，不仅是学生基础知识扎实，更是学生、视野拓展以及各项思维意识和能力提升的黄金时期。在学习阶段，我国大部分的学校都是以班集体的形式来展开的。因此如何在教育背景下，凝聚整个班级学生的凝聚力，提高班级学习的氛围以及效果，对于教学者而言是非常关键的。课外活动作为学生放松身心，探索世界的重要形式之一，如何利用其来提高班集体的凝聚力，对于教师而言是一项挑战，更是学生整体合作意识提升的重要引导形式之一。

一、探索活动中启发学生合作意识

21世纪社会进步与发展过程中，对于人才合作意识的重视程度是非常高的。教育领域作为社会性人才输出的重要场所，在日常的教学活动以及学校生活中启发学生合作意识，培养学生合作习惯是非常关键的。各个阶段学生知识基础不同，对世界的认知范畴以及广度也存在明显的差异，但是相对于社会经济发展而言，每个学生的基础都是相对薄弱的，因此各个阶段班级课外活动的开展中，探索活动对于每一个学生的吸引力都是非常大的。课外活动中探索活动的开展，不仅是学生更进一步的对外界或者知识内涵进行探索的过程，更是学生自主完成知识内涵总结与提炼的过程。在整个过程中，一个人的力量是单薄的，只有通过大家共同合作不断的努力，才能够更加完善的完成探索活动的目标。在班级凝聚力的提升过程中，教育者就可以利用探索活动的开展来不断的启发学生的合作意识，让学生通过合作探索来进一步的发现更加深奥的知识世界，同时对于合作的价值与作用形成初步的印象。比如在组织植物探索类的课外活动中，教师可以鼓励学生自主的分成小组，然后确定探索的目标，展开自主探索。每一个小组成员负责寻找某一类型的植物，然后大家以小组为单位进行汇总，呈现小组合作的结果。在这样的课外活动中，学生不仅体会到了探索活动的乐趣，对于合作有了更加初步的认识。

二、实践活动中加强学生合作能力

随着学生年龄的增长，各方面的能力也有了明显的提升，在社会经济发展以及教育新目标的引导下，合作能力成为各教学阶段教师关注的重点方向。学生合作能力的加强，不仅关乎自身成长的全面性，更与其未来与社会经济发展建立有效的联系有着非常大的影响。因此在日常的学习生活过程中，教师要有意识的通过各种各样的形式和活动来强化学生的合作能力。在利用课外活动增强班级凝聚力的实践探索过程中，教师可以组织学生展开主题明确的实践活动，将校学生按照一定的规则进行合理的小组分配，然后要求各个小组在合作主题的引导下，自主的完成实践活动的开展，并通过思维的交流与合作来呈现整个小组实践活动的效果。譬如在组织“传统节日”为主题的实践活动开展中，教师可以要求学生以小组为单位，明确清晰的传统节日探索角度，然后自主制定实践探索的步骤以及类型，教师可以鼓励学生通过话剧表演、情境再现或者历史揭秘等形式来进行实践探索结果的呈现。比如有的小组选择“端午节”来展开实践探索，通过赛龙舟、包粽子等实践活动来进一步的感受古人对于屈原的纪念。在实践活动的开展过程中，各个小组的学生合作能力不断的强化，班级凝聚力的基础不断的夯实。

三、竞赛活动中升华学生合作认知

当今社会发展速度迅猛，各个行业之间的竞技性以及竞争压力越来越大。虽然教学阶段学生之间的竞争仅存在于学习上，但是教师也要有意识的引导学生对于竞争形成初步的认识。尤其是在班级凝聚力不断提升的目标指引下，教师更应该鼓励学生积极参与各类校内举办的活动，并通过班级合作来取得一定的成就。在各类竞赛活动的开展中，学生对于班集体的概念更加的深刻，为学生迈向社会后合作意识和能力的强化构建了扎实的基础。譬如在学校组织的课外活动---拔河比赛中，每个班集体的目标和努力的方向必须要一致，并且要形成强烈的班级荣誉感，才能够可能取得优异的成绩。在整个班集体学生的共同努力下，不论成绩好坏，大家对于合作的认知都更加的深刻。

结语

课后活动作为班级凝聚力提升的重要辅助形式之一，不仅形式丰富多样，对于学生吸引力也是非常大的。在各种类型的课外活动中，学生对于班级凝聚力的认知被不断的刷新。

参考文献

[1]马玉鸿.加强班集体凝聚力建设策略三议[J].青海教育,2022(05):30.

[2]康松.班集体凝聚力四要素——德、志、容、功[J].班主任,2016(05):54.