如何巧用课文中的插图提高课堂效率

如何巧用课文中的插图提高课堂效率

陈秀丽

广西北海市合浦县廉州镇中心小学 536199

摘要：小学是学生成长的关键时期，对于小学语文教学而言，由于语文具有较强的内涵，在实际教学期间要想让学生更好地了解语文课文知识，就需要使用适合学生的教学模式，不断提升教学效果。课文是语文知识的重要表现形式，一般来说小学语文课文中几乎每篇都配有较为丰富的插图，而将插图变成妙趣横生的图解就可以提炼出有效信息，合理、科学、大胆与运用插图就可以激发学生的学习的兴趣，提升课堂教学效果。

关键词：小学语文；语文课文；插图

引言

在多媒体广泛应用的今天可以发现，即使没有教材，课堂也可以精彩纷呈的形式，于是课本上精美的插图不再能吸引学生的眼球。课文插图与课文一样都是很关键的内容，由于课文插图富有形象洞察的优点，是一般文本不可取代的，教师利用课文插图就能够让学生感觉所学内容清晰、生动、趣味，易于记住，方便巩固，能充分调动学生的阅读兴趣和主动性，所以只要在课堂中恰当地利用课文插图，就能大幅度提高教学质量[1]。

一、小学语文教学中插图的应用意义

1.1课文插图是优质的教育资源

课文插图是小学语文教学期间优质的教育资源，在实际教学期间，教师应在满足学生心理特点与发展的同时结合课文的具体内容，将课文插图以写实的方式表现出来，这样就可以不断激发学生的学习兴趣。课文插图在小学语文教学期间已经成为培养学生良好语文思维形成的关键模式，利用课文插图的方式就可以促使学生明确课文重点内容，促使学生可以将图、形等内容有机结合，促使学生可以达到最佳的学习状态下，更好地了解课文内容。

1.2学生理解能力培养的重要性

语文教学期间要培养学生对语文的理解能力，让学生在读书中掌握词语和句型，分析和理解课文知识，并营造良好的小学语文阅读环境。教师将传统教学方式转变为科学教育方法时，可以逐渐做到把课文学习重点留给学生，通过改善课文插图形式就可以提升学生文字认知水平以及阅读速度。在新时代背景下，要想提升教学效果，就需要学生敢于创新，通过与同学之间的合作就可以真正了解到语文知识的内涵，插图在课文中具有不可比拟的重要作用，以插图作为教学的起点，就可以让学生更好地了解课文内容，提高学生语文素养。

1.3巧妙运用课文插图突出重点

小学语文教师教学期间需要积极关注学生对课文知识的掌握状况，指导学生的思考方式，训练正确评判事情的方法。在此阶段中，教师要突出教学重点，精心运用语言插图正确把握课堂目标，恰当使用课文插图的方法，给学生创设轻松的课堂教学环境，并在教学期间合理提炼课文内容，利用课文插图衔接整个课文内容，以促进学生对课文的认识。

二、巧用课文插图提高课堂效率的策略

2.1用插图制造悬念，激发探索兴趣

小学语文课堂是全体师生积极参与，不断探究小学语文课文内涵的活动，这就需要教师克服常规教学缺陷进行教学改革，并根据学生的知识特点，不断找到丰富的教育资源。同时，在小学语文教学期间，教师也可以使用插图的方式制造悬念，及时化解学生在学习期间可能存在的疑惑点，引导学生基于疑惑点分析课文内容，将教学中的重点与难点知识以一种全新的形式展现出来，就可以激发学生的探索兴趣。在提升小学语文课堂效率的今天，课文插图已经成为学生独立融入课文的良药，教师在授课过程中从不打无准备的仗，而是在精心策划良好课堂的过程中，善于分析学生的具体要求，进而深入研究并掌握课文内容，利用课文插图不断引导学生形成学习语文的爱好。例如在《大青树下的小学校》教学期间，教师可以将课文插图融入其中，因为学校是学生梦想起航的关键地方，当学生阅读课文期间看到一个隐居森林的幽静学校期间，会想到什么？由此为基础开展教学活动，就可以促使学生萌发进一步探索学习的愿望。

2.2抓住文中要点，从插图中寻找线索

对于小学语文教学活动而言，由于教学过程具有环环相扣的特点，为了让学生更好地掌握语文知识就需要抓住文中要点内容，运用多种教学方案开展教学活动，利用课文插图形成较为有效的文本分析内容，结合课文的上下文内容将学生学习中遇到的问题及时解决[2]。同时，通过在课文内设置不同的问题，就可以引导学生基于问题开展学习活动，利用课文插图的使用理清课文内部具体结构，例如在三年级《想别人没想到的》教学期间，通过查看课文插图，学生可以看到两只骆驼从连绵起伏的大山中走出来，两只骆驼一只是一个整体，而另一只则只有一个头，这就可以引导学生开展想象，“同学们，猜猜从山路里会出来多少骆驼”通过提出问题学生就可以主动进行学习，同学们齐声说：“我想！”这样可以激发学生兴趣和求知欲。

2.3共同观察探索，解决问题

为了更好地提升小学语文教学效果，教师可以在课堂教学期间与学生建立良好的关系，配合阅读的方式，观察、研究、探究和反思，努力引导学生形成正确的阅读方式，同时利用插图结合有效的故事情景，更加深化对学习的认识，进而培养学生的逻辑思维能力，更好地表达自己的真挚情感。小学语文教学中使用图文并茂的方式，可以激发学生的阅读欲，教学效果也更好，主要由于插图比文本更加生动形象，更容易抓住学生的关注点，调动学生对语文的认知与兴趣，进而扩大其思考空间

[3]。此外，学生对课文插图的理解与运用，可以从另一种角度表达学生对语文的热爱，提高学生阅读积极性，比如在阅读我们的奇妙世界中采取互动阅读的形式，让学生看到插画后共同探讨，并感受作品的情感。

2.4通过插图连贯表达，提高语文素养

小学生思想比较活泼，采用课文插图方式开展教学有助于培养学生文字表达技巧，教师也应在课文内容中找到学生所关心的主题，并指导学生想象文章的其他内容，根据生动有趣的插图展开阅读练习。把插图内容和学生日常生活联系起来，就可以帮助学生进一步加深对插图内容的认识，利用插图连贯地表达自己的想法，从而增强“学习”的独立性和联系性。

结束语

小学语文要求教师利用更多的材料开展教学活动，其中课文插图作为教材，和课文内容互补，能够加深学生的阅读感受，教师在教学中应注意课文插图的正确使用，认真分析教材中每幅插图的特点，通过色彩丰富、造型多样的形式吸引学生注意力，不断提高插图的使用效果，促进学生思维的发展。

参考文献

[1]李辉英.用好课文插图 提高语文课堂教学实效[J].读与写：中旬,2021,25(4):46-46.

[2]杨有明.巧用插图资源 提高学习效率——初中英语教学中教材插图的作用发挥与技巧利用[J].中学生英语,2021,5(16):1-9.

[3]刘莹莹.巧用课文插图,提高课堂效率———对统编小学语文插图教学的实践分析[J].读与写：上旬,2021,3(10):1-4.