小学英语互动教学方法与效果

小学英语互动教学方法与效果

李金

黑龙江省齐齐哈尔市龙沙区公园路小学校  黑龙江齐齐哈尔市  161005

摘要：随着我国教育改革进程的不断深化，越来越多现有的教学理念和方法出现在各个阶段、各个学科的教学活动开展中，不仅刷新了学生对于学习的固有认知，更为学生带来了鲜活的知识探索体验。小学阶段作为学生学习历程中非常关键的基础阶段，任何一门学科的设置都直接关乎学生未来成长的全面性。英语学科作为外来的语言类学科，不仅语言客观环境相对匮乏，学生对于其语言形式以及语言逻辑的熟悉程度也比较差。为了进一步地提高小学阶段英语学科的教学效果，互动教学等新颖的教学模式在课堂上的应用非常有必要。本文以此互动教学在小学英语课堂上的具体应用为探究切入点，就其方法和效果展开探索。

关键词：小学英语；互动教学；方法

英语学科作为我国教育活动开展中的舶来文化之一，其语言形式和内在的语言逻辑以及背后所蕴含的文化内涵，都与传统东方文化有着明显的区别。随着我国入世程度的不断提高，英语教育在我国各个阶段教学活动的开展中发挥出了越来越重要的作用。为了进一步地提高我国各个阶段学生英语学习的综合水平，在新教育理念指导下，英语教师展开教学活动的创新性探索对学生成长而言意义重大。小学英语课堂上互动教学法的有效开展，不仅凸显了学生的主体地位，更为学生英语综合素养的提升构建了扎实的基础。

一、知识导入环节的互动

随着新教育改革的不断深化，在正常的课堂教学设计过程中，知识导入环节的重要作用愈加凸显，受到了各个学科教师的不断重视。良好的知识导入环节不仅能够给学生带来更加有趣的课堂学习氛围，更能够通过其趣味性的呈现形式，有效地吸引学生的注意力，引导学生对于即将要学习的新知识产生更加浓厚的兴趣。在小学阶段英语学科互动教学的开展过程中，为了进一步地提高学生对于英语知识的探索兴趣，教师可以在知识导入环节，通过游戏、问题、情境等形式来展开与学生之间的互动，引导学生以更加积极的态度投入到新的英语知识探索过程中。譬如在学习“What colour is it?”这一单元的内容是，为了让学生对于英语文化中的颜色表达形成更加深刻的印象和浓厚的兴趣，教师可以在知识导入环节，利用信息技术创设出鲜活的情境，然后通过问题的引导来与学生展开深入的互动交流，进一步地提高学生对于新知识的探索兴趣。在问题的引导下，学生不仅与教师之间展开了热烈的讨论，并且随着教师的引导，对于即将要学习的英语知识产生了更加强烈的好奇心。

二、课堂解读环节的互动

近年来我国各个阶段教学活动的开展过程中，对于学生学科素养的提高给予了更多的重视。而知识解读环节作为整个知识探索过程中关乎学生学科素养强化的重要环节之一，其形式的多元化与学生探索知识的积极性之间有着密切的关联。新课程标准中更是将学生在学习中的主体地位加以明确，在此基础上，教师展开课堂解读环节的设计时要充分地发挥学生的主体作用，通过丰富的知识探索形式来引导学生掌握知识学习的主动权。在小学英语互动教学的开展过程中，为了进一步地加深学生对于英语知识内涵的理解，教师在课堂读环节可以通过多元化的互动形式来引导学生英语思维的发展，鼓励学生逐渐成为掌握英语知识探索的主导者。譬如在学习“ What's your hobby?”这一单元的内容是，教师在课堂解读环节可以设计出这样的互动环节：说一说你的爱好，然后与其他同学展开交流，看一看你们的爱好和教材中主人公的爱好有哪些区别和相同之处。在此基础上，教师组织学生以小组为单位展开互动交流，并理顺学生的互动思维，引导学生互动交流的目标逐渐向教材内容靠拢。鼓励学生通过自主地探索教材内容与自己互动交流的结果进行对比分析。在个人经验与教材内容建立链接的知识解读环节中，学生不仅更加牢固掌握了教材知识内容，更进一步地启发了自身探索知识的主动性，有效地提升了整个知识解读环节的学习效果。

三、评价环节的互动

评价环节作为整个教学活动开展过程中非常重要的组成部分之一，不仅关乎学生自我客观评价的形成，更与学生学习自信心的树立有着密切的联系。新教育理念指导下的评价环节已经摒弃了传统、单一的考试评价模式，而是综合了多种评价形式，从学生成长的各个角度出发，对学生展开更加科学、客观的评价。在实际的评价环节开展过程中，评价的主体和角度也更加地丰富。在小学英语互动教学的开展过程中，为了进一步地强化互动教学的效果，教师可以通过互动形式来展开评价环节的创新，鼓励学生成为评价环节的实施主体，从个人成长以及自我感受角度出发，对自我以及他人展开相对客观的评价。譬如在学习了“There is a park near my home.”这一单元的内容后，教师可以组织学生展开这样的互动评价环节：先要求学生从自我成长角度出发展开自我评价，然后组织学生展开匿名问卷调查形式的相互评价，从整个单元内容掌握以及课堂学习表现、课后作业完成等多个角度出发，完成问卷填写。与此同时，教师还可以通过与学生之间的互动来进一步地了解学生的想法，并引导学生对于英语学习的必要性形成更加深刻的了解，以此来夯实英语学习的效果。

结语

小学英语互动教学的开展不仅创新了英语知识呈现的方法，更为学生英语学习效果的提升提供了有效的辅助。

参考文献

[1]李红芳.小学英语课堂中的双向互动式教学建构[J].小学生(中旬刊),2023(01):100-102.

[2]韦国清.新时代背景下的小学英语互动教学模式探究[J].英语教师,2022,22(21):178-180.