初中信息技术教学中创新能力培养初探

初中信息技术教学中创新能力培养初探

曹玮

常州市新北区龙虎塘中学  江苏 常州  213031

摘要：科学技术是新世纪的第一生产力，在现代化技术快速发展的时代背景下，学校教育也要加强信息技术教学，通过信息技术教学让学生接触社会最前沿的信息，提升学生的信息素养。初中信息技术要及时转变教育观念，改革教学手段和模式，要关注学生的创新意识和能力发展，给学生提供更多展示、表现自己的机会。文章就初中信息技术教学中学生创新能力的培养进行探析。

关键词：初中；信息技术；创新能力

引言

培养学生的创新思维和能力是新时期的教育目标，在初中信息技术教学中，教师也不应该只关注学生对信息技术知识和操作技能的掌握，还要关注学生的创新素养，让学生能够充分利用信息技术将自己的创意变成真实的成果，将实践和创新结合在一起。从目前的情况来看，初中信息技术教师在教学过程中采用的教学理念和方式比较陈旧，对学生的创新能力培养重视程度不足，这需要引起教师的高度重视。

一、初中信息技术教学中创新能力培养现状

（一）教学观念滞后

    在当前的信息化时代，现代化技术的掌握和运用是社会高素质人才的必备能力，这就要求学校教育要加强信息技术教学，培养掌握现代化技术的高素质人才。但是从目前的情况来看，虽然初中学校都开设了信息技术课程，但是在日常教学中，师生依然将主要的精力和时间放在考试科目中，对信息技术课程的重视程度不足，将其单纯当成一门技能学科[1]。这就导致信息技术教师对课程产生了错误的认知，在课堂教学中更为注重知识和技能的教学，关注学生对信息技术相关理论知识的掌握程度，并教会学生基本的信息技术操作技能，但是却对学生灵活运用信息技术的能力有所忽视，对学生的创新意识和能力发展认识不足。

（二）理论和实践脱节

    对于信息技术学科来说，学生的创新能力表现在将自己的创意转化为真实的成果，同时也体现了学生对信息技术的迁移运用。这就要求教师要注重学生的信息技术技能养成，要加强理论知识和实践教学的融合。但是从现实的情况来看，初中信息技术教师在教学过程中没有很好地将理论内容和实践结合起来，侧重理论知识的讲解，在课堂上先讲解理论并进行演示，然后让学生上机跟着教师实践。在这种模式下虽然学生也有一定的机会实践，但是学生只是跟着教师的操作完成对应的操作，并没有真正掌握相关信息技术的操作技能，面对现实的问题，学生依然不知道如何运用信息技术解决问题[2]。这种理论和实践脱节、忽视学生迁移运用知识能力培养的教学模式，会制约学生的创新能力发展。

二、初中信息技术教学中创新能力培养路径

（一）围绕创新能力发展营造良好的教学氛围

学生个体的创造力、创新能力发展需要在安全自由的理想状态下才能实现，因此教师要营造愉悦、宽松的课堂氛围，让学生能够全身心放松。这就要求教师要树立以生为本的教育理念，从学生的需求出发实施教学，要关注学生的学习需求，注重学生的学习体验，加强师生和生生之间的交流互动，给学生打造活跃的课堂氛围，让学生对信息技术学科产生浓厚的兴趣，并产生强烈的探究欲望。教师可以结合学生的现实生活创设问题情境，也可以结合信息技术的应用领域展示应用成果，营造良好的学习氛围，激活学生的创新思维，让学生全身心投入到信息技术的学习中[3]。

（二）在实践中提供创新空间

信息技术学科的实践性非常强，学生的创新素养发展要建立在信息技术的实践基础上，因此教师要多提供实践平台，将理论和实践有效结合在一起，在实践中给学生提供创新空间。学校方面要提供充足的信息技术操作的硬件设施和软件设施，让学生有更多的机会动手实践。在训练实践技能时，教师也应该改变以往教师示范操作、学生跟着操作的模式，而是要引入真实的问题，让学生围绕问题的分析和解决展开实践，灵活运用所学知识，在相互交流、动手操作中掌握相关的信息技术操作技能，并在解决问题的过程中经历想象和逻辑思维，进而提升学生的创新思维和能力。

在“设计与制作动画”相关内容的教学中，教师就要转变以往照本宣科的教学模式，要从知识灌输的模式中跳出来，可以先呈现学生喜欢的各种动画，从学生感兴趣的话题出发引出新知识，调动学生的兴趣，激活学生的思维，并提出问题“这些动画是怎么设计和制作出来的？”引导学生说一说自己最喜欢的动画人物，并鼓励学生想一想：如果是自己来设计和制作的话，想要创作怎样的动画形象？鼓励学生大胆表达自己的想法和观点，然后带领学生将自己的创意变成成品，带领学生学习相关的内容。在这个过程中，学生占据课堂的主体，在教师的引导下自主学习和探索，带着问题操作探究。在这个探究的过程中学生会遇到各种各样的问题，教师要不断鼓励学生，并帮助学生解决问题，必要时提供帮助，给学生提供广阔的思考、探究环境，激发学生的创新意识。

（三）在探究中培养创新能力

在信息技术教学中，教师采用的课堂教学手段单一，这也影响了学生的创新能力发展。信息技术课堂上处于主体地位的一直以来都是教师，学生通常处于被动接受知识的状态。在这种满堂灌的教学模式下，学生对教师的依赖性非常强，课堂参与度低，项目式学习、探究式学习运用非常少，这会导致学生的思维僵化，难以灵活解决各种现实的问题，甚至容易导致学生对信息技术学科产生抵触的心理，从而影响学生的创新能力发展。要改变这种情况，教师就要改变以往单一的教学模式，可以引入项目式教学，鼓励学生自主思考和探究，在探究中培养学生的创新能力。

教师可以围绕信息技术的教学内容和目标设计探究性或者开放性的问题，并提出项目，以项目为导向引发学生的思考和探索，展开项目分析、讨论和实施，在项目实施的过程中发展学生的创意思维和创新能力。

三、结语

在初中信息技术教学中培养学生的创新能力具有一定的难度，教师要及时转变陈旧的教学观念，树立以生为本的教育理念，并创设良好的教学情境，激活学生的创新思维。在课堂上要注重理论和实践的结合，让学生在熟练掌握理论知识的前提下，也能在生活实践中合理运用所学知识，并引入项目式教学，在探究中发展学生的创新素养。

参考文献

[1]柳洪凯.初中信息技术教学中创新能力培养策略[J].新课程教学(电子版),2021(07):70-71.

[2]李春刚.初中信息技术教学中学生创新能力培养初探[J].新课程,2021(37):217.

[3]顾兴平.浅谈初中信息技术教学中创新能力的培养[J].学周刊,2022(27):48-50.