辽阳职业技术学院 辽宁 辽阳111000
摘要:在科学技术手段蓬勃发展的背景下,教育领域也获取了走向现代化发展的机遇,实现现代教育技术在教学活动中的应用能够为高职院校教学模式的改革创新创设良好的支撑条件。本文首先对现代教育技术在高职教育中的应用优势进行了分析,其次,研究了高职教育中现代教育技术的应用现状,最后,从多个角度出发,提出了若干高职教育中现代教育技术的应用途径,旨在促进高职院校教育效果的优化。
关键词:现代教育技术;高职院校;教学模式
引言:当前,教育领域的改革深度和广度正呈现出不断拓宽和延伸的态势,为了实现教育活动的现代化发展,有必要将现代教育技术融入到教学活动之中。高职院校在对自身的教学模式进行优化和革新的过程中,也需要注重现代教育技术的引入,切实促进课堂教学效果的优化,同时为学生综合素质的提升和全方位发展提供支撑。高职院校需要正确认知现代教育技术,并充分掌握其应用期间存在的问题,在此基础上生成切实可行的应用途径。
一、现代教育技术在高职教育中的应用优势
(一)优化课堂教学
在现代信息技术蓬勃发展的支撑下,教育领域能够从互联网上获取各类资源与信息,基于这一背景,我国高职院校在实际进行教学活动的过程中,能够应用其中的知识容量得到了巨大规模的扩充,教师在教育体系中的身份也发生了转变,从以往单纯的知识传授主体成了引导学生获取知识的主体和搭建知识平台的主体。教学资源的丰富和教学模式的转变能够使得高职院校的课堂教学效果可以得到有效提升。
(二)促进全面发展
新课程改革理念更加注重学生综合素养的全面发展,而将现代教育技术引入到高职院校的教育活动之中,即可以为学生的全面发展带来积极的促进作用[1]。例如,学生在知识平台上查询相关知识的过程中,能够有效锻炼自身辨别各类教学资源的能力,提取出自身切实所需的学习资源。除此之外,也可以在师生互动、生生互动的过程中,优化自身与他人合作的能力,并掌握相应的沟通技巧,促进自身的全面发展。总体而言,现代教育技术在高职院校中的应用可以与当前新课改的理念相契合,促进学生综合素养的进一步发展。
二、现代教育技术在高职教育中的应用现状
(一)对现代教育技术运用过度
在高职院校实际开展教学活动的过程中,尽管现代教育技术的应用可以实现课堂教学灵活性和生动性的显著提升,并促使教学效率达到更高水准。不过,却有一些教师在具体进行教学活动时,对现代教育技术的应用过于重视,将课堂教学理念、目标等内容的重要性淡化,在多媒体课件表现形式优化之中投入了过多的力量。不仅如此,在教学期间,引导学生观看课件成为教师教学活动的主要内容,这种情况对于提升教学效率而言并不会产生积极影响,甚至可能是的教学目标和教学内容之间严重脱离。
(二)现代教育资源利用率不高
若想切实达成全方位发挥现代教育技术优势的目的,教师应当充分重视教学资源开发这项工作,确保其可以与课程内容和现代教育技术高度契合。教育资源的有效开发能够使得原本抽象化的理论知识转变为更加具象、更加多样的教学资源,为学生学习活动的进行提供更多的辅助条件和信息。不过就实际情况来看,在办学条件和师资条件的制约作用下,我国一些高职院校未做到高度重视现代教育技术之下教育资源的有效开发,使得此类资源的利用率处于较低水准,限制了现代教育技术效能的发挥。
三、现代教育技术在高职教育中的应用途径
在高职教育模式之中引入现代教育技术需要从多个角度入手,以此实现技术效能的充分发挥。具体而言,可以从以下三方面入手。
(一)对现代教育资源进行优化整合
