中国共产党人精神谱系融入高职思政课教学研究——以《思想道德与法治》课为例

施苓艳

（天津滨海职业学院 天津 300451）

课题：天津滨海职业学院2022年度校级课题、202210、中国共产党人精神谱系融入高职思政课教学研究——以《思想道德与法治》课为例

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内容摘要：在革命、建设和改革中形成的中国共产党人的精神谱系集中体现了党的伟大精神和优良作风，高职思政课教师开展教学的重要资源库。中国共产党人的精神谱系融入思政课教学的过程中已取得重大成就，但是在融入方式方法、融入被人以及融入后所取得的教学效果等方面还存在一些亟待解决的问题。通过思政课教师以“问题式”、“专题式”、“实践式”等途径开展教学进一步落实“立德树人”根本任务、打造高职思政课“金课”、提升高职思政课教师政治素养。

关键词：中国共产党人精神谱系；高职思政课；实践教学

一、中国共产党人的精神谱系融入思政课教学的现状

（一）融入方式方法不新颖，淡化了精神谱系融入教学的吸引力。

在课堂教学中，部分思政课教师教学方法相对陈旧，不能将现代化信息技术有效融入课堂展现中国共产党人精神谱系的重大价值；在组织活动上，活动的开展还是以听取专家讲座、报告的形式较多，学生们很难在短短的两个小时内将精神谱系中的内容学深、学透；在社会实践方面，大多数高职院校开展实践教学时没有充分发挥精神谱系在红色教育基地的作用，学生难以提升学习精神谱系的兴趣，充分发挥精神谱系的时代感召力。

（二）融入内容重复，弱化了精神谱系融入思政课教学的核心内容

习近平总书记在2019年3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上指出，要“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课”。但是在讲好中国共产党精神谱系内容的过程中，通过阅读中学教材，访谈中学教师发现，在课堂中高职院校教师花大量时间、认为是重点的精神谱系部分内容，中学教师已经讲过，没有做好学情分析、教学重难点不突出，授课内容重复，导致学生不感兴趣，教学效果不理想，精神谱系融入思政课教学的核心内容被弱化。

（三）学生接受度不高，降低了精神谱系融入思政课教学的效果

部分高职院校由于思政课教师配备不足等原因，在思政课教学时常常以合班上课为主，上课人数较多。在开展精神谱系教学内容时，学生无法每人都参与课堂活动，学生即便参与也是参与度不高；在实践教学中，受经费等因素制约，经常只是一部分学生或学生干部能参加，大多数学生没有机会和教师一起参加校外社会实践，实践教学也没有覆盖到所有的学生，如此中国共产党精神谱系融入思政课教学效果自然也会大打折扣。

二、中国共产党人的精神谱系融入思政课教学的价值意蕴

（一）落实“立德树人”根本任务的新境界

党的十八大以来，习近平总书记紧紧围绕“培养什么人”“为谁培养人”“怎样培养人”这一根本问题做出过重要批示。思政课作为“立德树人”根本任务的关键课程，肩负着为党育人，为国育才的重大使命。如何维系中华民族的千秋伟业，培养一批又一批社会主义主义建设者和接班人，需要思政课去完成这一使命。党的二十大报告中明确提出：“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”这为新时代培养社会主义主义建设者和接班人提出了明确要求。共产党人的精神谱系在百年的历史发展过程中，每一个精神谱系都贯穿吃苦耐劳、敢于奋斗、勇于担当的精神，这为培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年提供了鲜活案例。当代大学生通过感悟、体会、学习我党是如何从小变大，由弱变强，如何在一次次艰难险阻中蜕变，养成同人民心连心、同呼吸、共命运的优秀品质。

（二）中国打造高职思政课“金课”的新契机

2021年4月全国职业教育大会的召开迎来了职业教育的春天，职业教育前途广阔，大有可为，这也为思政课提出更高要求。一直以来，特别是高职院校的思政课都面临着一个尴尬的局面，老师讲的神采飞扬，学生在下面开小差。创新思政课教学方式，已经成为当前高职院校思政课课程改革的共识。共产党人的精神谱系融思政课教学，为高职院校思政课课程改革提供了思路。在将中国共产党人的精神谱系有机融入高职思政课的过程中，除了课堂的理论讲授外，还可以带领学生去相关红色教育基地学习中国共产党人的精神谱系的内容，让同学们在真实场馆中感受革命党人的伟大，以学生喜闻乐见的形式开展思政教学，既贯彻落实了思政课思想性与理论性相统一的要求，也落实了政治性与学理性相统一的改革创新教学实践要求。进一步提升新时代高职思政课教学的思想性、理论性与实践性的广度和深度。

