小学体育教学中落实核心素养教育目标的方法解读

小学体育教学中落实核心素养教育目标的方法解读

付丽娟

重庆市石柱土家族自治县马武镇小学校  重庆  石柱  409100

摘要：小学阶段的教学过程当中，体育学科被当成一门非常重要的学科，因为它直接关乎小学生的身体健康发展问题。小学生正处于发展的起步阶段，我们需要将核心素养教育目标作为主要教学目标。促进学生在成长的过程中，德、智、体、美、劳等全方面发展，促使学生健康、快乐地成长。

关键词：小学  体育教学  核心素养  教育目标  方法

由于素质教育的不断发展，对现代体育教学提出全新的要求，即向综合化方向进行转变以及对学生核心素养进行培养。作为小学体育教师就需要在体育课堂教学当中，转变教学理念，创新教学方式，执行素质教育的要求，对小学体育教学中的有效方法进行研究。在这一过程中，将核心素养教育理念作为教育活动的主线可以发挥出极大的教育价值。促使小学生们在体育教学过成功当中能够自由锻炼，学会体育的基本技能，促进他们体育核心素养的形成。本文从以下方面对小学体育教学中培养学生核心素养的方法进行研究。

一、为学生奠定学习的基础

小学体育是对于学生身体素质的一种锻炼，小学生还处于成长初期阶段，必要的体育锻炼可以促进学生们的身体健康，也可以提高学生的精神状态。在落实教学目标的过程中，我们可以发现，学生不仅仅需要“双基”，还需要“情商做基础”。如学生要想完成体育训练，就需要掌握相关的技巧，让学生先具备行动能力、操作能力；还需要学生拥有扎实的知识基础，让学生能够由内而外生成科学化的学习认知。当然，我们还需要学生生成学习的需求与学习情感，进而让体育教学活动成为学生现实生活中的一部分。例如，在“百米单程跑步定时训练”时，如果只是单纯地进行跑步训练，学生的运动兴趣很难被激发出来。为了进一步贯彻“以人为本”的教育理念，教师可以根据班级学生的综合特征设计课堂形式，围绕课堂具体教学内容，选择难度适中的游戏，确保其科学、合理性，组织“百米接力赛”，将学生进行小组划分，随后进行接力，在每一关设置一个趣味性的关卡，如背古诗或者答题等，答对视为通关成功，进而进行下一关卡的考验。最先完成接力比赛的小组视为挑战成功，以此来增加百米跑步训练的趣味性。除此之外，教师还要有意识的提高学生的专业知识，帮助学生深化理解本节课的重难点知识，掌握百米单程跑步的重要技能和技巧。

    二、优化课堂教学的氛围

在教学过程中，体育教师使用合适的教学方法和教学手段，让学生体验学习过程中的运动乐趣，学生有了成功的快乐体验，才会产生积极参与课堂学习的兴趣，在实施教育教学活动的过程中，课堂所发挥的价值无法取代。教师与学生之间的互动，还是以课堂教学为基础。教师作为教育教学活动的引领者，需要将课堂四十几分钟的时间充分的利用起来，让学生全身心的诠释“什么是主动性的学习者”。在这一过程中，我们要注意将营造适宜的课堂氛围作为基础。如在实践课中，教师巧妙地设计导入环节，根据教学内容设计贴近学生实际的体育游戏，营造良好的教学氛围，让学生在玩乐中体会体育带来的乐趣，促使其更加积极主动的参与到教学当中。例如，教师组织学生进行“短跑训练”，为了更好的调动学生的积极性，设置一个导入环节，比如将“数字追赶”游戏融入其中，这个游戏类似于综艺节目“跑男”的撕纸条，教师根据班级学生的身体状况以及运动能力，将班级学生划分为不同的小组，每个小组成员后背都贴着不同数字的纸，各小组学生以抽签的形式，决定追赶与被追赶的成员。随后，教师随机说出一个数字，追赶和被追赶的学生听到数字后都要快速奔跑，被追赶的学生被抓住之后，教师继续说数字，被抓学生继续追被提到数字的那名学生……以游戏作为课堂的导入，能够有效的激发学生的兴趣，调动课堂气氛，提高学生的实践能力。

三、利用游戏教学来增强教学的趣味性

小学生在具有趣味性的教学环境下更具有学习的积极性和主动性，因此为提升小学体育教学质量，体育教师要树立寓教于乐的教育理念，应用快乐教学策略构建趣味性课堂。兴趣在学习过程中起着推动性的作用，在进行体育教学的时候，教师需要让学生对体育教学产生兴趣，这样学生才会花费精力投入到体育运动之中，从而来获得体育技能。为了达到这样的效果，教师可以在体育教学中融入相应的游戏活动，当学生产生兴趣时，教师在对其进行有效的引导，从而使其核心素养得到明显的提高。例如：在进行耐力跑这项运动时，教师采取游戏的方式来开展教学，这样不仅可以使学生的积极性得到提升，而且能够使学生的身体素质得到强化。在体育教学课堂中，教师先对项目中涉及到的技巧以及注意事项进行讲解，重点对呼吸的节奏调整以及摆臂方面内容进行讲解。之后，教师可以对跳圈、抢球等游戏活动进行设定，并对规则进行讲述。学生可以按照自身的兴趣爱好来进行选择，在参与游戏的过程中，达到锻炼身体协调性的目的。除此之外，利用游戏的方式可以使学生的积极性和注意力得到保证，使其在游戏的过程中自身的耐力得到强化，从而给使耐力跑学习的质量得到明显的提高，进而为学生核心素养的提升奠定保障。

综上所述，在落实小学体育教学目标的过程中，我们可以让核心素养教育目标作为主线，进而促使小学体育教学能够不断地作用于学生的未来，让学生身心健康、快乐的成长起来，让学生成为德、智、体、美、劳各个方面全面发展的高素质、综合型人才。

参考文献：

[1]刘军.基于学科核心素养下对中小学体育教学的探析[J].运动,2018(10):97+102.

[2]魏亚楠.基于核心素养下中小学体育课程衔接研究[J].体育科技文献通报,2017(07):71-72