因为有爱 百花盛开---读《一间暖暖的教室》

因为有爱 百花盛开---读《一间暖暖的教室》

王正芳 ,唐义琼 ,李本军

广安市广安区长乐小学校

不为期待，因为爱。

从教三十年有余，日复一日枯燥而繁琐的教学工作我已渐生倦怠之感。闲暇之余我有幸拜读了许丹红老师《一间暖暖的教室》一书。许老师的讲述就象一束温暖的阳光照亮了我日渐疲惫和迷茫的心灵。许老师为我们教师做出了表率和榜样，她的一言一行让我重温了当年的从教誓言。我深深体会到了教育无声、师爱无痕、幸福无穷；我体会到了为爱而工作是多么地神圣；我懂得了用有爱的教育去引导学生、感染学生、帮助学生、唤醒学生；我明白了作为老师不仅要有渊博的知识、高尚的道德情操，还要有一颗爱心。淡泊名利一心育人，不为期待，因为爱！

一、润物无声，风化于成。

教育是一门艺术。真正的教育是润物无声，风化于成。这就需要我们教师的教育智慧。 我们在日常工作中会遇到各种事情和问题。工作中要做有心人，重视生活琐事，抓住教育契机。许老师提到老师蹲在电脑桌下给学生操作电脑，这样不舒服也不雅观的姿势就是为了让学生能够看清老师的操作；许老师能够通过家里冬天温度不达标难熬的日子想到教室的“温度”。她说：“作为教室里的主导者，我投入了多少热情和爱，孩子是有感觉的，家长也是有感觉的。”许老师为“错字大王”建立错字档案、巧用集体的力量改变后进学生、用“手拉手”的举动慢慢走进内向孩子的心理。

我们也经常遇到对学生的教育，学生并不买账，或者态度恶劣，或者出言顶撞的时候。出现这样那样的问题时候我们就需要根据孩子的不同特点想一些办法，智慧的解决处理问题。原来班上有个孩子总爱和同学发生矛盾，每次作业都是忘记带了。我批评他，尝试让他补做，请家长来学校都不见好转。后来我从他家访中了解到父母正在闹离婚，经常在孩子面前争吵，孩子不知所措。我了解孩子情况后，心疼之余开始想办法。我发现孩子的阅读理解力非常不错。于是有一次随堂测试中他因表现突出，我特意当着全班同学面表扬他爱思考，遇到问题有独特的想法，值得同学们学习。后来很多次我只要发现他的闪光点就会当众表扬，还让他当我的小助手，经常来办公室交流。后来不仅打架的次数减少了，作业也不再拖拖拉拉，还光荣地被同学们推选为劳动委员。他可高兴了，好多次写作文他都说：老师喜欢我，老师像我的妈妈。

二、心存希翼，目有繁星

我们生活的年代，物质非常丰富，而今教师的工资并不能很好地体现出教师的地位和价值。虽然我从不认为物质和金钱与爱心和责任可以等价交换，但因为各级部门工作安排，各种条条款款，我们的教师多了很多抱怨。抱怨学生难教、问题多，抱怨家长不理解、不配合，抱怨工资低不能养活老小，抱怨工作舍本逐末……如果作为教师的幸福感来源是金钱、物质、名利，那很难感受幸福，人生将陷入无穷的苦闷。如果我们把自己的幸福来源放在学生的进步，孩子成长上，那幸福就在身边，因为作为教师这是最容易且最应该得到的。许老师在书里写道：“佛说，前五百年的回眸才换来今天的擦肩而过。那么我和学生今天能成为师生关系，那得多少次回眸呀？”我曾经接过一个班，班上的孩子成绩基本在年级最低层，有的撒谎成性、懒惰成瘾，习惯很差。一开始接到这个班我内心十分抗拒，几度失眠。一边教学一边想办法，我根据班级情况和孩子们一起制定班规，让班上同学轮流担任班委干部，分担班里的事务。遇到调皮捣蛋、打架斗殴的事情先学会倾听，再进行交流， 并及时与家长沟通，耐心地处理班务工作。有一个同学有一次她基于好奇心，把同学的书包藏了起来，当时我没有在班上公开审问，而是通过侦察的倒推原理让孩子自觉地承认是她搞恶作剧藏了同学书包。后来我找她谈话，没有打骂，变批评为鼓励。我及时请来他的爸爸，在交流时得知原来孩子犯错他是一贯秉着“黄金条子出贵人”的古训一通打骂，后来孩子就越来越抗拒越来越调皮。从那以后我一再叮嘱家长不要再用暴力的方式来处理一切了，我们一定可以找到更适合孩子的方式来教育她。渐渐地我发现孩子眼睛中不再那么胆怯，是希望之光，信任之光。后来她惹是生非的次数减少，作业能按时上交，有时候还会向我微笑，眼神里多了坚定和自信！此刻我好像明白了陶行知先生说：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

三、单丝不成线，独木不成林

一个人走得很快，一群人走得很远。许老师善于利用班级孩子和家长的力量。这让我想起那年新接一个班，硬是苦苦规整了一个多月。那个九月每一次我都是坚守督促两操和扫地，下课后留在教室和孩子们聊天，每一节课前我都在教室门口等待下一节课的任课老师，体育课一定是在楼道排好队列再到操场集合，有时还会给老师交接一些重要的信息。我开始整顿班级风貌，有目的地培养班干部，重建班级微信群，召开家长会，邀请家长做分享，家长群反思总结，同时向身边优秀的班主任偷师学艺，不断学习充电。近几年来我每学期开学前和期末时都要利用五六节课时为开学和复习做准备。教育教学上有了好的办法，就有

了更多的心思和主意来管理班级。做到每一个月我都跟班上每个家长反馈孩子的综合表现，进步的不吝啬表扬，表现差的时时动态反馈。班级习惯和班风得到了大大改善，当年的成绩终于有了不错的起色。前年与家长聊天时，有家长评价我，老师你与刚来时不一样了，变得更让学生和家长亲近，佩服了，你好负责任啊！其实很多时候何尝不是咬着牙关想办法的呀！我也是孩子的家长，我理解孩子和家长的忙碌！我会换位思考。我们除了聊学习聊家庭更多的是聊孩子的教育。家长们和我成了朋友！携手共建，真的可以事半功倍！

许老师对于教育对于教学的执着追求永无止境，只要是有利于学生成长的事情，她都义无反顾，真是令我非常钦佩。许老师创造了一间幸福教室：“没有讲台，只有开放的老师办公桌；没有生厌的‘作业’，只有主动承担的‘工作’；没有惧怕的‘考试’， 只有素养的展示；没有班干部，只有核心成员；没有值日生，只有美容师、魔术师、专家和掌门人。这里少了老师的命令安排，多了民主；少了老师监督，多了小记者美好抢拍和错误曝光；少了正课时间，多了社团活动……”

许老师拥有的是大教育观，大格局，教师的高度决定教育的品质，在某种程度上更左右着学生的人生走向！我相信，学生这个鲜活而灵动的生命，如果说家长交与我时是一颗种子，那么我会像一位园丁认真为其松土、浇水、施肥、捉虫，并不断地根据天气变化四季更替改变方法，精心培育，满腔热忱地守候在他们身边静待花开。虽然花期不同，但我想信只要有爱，一定会等来桃李满园、百花盛开。