（三）提升高职思政课教师政治素养的新路径

思想决定行动，有什么样的思想就会有什么样的行动力。习近平总书记在在中国人民大学考察时曾强调，老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生。思政课教师要有“坚定的理想信念、要有高尚的道德情操、要有扎实的学识、有仁爱之心”，这是对思政老师的基本要求。其中政治性是决定思政课教师是否合格的一项重要标准。思政课老师要讲政治性、要认同中国共产党，这是作为一名思政课教师最基本的素质。“让有信仰的人讲信仰”才能为实现中国式现代化培养一批批的新时代青年。共产党人的精神谱系在百年历史发展过程中，形成了博大精深的思想源泉，高职思政课教师通过深入研究精神谱系内容，挖掘共产党人的精神谱系中元素，有助于思政课教师进一步坚定政治信仰，面对挫折和困难时能够踔厉奋发，勇毅前行，为成为一名“强政治”的思政课教师奠定强大基础。

三、中国共产党人的精神谱系融入高职思政课教学的路径——以《思想道德与法治》课为例

（一）“为什么要学习中国共产党人的精神谱系”的“问题式”

《思想道德与法治》课是面向高职大一新生第一学期开设，主要是以习近平新时代中国特色社会主义思想为价值取向，以世界观、人生观、价值观和道德观、法治观教育为主要内容，以培养担当民族复兴大人的时代新人为主要任务的一门课程。以“为什么要学习中国共产党人的精神谱系”的“问题式”融入《思想道德与法治》课程，首先从理论上向同学们解释清楚《思想道德与法治》课学习中国共产党人的精神谱系的重要性，结合百年党史中的经典事件、经典案例、经典人物，向同学们展示中国共产党人的精神谱系的重要价值。例如，今年是年是全国学雷锋60周年，《思想道德与法治》课中会讲到我们要树立“服务人民，奉献社会的”科学高尚的人生追求，“为什么要弘扬雷锋精神？”“雷锋精神过失了吗？”“如何让雷锋精神世世代代弘扬下去？”这些问题都是要在课堂中要向同学们讲清楚的。以“问题式”的方法引入，更能引起学生思考，通过问题的解答培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，通过不断启发让学生在思考中得到答案，进一步增强高职思政课的针对性。

（二）讲好中国共产党党史故事的“专题式”

开展“专题式”是目前思政课教学的主要教学模式。在中国共产党人的精神谱系融入高职思政课的教学过程中，以讲好中国故事的“专题式”开展教学，是符合中国共产党人精神谱系丰富的内涵和逻辑结构的。《思想道德与法治》课主要分为三个模块，思想模块、道德模块、法治模块。根据教学内容以及高职学生特点，我们可采用“模块”+“主题”的方式开展中国共产党人的精神谱系党史故事“专题式”教学。如在思想模块，主要以“高尚情操”为主题，结合革命、建设和改革时期的历史人物故事融入精神谱系，如雷锋精神、焦裕禄精神、王杰精神、孔繁森精神等等。在道德模块，主要以“科研攻关”为主题，结合重大突出事件为线索融入精神谱系，如“两弹一星”精神、载人航天精神、科学家精神新时代北斗精神等等。在法治模块，主要以“实事求是”为主题，结合法治改革先锋的典型事例融入，如遵义会议精神、改革开放精神等。唯有如此，才能在结合高职学生特点前提下，明确中国共产党人精神谱系专题教学的主线、内容、意义，通过“讲事实、讲道理”不断引导新时代大学生坚定和增强文化自信。

（三）“精神谱系教育走深走实”的“实践式”

习近平总书记在看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时强调：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来，上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的”①如何让高职思政课的课堂不在“干巴巴、没有生命”，中国共产党人精神谱系为思政课教学提供了丰富的教学资源库。社会实践教学是目前大学生思想政治教育的有效途径之一，高职思政课教师要将思政小课堂与社会大课堂有机结合起来。如《思想道德与法治》课第二章第二节内容，为让同学们树立坚定的理想信念，充分利用当地红色资源，我们可以带领学生去参观天津滨海新区的《大沽炮台遗址》。课前可以先通过学习平台发送有关沽炮台遗址的相关介绍，到达遗址后，选取小组代表在遗址前介绍遗址的相关内容，通过自己讲述的方式明白今天幸福生活的来之不易，引发师生共鸣。之后，带领学生进入展馆，边听边思考边开展讨论，进一步深化认同感。参观完后，组织同学们开展小组讨论，谈一谈自己的感受，进一步坚定理想信念。回校后从中选出优秀代表，在全校开展精神谱系的宣讲活动，通过一个个感动他们的红色故事将共产党人精神谱系融入高职思政课实践教学走深走实。

习近平总书记在党的二十大报告中指出，“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”。中国共产党人的精神谱系是绵延不断、发展变化的系统，只有在传承与发展中才有生命力。新时代大学生是社会主义事业的建设者和接班人，是赓续百年大党精神谱系的主要力量。将百年大党精神谱系有机融高职思政课教学，有助于让大学生理解中华民族伟大复兴的精神密钥，增强“四个自信”，为推进中国式现代化，实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。

参考文献：

[1]习近平．在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话[M]．北京：人民出版社，2021：8．

[2]习近平.“大思政课”我们要善用之[N].人民日报,2021-03-07(1).

[3]习近平：《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》，人民出版社2022年版本。

作者简介：施苓艳，天津滨海职业学院教师，硕士，研究方向：思想政治教育研究。