幼儿园户外混龄体育活动优化建议

幼儿园户外混龄体育活动优化建议

张舒琪 

福建省龙岩市上杭县安澜桥幼儿园 

摘要:社会经济的快速发展和城市化进程的加速促使幼儿仅依赖家长成长，缺乏与其他年龄段孩子交往的机会。为了增强幼儿的社交能力和体育素养，户外混龄体育活动成为一种备受推崇的教育模式。基于幼儿户外混龄体育活动理论基础，通过对其问题现状进行分析，提出相对应的策略建议，旨在为幼儿园户外混龄体育活动的实践提供借鉴与参考。

关键词:幼儿园；户外混龄体育；幼儿教育

引言:

幼儿园户外混龄体育活动是幼儿园体育教育中的一项重要内容，可以促进幼儿身心健康的发展，培养幼儿的社交能力和团队精神。然而，在实际实施中，幼儿园户外混龄体育活动也存在着一些问题，如活动设计不合理、师生互动不充分、教育评价不科学等，影响了活动效果和幼儿发展。在现代社会中，健康和团队合作精神已成为现代人生存和发展的必备条件，因此优化幼儿园户外混龄体育活动，不仅有利于幼儿的成长和发展，也有利于社会的和谐与进步。本研究意义在于为幼儿园户外混龄体育活动的实践提供指导和帮助，同时也可以为体育教育和混龄教育的研究提供新思路和实践经验。

一、户外混龄体育活动理论基础

混龄教育是指在教育活动中将不同年龄、不同性别、不同文化背景的学生混合在一起进行教育。混龄教育的理念是通过组织适当的教育环境和活动，促进学生之间的交流和互相尊重，激发学习兴趣和主动性，增强团队意识和自我管理能力。

依据生态学习理论、游戏理论和儿童发展理论，在户外混龄体育活动中，幼儿可以通过观察周围环境中的景物和生物，了解自然界中的规律和特点，培养观察能力和适应能力，同时可以通过各种游戏活动，如追逐、接力、捉迷藏等，增强身体协调能力和反应能力，提高游戏策略和团队协作能力。教师需要综合运用这些理论，设计出符合幼儿特点和需求的体育活动方案，促进幼儿全面健康发展。

二、幼儿园户外混龄体育活动面临的问题

幼儿户外混龄体育活动在近年来得到了越来越广泛的关注和推广，但在实际运营过程中，也面临着一些问题和挑战。

（一）缺乏专业师资和合适的场地设施

目前，大多数幼儿园缺乏专业师资力量，无法提供专业的指导和管理。幼儿园的教师多数来自文科专业，缺乏体育运动方面的专业知识和技能，难以有效引导幼儿参与户外混龄体育活动。幼儿园普遍存在场地和设施不足的问题，尤其是户外场地和设施的缺乏，难以提供良好的活动环境，严重制约了幼儿园户外混龄体育活动的开展。部分幼儿园户外混龄体育活动的设计缺乏科学性和系统性，往往只是简单地重复一些传统的活动，缺乏新颖性和多样性，不能够满足幼儿的需求，难以调动幼儿的积极性和兴趣。

（二）混龄儿童差异问题

幼儿园中，幼儿的年龄、性别和体能等方面存在着较大的差异，这些差异可能会使一些幼儿无法适应混龄体育活动的环境，影响幼儿的混龄体育活动效果，从而导致混龄体育活动难以顺利开展。较小年龄的儿童可能身体素质较差，对体育活动的兴趣也不如较大年龄的儿童，而较大年龄的儿童可能更加喜欢具有挑战性的活动。这些年龄差异可能导致儿童在混龄体育活动中存在竞争和合作的不同需求。性别差异也可能会影响儿童的参与程度和活动效果。通常来说，男孩在体育方面的兴趣和表现比女孩更高，但女孩在某些体育项目方面也可能表现出色。不同的文化背景和生活环境也可能会影响儿童对体育活动的认知和兴趣。

（三）家长意识缺乏问题

一些家长对幼儿户外混龄体育活动缺乏认知和理解，不愿意配合幼儿园开展这方面的活动，缺乏家校合作，影响活动的开展和效果。一些家长认为幼儿只需在家里或幼儿园里进行简单的活动，就足以保证幼儿的身体健康和发展。另外，幼儿父母工作、家庭压力大也是造成配合不到位的原因之一。由于忙碌的工作和家庭琐事，家长往往没有时间和精力陪伴幼儿参加户外混龄体育活动。此外，一些家长担心幼儿在户外混龄体育活动中受伤或出现其他问题，因此不愿意幼儿参加这种活动。

三、幼儿园户外混龄体育活动优化策略

（一）完善师资和设施建设

幼儿园应该加强教师的培训，提高教师的专业素养和混龄教育理念，可以通过组织幼儿园教师参加各种教育教学培训和研讨会，提高教师的实践能力，提高幼儿园教师的教育教学水平。同时鼓励幼儿园教师参加专业资格考试，提高幼儿园教师的专业素养和综合能力，使其能够更好地引导幼儿参与混龄体育活动，并根据幼儿的年龄和发展阶段进行差异化指导。幼儿园应当增加户外混龄体育活动的场地，包括草坪、运动场、操场等。这样可以为幼儿提供更多的活动空间，增加户外混龄体育活动的多样性和趣味性。

（二）优化活动设计

幼儿园和教师要根据幼儿的年龄和特点，选择适合的体育游戏来提高幼儿的兴趣和参与度。同时，幼儿园可以邀请专业的体育教练或运动员，为幼儿提供专业的指导和训练。幼儿园和家长应该共同关注幼儿在混龄体育活动中的安全问题，并制定相关的安全措施和保障措施。幼儿园可以派遣专人负责安全检查，以及在混龄体育活动中提供必要的防护装备和急救设备。

（三）建立混龄体育活动的意识

幼儿园和家长要意识到混龄体育活动的重要性，以及它对幼儿身心发展的益处。幼儿园可以在家长会议上介绍混龄体育活动，提高家长对该活动的认知度。同时，幼儿园和家长要共同协调，制定混龄体育活动的具体计划，并根据幼儿的年龄、能力和特点进行合理的分组。

四、结束语

在实施户外混龄体育活动过程中，幼儿园和家长方面都需要持续地关注幼儿的身心健康和发展需求，并根据个体差异制定相应的活动方案。幼儿户外混龄体育活动的推广与实践是一个系统性工程，需要幼儿园、家长、社区等各方的共同参与和配合，为幼儿的健康成长提供更广阔的空间。

参考文献：

[1]王瑶.幼儿园户外体育混龄大游戏的组织与实施[J].亚太教育,2018,(01):58-60.

[2]倪夏莉.幼儿园户外混龄游戏的探索与思考[J].科学大众(科学教育),2019,(03):86.