在现代教育技术有效应用的需求下,高职院校在开展教学活动时,应当掌握更加优质的教育资源整合方式。在现代化教育背景下,教师所面对的教育资源中还包含许多的现代教育资源和信息,当教师在对现代教育资源进行整合的过程中,需要具备精准筛选的能力,同时充分整合院校内部的信息资源库,将网络平台上的教育信息进行高效组合,筛选出更具针对性、前沿性和广泛性的教学内容,并对其进行有效整合[2]。不仅如此,高职院校还应当不断致力于具备自身特色和风格的课程信息资料库的营造,同时积极开发基于现代教育技术的教材,制定出更加有效的问题探索思路及问题解决思路。在进行信息资源网络窗口设计时,设计人员应当以学生群体作为教学活动的主体,同时通过更加高效、更加便捷的信息获取方式,精准细分存在的教学信息,这可以使得学生在使用信息资源网络窗口的过程中,能够帮助学生实现投入到资源查询和获取中时间成本有效缩减的目标。
(二)对学生学习流程进行重新构建
对于高职院校的学生而言,其在实际开展学习活动的过程中,不单单需要依托于与教师之间、与同学之间的交流与互动,同时还需要在课后时间通过自身努力,对学习任务进行有效消化,真正达成吸收知识、内化知识的目标。为了实现学生学习效果的切实优化,高职院校的教师可以重新构建学生的学习流程,借助现代化教育技术,在课堂教学期间融入“翻转课堂”,实现学生学习流程的重新搭建。具体来说,可以分为如下几个方面:第一,教师在课堂教学活动正式开始之前,需要在网络教学平台之上,将相关的辅导资料和教学视频进行上传,为正式开展教学活动做好准备;第二,在课堂教学活动正式进行的过程中,教师需要与学生进行积极的交流与互动,当学生在学习的过程中产生问题和困难的情况下,教师应当及时给予学生相应的帮助,使得问题得以有效解决。第三,在解决问题之后,教师还可以引导学生针对此类问题进行进一步的延伸与深层次的讨论,从而真正帮助学生实现吸收内化知识的目标,实现教学效果的显著提升。第四,在完成教学活动之后,教师还需要针对学生的表现做出科学的教学评价,从而有效调整后续的教学目标。
(三)对课堂交流模式进行合理调整
在现代教育技术应用的过程中,教师还可以对交流方式进行更加科学的调整。这一目标在落实期间,可以从以下两方面着手展开。首先,教师可以在班级内部进行微信群、QQ群或钉钉群的建立,并让学生依托此类渠道开展讨论与交流。这种交流模式可以将时间限制和空间限制进行有效打破,将自身的学习能力进行显著提升。同时,还可以依托网络平台优化教师与学生之间的交流质量[3]。一些学生可能会怯于与教师面对面沟通,或者是在学习过程中产生疑问之后无法及时与教师进行讨论。在这种情况下,依托于社交平台,学生可以实时提出自己的问题,从而帮助学生更好地理解知识。此外,教师也可以尝试公众号平台的创建,进行相关动态和信息的更新,为学生创设更好的知识获取平台。其次,教师可以自己制作或下载教学课件,并将其在公众号平台或学生群之中发布,让学生可以获取到电子化、信息化的学习资源。在上传教学资料之前,教师需要对设计思路和教学目标进行有效凸显,使得学生在学习期间可以有效接收知识。
四、结语
综上所述,在当前的现代化发展背景下,教育领域之中也实现了先进技术的充分融合。高职教育之中所应用的现代教育技术能够实现课堂教学效果的优化,同时还可以为学生的全面发展提供促进作用。不过,当前高职院校在应用现代教育技术时,还存在技术运用过度和资源利用率不高的情况,阻碍了现代教育技术效能的发挥。为此,高职院校应当在未来的发展中不断探究优质现代教育技术及其应用途径的优化策略,使得现代教育技术能够真正促进高职教育质量的充分提升。
参考文献:
[1]何立功.多媒体技术对现代教育技术在高职教学中作用的创新分析[J].教育信息化论坛,2020(07):56-57.
[2]张国蓉.现代教育技术在高职PLC课程教学改革中的应用研究[J].湖北开放职业学院学报,2022,35(08):166-168.
[3]陈佑.现代教育技术在高职公共英语教学中的有效应用研究[J].吉林省教育学院学报,2021,37(05):66-69.【作者简介】:张雅琼(1986.01-)女,辽宁辽阳人,汉族,硕士,讲师,研究方向:教育技术