新课标  新理念  新课堂——构建以核心素养为导向，以大概念为抓手的新课堂

新课标  新理念  新课堂——构建以核心素养为导向，以大概念为抓手的新课堂

罗,敏

四川省资阳市雁江区第一小学  641300

教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，标志着具有中国特色、世界水平的义务教育课程蓝图绘就并进入实施层面。只有深入理解新课标提出的核心素养理念，正确理解和把握新课标的变化，才能在推进道德与法治教学课堂中明确前进的方向，进而有效推动道德与法治课育人目标的实现。

一、道德与法治新课标的“新”

（一）强化了立德树人的育人导向

新课标旗帜鲜明地强调了课程性质，道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养和实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。青少年阶段是人生拔节孕穗的关键时期，道德与法治课程要精心引导和培育，扣好人生第一粒扣子。

（二）道德与法治课程目标“一体化”

在新课标中道德与法治目标的“一体化”主要通过两种方式得以体现，一是“总分式”的结构化表达，二是各学段间的彼此呼应。从结构化的表达来说，采取“总目标统领学段目标”，即“先总后分”“以分统总”的呈现方式。具体来说，新课标先确定了义务教育阶段道德与法治课程的总目标。总目标按照五个核心素养要目布局，分成五条，每一条又以分号为界区分出该条目的若干下位层次目标要求。由于这部分内容并没有细分这些下位层次的目标在不同学段之间的差异性，因而我们可以将其理解为所有义务教育阶段的“普遍性要求”。

二、道德与法治新理念的“新”

（一）新课标核心素养

习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。

1.核心素养的具体内容

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》新增核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面内容，对核心素养不仅从1-9年级进行了纵向的的生长性描述，同时还提出核心素养之横截面大观念（针对不同学段学生之已有认知），只有认真解读核心素养理念，以之为导向，才能更好地体现道德与法治学科的育人价值。

2.核心素养体现课程性质

新课标对核心素养的表述在体现课程性质方面有显著表现。与学生发展核心素养和普通高中思想政治课程标准有关核心素养的界定相比较,新课标对核心素养的界定延续了“育人价值的表现”和“正确价值观、必备品格和关键能力”等核心内容,体现了大中小学思政课建设一体化,强调了核心素养培育的一致性和连贯性,同时更加突出了道德与法治课程的综合性。

（二）新课标核心理念

1. 立德树人，思想引领

道德与法治课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，引导学生理解用马克思主义的立场、观点、方法观察时代、把握时代、引领时代的意义，形成正确的世界观、人生观、价值观，践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同。

2. 遵循规律，找准原点

道德与法治课程遵循学生身心发展特点和成长规律，以“成长中的我”为原点进行课程一体化设计，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础，按照大中小学德育一体化的思路，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明关系的逻辑，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的整体性。

三、道德与法治新课堂的“新”

1.寻找关联，明确目标

新教材更突出育人性与价值性，强调基础性与选择性，凸显时代性与发展性，注重自主性与多元性，这就要求老师落实立德树人任务，满足不同学生需求，反映科技发展进步，促进学生全面发展。

教师要打通各年段、各单元之间的关联，明确任务与目标，逐步推进“大概念”理念下的板块教学，注重培养学生个性化道德素养。教师注重培养学生核心知识方法、学习行为和本质意义学习，课堂真正做到目标素养化、思路板块化、问题任务化、活动多样化、情境真实化、教学评一体化。

2.重构知识，还原生活

教学中要重构知识，克服知识碎片化和浅表化。让知识根据逻辑关系“推演而出”；让知识基于学生已知“生发而成”；把知识还原到生活中、问题中、意义中。

针对知识碎片化和浅表化的浅层学习问题，可以依据连通主义完成学习的连通，再利用新建构主义中的零存整取策略有选择地进行建构，最后达到深度学习的要求。

总之，在“三新”背景下，道德与法治教师要认真解读新课标，更新教育理念，引导学生拓展视野，把道德与法治课堂真正做到目标素养化、思路板块化、问题任务化、活动多样化、情境真实化、教学评一体化。构建以核心素养为导向，以大概念为抓手的新型道德与法治课堂。