探究构建初中体育高效课堂的路径

探究构建初中体育高效课堂的路径

吴丽娟

安徽合肥市巢湖市第七中学    238000

摘要：在新课改的背景下，构建初中体育高效课堂是当下体育教学改革的必然选择。在初中教育阶段，“重文轻体”的教学理念非常盛行，且在应试教育思想的影响下，体育与其它课程相比，受到的关注并不多，课堂教学中仍存在一些问题，致使学生的体育素养没有得到有效的提升，无法达到素质教育的要求。对此，融入创新教学理念势在必行。本文将探究构建初中体育高效课堂的路径，以供教师借鉴。

关键词：初中体育；高效课堂；路径

在新时期的教育背景下，构建高效课堂已成为教师教学的重要任务。在初中体育教学中，教师应结合学生的实际需求，丰富学生的情感体验，让其在课堂实践中有效发挥主观能动性，进而保证课堂教学的实效性。但在当下，因受到各种因素的影响，致使高效课堂的构建受阻，所以教师必须对教学方法进行深入探讨，以此加快初中体育高效课堂的构建。

一、初中体育教学存在的问题

通过分析当下初中体育教学现状，不难看出，一些教师依旧过分重视学生的体育成绩，把教授学生体育教材知识作为课堂的主要内容，这样的教学模式过于功利化，很容易使学生在运动环节中产生厌倦感，从而影响到教学效果；其次，在实践教学中，部分教师持有“稳中求胜”的教育心态，只为学生讲述体育知识与运动技巧，安排学生进行记忆与模仿练习。这种机械式的教学方式禁锢了学生的天性，使学生无法体会到体育课堂的趣味，降低了参与活动的积极性；最后，教师的教学内容较为单一，很少为学生讲解拓展知识，不利于学生体育素养的提升，影响到学生的运动兴趣。

二、构建初中体育高效课堂的路径

（一）注重课堂演示，提高学习效果

在体育教学中，演示是一种不可或缺的教学方法，繁琐的运动技能仅仅通过语言的讲述，很难让学生清楚的理解与掌握。对此，初中体育教师应积极优化课堂结构，重视起课堂演示环节。教师首先要发挥出自身的引导作用，规范自身的行为动作，耐心向学生进行动作分解演示，以便学生学习与理解。此外，体育教师还可应用多媒体技术，借助视频、图像等形式演示专业动作，让学生在动静结合、声像俱佳的环境中学习，以此深入理解动作技巧。

比如，在“障碍跑”教学课堂中，由于本节内容有一定的难度，不但需要学生具备较高的运动水平，还需要学生掌握动作技巧。对此，体育教师在课堂中先为学生讲解了障碍跑的过程特点，使学生对障碍跑运动有了大致的了解。随后教师为学生播放了短视频，视频中对障碍跑运动的规则和动作进行了详细的介绍，学生通过大屏幕直观的学习到通过障碍时应采取的正确方法，提高了学习效果，掌握了节省体能的方法。

（二）开展小组学习，共同学习进步

合作是新课改所提倡的一种学习方式，也是学生学好体育、适应日后学习与发展所必备的基础能力。对此，初中体育教师在课堂教学中应积极组织合作学习活动。教师应先了解学生的实际学习情况，个人身体素质等，并遵从“组内异质、组间同质”的原则，科学分配小组成员，将组内人数控制在4-6人左右。另外，体育教师要发挥好自身的引领作用，鼓励学生积极进行组内交流，讨论与分享，优势互补，从而让学生在小组合作学习中提高团队合作意识，共同进步与发展。

比如，在“单杠”教学课堂中，本课的教学目标是让学生准确连贯和协调的完成单杠动作。对此，体育教师将小组合作学习活动代入课堂，体育教师首先依据学生的实际情况，合理的将学生分为六组，每组五人，并为每一组的学生讲解了本课的学习内容，让学生了解单杠运动的注意事项，明确本节课的重点动作，再控制好小组合作练习的时间，让学生在小组中探究手法变化的作用，从而加深学生对单杠运动的认识。

（三）融入游戏活动，打造趣味课堂

体育游戏自带吸引力，能够将学生的积极性调动出来，从而提高教学的质量。初中体育课程已不似小学体育那般简单，其中的理论知识、实践内容非常容易引起学生的恐惧，若不及时解决，则会阻碍教学的进程。因此，为提高学生的学习主动性，教师可将游戏活动融入教学中，从而缓解学生的学习压力，打造活力、生动的体育课堂，使学生在快乐游戏中消除对体育的抵触感，掌握相关的运动技巧，丰富学习体验。

比如，在结束排球运动后，体育教师可带领学生进行“抢椅子”的游戏，教师可在游戏中担任主持人，并为学生详细介绍游戏规则，学生随着教师的敲击声进行转圈，当声音停止时，要抢坐在椅子上，没抢到的学生将被淘汰。另外，教师也可与学生进行轮换制，让学生当主持人，自己也参与到游戏中来，从而拉近与学生之间的心理距离，带领学生更好的运动与成长。

总而言之，在新课改的背景下，想要构建高质量高效率的体育课堂，就要使课堂教学丰富、生动，有效增强学生的学习兴趣，使其自主学习与探索，养成终身体育意识。因此，初中体育教师应依据学生的实际情况，科学设计课堂活动，尊重学生的个体差异，充分解读课程改革标准的精神内涵，使课堂教学呈现多元化的形式，从而达到事半功倍的教学效果，更好促进学生的学习与发展。

参考文献：

[1]董灵.初中体育高效课堂构建策略探析[J].田径,2021(04):58-59.

[2]林朱云.新课改背景下构建初中体育高效课堂的路径探讨[J].亚太教育,2022(23):107-110.