以区域经济发展为导向的湖南技工学校专业设置优化探讨

以区域经济发展为导向的湖南技工学校专业设置优化探讨

易敏，喻莎莎，胡露

（湖南省人民武装学校  湖南  长沙  410126）

摘要：技工学校能够为社会输送大量高技能实用性人才，服务于区域经济发展。提升技工教育水平，对于推进高技能人才培养，加快构建技能型社会，促进区域经济高质量发展意义重大。湖南技工学校应紧密结合区域经济发展进一步优化专业设置，根据市场需求更新人才培养方式，适应新型工业化发展和产业优化升级的需要，促进自身与区域经济协同发展。

关键词：区域经济；技工学校；技工教育；专业设置

为了更好的促进区域经济的发展，必须大力构建与产业经济转型相匹配的现代技工教育体系，设置与区域经济发展相适应的专业。因此，技工学校必须与区域经济发展相结合，在人才培养过程中注重坚持创新，实现培养实用性技能人才的目标，培养与产业岗位需求相吻合的复合型人才。本文从我省技工学校专业设置现状、问题进行探讨，提出服务区域经济发展背景下我省技工学校专业设置提质的相关对策。

一、湖南技工学校专业设置现状

通过实地调研分析、网络查询，目前，我省技工学校在办的共有62所。按区域来划分，长沙地区共有12所，株洲地区6所，湘潭地区5所，衡阳地区6所，邵阳地区7所，岳阳地区3所，常德地区5所，张家界地区2所，益阳地区4所，郴州地区1所，永州地区4所，怀化地区2所，娄底地区3所，湘西州地区2所；按学校性质来划分，其中公办学校56所，民办学校6所；按办学规模来划分，其中高级技工学校17所，技工学校25所，技师学院20所。目前，我省技工学校开设有专业17大类，覆盖种植业、林业、畜牧业、水产养殖业等第一产业专业的技工学校大约有15所，覆盖第二产业专业的技工学校中，其中机械制造加工专业学校约25所，现代焊接技术专业院校约20所、电气仪表专业院校约10所、电工电子专业院校约32所、其他专业院校15所；覆盖第三产业专业的技工学校中，其中交通运输专业学院校约27所、教育类专业院校约7所、餐饮类专业院校约3所、其他专业院校4所。全省技工学校开设专业覆盖全省各行业，每年为社会输送了大量高素质技能人才，为全省制造业和区域经济发展做出了重要贡献。

二、服务区域经济发展背景下我省技工学校专业设置存在问题

一是人才培养与市场脱节，专业设置理念未更新。从调研情况来看，我省部分技工学校在人才培养方面，没有适应市场需求，学生所学技能无法匹配社会发展的要求，导致学校就业率低、就业质量差。另外，部分技工学校专业设置理念陈旧，仅仅依据自身教学现状、资源进行专业设置，吃老本，思路不更新，考虑社会人才需求和人才市场供需关系不足，有的仅仅根据市场热门专业进行设置，自身师资力量与办学条件不匹配，导致培养的学生缺乏竞争力。

二是专配套硬件投入不足，专业结构不够合理。技工学校需要配套专业发展的实训设备，投入大量的硬件设施资源，由于我省地区差异明显，部分技工学校资金投入不足，导致学校配套硬件建设欠缺。部分技工学校结合本地经济发展特色专业设置创新不够，未及时淘汰资源消耗过高、人才培养效率低的传统专业，导致教育资金资源使用效率低，专业设置缺乏科学性与市场适应性。

三是市场人才需求把握不准，专业设置缺乏导向。从调研情况来看，我省部分技工学校缺乏与相关企业沟通和合作机制，校企合作欠缺，导致其对人才需求动态变化渠道十分有限。因此，技工学校在设置专业上要充分考虑本省产业发展规划思路，瞄准今后企业岗位人才的需求，加强校企合作的深度广度，这样才能保证培养的技工人才满足企业相关需求，进一步为区域经济发展提供人才支撑，以防学校专业设置脱离产业发展。

三、服务区域经济发展背景下我省技工学校专业设置提质对策

一是完善人才培养方案，更新专业设置理念。我省技工学校在技能人才培养上一定要紧密结合区域经济发展，紧密结合行业企业的发展以及市场对技能人才的需求方向，在专业的设置中一定要突出地方特色，这样的专业设置才能使培养出的人才在社会上具有更强的竞争力。在人才培养过程中，不仅要站在传统知识的基础上，还要不断创新理念，不断完善课程设置，逐步完善并改进相关理论体系，使专业的设置更加合理。技工学校的专业设置与市场导向紧密相关，在专业设置过程中，不仅要考虑政府的专业设置相关要求，还要考虑市场的相关需求。

二是完善硬件建设投入机制，优化专业设置结构。政府部门要积极拓宽技工学校的资金来源渠道，逐步减少院校对政府投资的依赖。建立技工教育专项资金，对重点专业进行专项资金扶持，并保证对资金的监控力度，确保资金利用效率。优化专业结构动态调整机制，各级主管部门应积极发挥引导与服务作用，充分结合本地区的优势行业及发展特色，鼓励地方技工学校不断建设地方特色专业，不断加大对特色专业和优势专业的扶持力度，形成本地区的特色专业体系。可以在转型发展较好的技工学校建立教学示范基地，并鼓励其他院校管理者学习其发展模式，推动地方技工教育的发展，为区域经济发展贡献人才力量。

三是紧盯市场人才需求，为专业设置提供指导。我省技工学校要加强和不同行业有代表性企业的对接，了解其人才需求，得出准确的考察数据，为专业设置提供指导。企业深层次参与教学过程是技工学校人才培养质量的重要保障，技工学校要加强与合作企业交流，在人才培养模式、专业设置等方面多征求企业的意见，进一步了解企业需求，优化学校专业设置，完善各类专业体系。各级主管部门要加强对技工学校专业设置的定期检查指导，对不符合区域经济发展和产业转型需要的专业，引导进行整合和调整，缩减招生的规模，对教学保障条件不好、培养学生质量不高的相关专业，要求进行整改和调整。各级主管部门要积极主动参与技工学校的专业设置，积极引导并给予政策性支持，确保专业设置符合当地产业结构发展，确保技工学校与区域经济协同发展。

参考文献

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[2]张丽君. 以服务区域经济发展为导向的高职院校专业设置困境与出路[J]. 黑河学院学报, 2019, 第10卷(6):89-91.

[3]翟雨来，赵宇晶.服务区域经济发展 探索培养技能人才新模式[J].魅力中国,2019,(41): 90

基金项目：2022年湖南省技工教育和职业培训教育教学研究立项重点资助课题，“三高四新”战略背景下湖南技工教育服务区域经济发展对策研究”（jykt202209）。

基金项目：湖南省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题，职业院校“党建+课程思政”协同育人研究与实践(XJK22BDY018)。

作者简介：

易敏，男，汉族，湖南临湘人，本科，研究方向：区域经济、国防教育、国家安全教育研究；

喻莎莎，女，汉族，湖南长沙人，硕士，副教授，研究方向：教育管理、课程改革研究；

胡露，女，汉族，湖北咸宁人，硕士，讲师，研究方向：教育管理、思想政治教育。

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