中职会计专业“岗课赛证”融合的人才培养模式

中职会计专业“岗课赛证”融合的人才培养模式

许雪佳

兰溪市职业中等专业学校

摘要：受中国教育制度不断创新变革的深远影响，中职高校会计教学也取得了巨大的进展。对中职院校而言，通过调整与优化人才培训的形式，更有利于提高教学工作的质量。而对于更进一步强化实际教学工作的质量，老师们应当注重"课岗证赛"相互之间的密切结合，以达到教学理论和实践应用能力方面的有效融合，从而达到证赛互补的作用。

关键词：会计；岗课证赛；培养模式

引言：

高等学校会计学专业人才培养模式，应该打破传统的以会计学基础理论知识为首、以实践教学为辅的学科框架，创新。岗课证赛结合的方法是对会计学从事专业性人才培养的有效方式，以岗定课，课证结合，证赛优势互补，课赛互促，就能够推动真实会计学专业人才培养目标的完成。

一、相关定义阐释

以"课岗证赛"结合的中职会计学人才培养方式来说，当中"课"面对的是会计学本科课；"岗"面对的是相关的会计岗位群；"证"面对的是会计专业技术资格证书，或是初步评估师证等相关职务资格；"赛"面对的是各类的会计学职业技能竞赛项目。事实上，这种会计学教育的培训方法，应以深入调查研究和了解企业中对会计人员的要求条件为基础，充分借鉴行业中专业人士的观点，并借鉴对审计师职务工作岗位的相关要求，并以相关会计行业资格条件、工作岗位的实操要求等为主要评价标准，从而确定相关的课程。

二、现阶段中职学校会计专业培养的现状研究

现阶段，中职学校在进行会计学本科专业教育培养的实践中，已呈现出了诸多方面的问题和不足：中职学校在对会计专业培养方向的定位方面比较迷茫，缺乏清晰目标，把教学任务放在首位，而忽略了对学生实际运用能力的训练。尽管部分中职学校开始认识到这一现象的严重性，并开始降低基础课程所占的比重，不过，对于实际应用教学而言，仍然无法与市场上的会计工作岗位相结合，无法适应现实的需求，限制着学生未来的职业。在实践中，不少学校对实验课程的教育不满意：实际应用项目量少；实践性教育无法与实际的职业工作相配套；从实践性应用教学的功能层面出发，仍然与实际职业工作有着明显脱节的问题，从而导致实践性课程不够形式化，无法充分发挥出它应有的功能。

三、中职会计专业人才培养改革和实施的积极有效对策

(一)与科研设计课岗结合的会计专业人才培养策略

对中职院校学生而言，在大一时期，一般学生会了解"基础会计学"的这门专业课，包括一般财会类专业学生需要了解的专业知识基础课。所以，为了要求学生了解会计工作岗位的具体要求，加深理解，并确定自身的学习任务与理念。以提高学生对读书的热爱当作主要目的，中职院校还应该运用学生参加公司的多种形式，帮助学生了解具体实施会计工作岗位的更详尽的具体内容与流程，从而提高学生在会计职业工作方面的认识程度。在为教师们讲授相应的会计学基础知识期间，还应该为学生们配发了记账单据、账页及其财务记录等关于记账数据材料，与此同步，还根据会计业务的细化会计核算流程，科学合理设计与编排了具体的内容和方法，并着力于加入了更多的实务培训领域的内容。具体来说：其一，老师需要首先向学生们介绍具体的会计核算对象、基本假定、会计核算原理、会计信息的要求等知识点；第二，教师应采取有效的演示方式，在其课堂上向学生介绍单据、帐页和有关票据知识，然后详细向学生们讲授记账、会计凭证和财务账簿的有关主要知识点；其三，以xx制造业某年度的经营业绩为案例，向学生讲授借贷财务登记方式的正确应用知识，并根据具体的学生身份证数据，可以进行及时登帐、期末账项的调整、对帐和结算等。

(二)构建了一个"课岗证赛"融合发展下的中职会计模块课程体系

另一方面，在中职学校开展会计专业人才培养项目的过程当中，必须注重地将职业岗位技能、职业资格考核和知识竞赛项目等纳入会计学校教学之中。而在此过程当中，还必须注意地训练学生的会计技能意识、专业能力，在培养专业素质的同时，让其职业发展意识也显得很强。另外，在中职学校进行会计本科专业教育项目的同时，还必须把夯实学生的会计核算知识与能力当作重点教学内容，以进一步提高学生的会计专业知识，并积极引导学生开展各类会计核算知识竞赛项目，同时加强对先进信息技术的应用能力，以培养学生的创业思想和意识。老师们在开展具体会计专业课教学指导工作的过程当中，必须根据社会实际对会计人员的需要情况，科学合理地设计具体的实训活动课程内容，并不断完善具体实训活动的课程，以做到人工与信息化二个模块的紧密结合。与此同时，还要为学生们搭建相应的实践性课程平台，使学生可以同时进行到基本知识、专项岗位能力、综合知识、顶岗实习经验等各个方面的实训。

(三)重视网络信息技术在中级职称会计专业教育中运用，加强相应配套课程的研究力度

对于中职学校来说，在开展会计专业的课堂教学工作中，以"基础会计学"科目为例，假如老师只采用了一些会计的基础知识介绍方式，很显然就会让不少学生缺乏了学习的兴趣与积极性。而想要改善这样不好的教学现象，老师就必须重视将互联网信息技术在初级职称的会计专业课堂教学中运用，才能取得不错的效果。例如，微课堂、翻转课堂、电视动画教学等新方式，都能够被运用于中等专业学校的会计课目开设工作之中，可以达到线上教学和线下课堂之间的高效结合，并充分发挥其各自的优点，从而实现了取长补短的教学目的。而与此同时，可以赋予学生们更多的会计知识时间，提高了学生的知识储备量，让课堂的教学质量得到了显著提高。此外，加强有关配套课程的研究工作也十分重要。在此过程中，必须紧紧根据中职学校的特点，以适应中小企业对会计人才培养的需求为目标，进行工学结合，完成相关配套课程的精心设计工作，从而提高毕业生的实操水平。

结语：

论文中经过解读"课岗证赛"结合的中职会计人才培养模式的内容，剖析当前中职院校会计学专业人才培养现况，指出了根据"课岗证赛"结合的中职会计学专业人才培养改革与实践的可行对策：合理确定课岗结合的会计专业人才培养策略、构建一个"课岗证赛"结合下的中职会计学模块课程体系、重视网络信息技术在初级职称会计学课程中的运用，并加强与之配套课程的教学研究力度。

参考文献：

[1]付晓兰."岗证融合"新式会计人才培养模式的研究[J]，湖北省经济学院学报二千零一十四，(3)：51-52.

[2]汤长胜先生.以就业为导向的高职专业，会计学院培养研究人才[J]，安徽工商技术院校学报二千零一十四，(1)：54-56.