基于核心素养下高中地理读图能力培养策略

基于核心素养下高中地理读图能力培养策略

赵艳艳

陕西省咸阳市长武县中学 713600

摘要：随着新课程改革的不断深入，地理学科的教学目标也有所变化，教师不但要传授学生地理知识，还要提升学生的综合能力，其中读图能力是学生必须具备的能力之一。读图能力既是学生了解地理知识的核心能力，也是学生掌握重难点知识的基础条件，因此高中地理教师需要在地理教学中培养学生的读图能力，让学生更好地掌握重难点地理知识，解决地理问题，从而提高学生的地理学习效率与质量。

关键词：高中地理；读图能力；培养策略

引言

在核心素养视野下，加强对高中生的读图、用图和解图能力的培养和锻炼是非常重要的，它是地理教学的一个重要内容，也是它最能反映出学科特点的一种教学方式。注重对地图的分析、推理和总结，有利于提高学生的整体地理思维和整体的学习能力。

1读图能力的重要性

地图是地理教学中的一个关键环节，它直观、形象、生动，便于学生的理解与记忆；作为地理教学的第二语言，它具有丰富的地理消息，它可以显示出地理事物在空间上的分布和相互关系、演化和发展的规律；它是地理学习的一个主要工具，也是对地理问题进行研究与解决的依据。地理是以各种地理事物为研究目标，要了解它们是如何分布的，以及它们之间的时空关系，就必须借助地图，从地图中得到规律和原理。高中地理课本的内容都是由大量的图表资料组成，而在考试时，试题常常会结合区域图、地形图、剖面图、示意图等来考查学生对所学知识和概念的理解和运用，也就是学生的核心素养。

读图能力是一种能够指导学生积极思考、发现问题、解决问题的能力，是核心素养的重要体现。通过识图、读图、用图，结合思维和实践，在日常生活中大量使用地图，可以充分利用地图的旅游、交通、军事、建设等多种作用。

2高中地理教学中培养学生读图能力的重要性

2.1有利于培养学生的观察能力和联想能力

在培养学生的读图能力时，教师要选择合适的时间引导学生认识和理解地图，使学生养成阅读地图的良好习惯。每一张地图都包含了很多信息，要想快速、完整地获取有用的地理信息，学生需要具备较强的洞察力和观察力。

2.2帮助学生形成空间思维，降低地理学习难度

在高中地理学科的教学任务中，地理定位是较为关键的组成部分，高中生不仅要深入了解中国地理知识，还要掌握世界地理知识，其中包含人文环境与自然环境两大部分，而掌握一系列知识的基础是对各个国家与区域进行精准的地理空间定位。如果在学习地理知识的过程中不使用地图或者相关素材，学生仅凭自己的想象是无法精准定位地理空间的具体位置的，也就无法明确不同国家或地区的所在区位，更无法明确不同地理事物的海陆位置或者经纬度。在地理教学中，教师应用地图可以将不同区域的位置直观地呈现给学生，让学生通过视觉感官在大脑中形成空间定位，有利于提高学生的地理学科核心素养，进而降低地理学习难度。

2.3有助于渗透美育

地图不仅是地理事物与文字信息的简单融合，同时还具有一定的深度与思考价值。地图作为兼具巧妙性与创造性的图像，蕴含着深刻的人文价值与美育价值。地图可通过图像信息给人带来较强的视觉冲击，可在较短的时间内吸引学生的注意力。地理教师在课堂教学中应用地图，可让学生在理解地理知识的同时获得艺术的熏陶和美的享受。

3基于核心素养的高中地理读图能力培养策略

3.1进行程序读图，培养学生良好的区域认知能力

建立一个知识库是一个长期的进程，在高中阶段，要想提高学生的地理读图水平，就必须对高中生进行有计划的读图训练，通过训练，提高学生的区域认知水平，让学生们在读图方面有更好的应用。高中地理教育在其核心素养的视野下，应以学生对地图知识的基本认识为出发点，以深入浅出的方式来引导其养成读图习惯。运用恰当的教学手段，逐步发展出学生较强的区域认知水平。首先，在老师的指导下，让学生明白自己的目标，并带着问题展开有计划有目的读图和解析图。其次，根据具体的读图顺序，从图名、图例到图画的内容等进行读图。在学习过程中，要从整体上看全局，仔细地去看，最后才能捕捉到关键的内容。

3.2借助图像对比促进学生知识建构

在高中地理教学落实的过程中，学生会遇到大量相似相关的图片，给学生造成了读图识图的困难。在教学推进的过程中，教师不仅要让学生有效认知图像之间的相似性，更要基于图像中出现的交叉信息，让学生进行有效的读图对比，将一些带有密切关联性的概念、原理、现象有效区分。借助图像让学生对比认知，可以帮助学生知识建构，纠正理解偏差，加深学生对新知识的准确理解。在对比学习的过程中，首先要让学生对已经学过的地图充分理解，对其中的关键信息有效识读。在已经熟悉掌握图像构成的前提下，再让学生去观察新地图，看看两个图像之间存在哪些关联性，并将两幅图片放在一起对比学习。借助对第一幅图的识读判断，认真研读第二幅地图，达到巩固复习和学习新知的双重目标。

3.3加强地理绘图类趣味互动

高中阶段学生自控力显著提升，但是对于一些趣味性学习方法也非常需要。培养学生良好的读图意识，除了单纯识读地图、图文转化之外，还要加强学生绘图、用图能力的培养。对于一些典型地图，让学生尝试临摹绘制，不仅可以提高学生读图能力，还能够结合地图让学生识记大量素材，对地图的位置、轮廓、重点信息快速识别。这可以更好地增强学生读图用图意识。例如，在教学中教师就可以让学生用临摹的方法对中国的区域图、省区域图、世界区域图以及各大国的行政区域图进行有效的描摹绘制。另外还有一些专题地图，如洋流图、气候图、地形分布图、世界气候类型分布图、岩石圈物质循环示意图、世界陆地自然带分布图等都可以让学生尝试绘制。

结语

在高中地理教学中，特别是读图教学，老师要自觉把学生的核心素养融入到高中地理教学之中。在地理教学中，老师既要把握新的教学趋势，又要根据学生的特点和教学活动要求进行教学，将素质教育融入到地理课堂教学中，培养学生的正确的学习观念，从而使他们的核心素养和读图技能得到全方位的提高。

参考文献

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