小学语文作文有效性策略分析

小学语文作文有效性策略分析

余露

黔江区舟白小学校  409000

摘要：在新课程改革背景下，小学语文教师应充分重视写作教学的重要意义，立足学生的感知能力和写作能力水平，充分激发学生对语文写作的学习兴趣，创新探索多元化的写作教学手段，通过拓展课外阅读、开展仿写教学等多种教学手段，推动学生语文习作综合素养的提升，从而构建小学语文作文课程的高质量教学课堂。

关键词：小学语文；作文教学；策略

一、提升小学语文作文教学有效性的意义

（一）降低学生的写作压力

传统教学模式往往依赖于重复性工作强化学生的记忆和能力，教师通过大量的家庭作业达成上述目的，学生负担日渐加剧。在作业高压下，多数小学生难以分出精力用于写作构思和改进，作文写作质量自然难以提升，负向循环下小学生的写作兴趣难以被激发。对此，小学作文教学有效性要求教师明确教学重点，把握教学实践程度，注重激发学生的写作兴趣，合理创新作文写作技巧教学，进而减轻学生的写作负担及写作恐惧心理。

（二）优化作文教学模式

现行语文教学体系已经投入较多的时间和精力专注于作文写作教学，然而观察小学生实际写作水平发现，教学投入与教学成果不成正比。对此，提升小学语文作文教学有效性是推动教师创新作文教学模式、优化作文教学办法的关键。同时能启发教师着眼于激发学生的写作兴趣，针对性地建立作文写作系统性训练办法，提升作文教学效率。

（三）提升小学生的写作质量

在传统教学模式下，小学生往往处于被动状态，写作行为多产生于课业任务，存在学生厌恶写作的现象。对此，提升小学语文作文教学有效性能激发学生的写作兴趣，从课堂氛围出发，从教室内外增强小学生的写作信心和乐趣，提升小学生的创作能力，进而提升其写作水平。

（四）提升小学生的学科素养

作文写作对学生的基础语文知识以及素材积累提出了一定要求，学生在作文写作过程中会不断地收集素材，完善自己的知识库，而这些优美的词句在很大程度上能帮助学生感悟语文内涵、感受语文学科的魅力。写作不仅是练习知识的运用，还能培养学生的想象力，使学生形成自己独特的写作思路，再加上教师的指导，学生对语文特点、实质内容等会有更深刻的理解，有利于学生学科素养的培养。

二、提升小学语文作文教学有效性的策略

（一）通过阅读训练 拓宽学生的知识视野

小学语文教师要加强对阅读的培养，通过阅读练习，扩大学生的知识面，目的在于激发学生对语文写作的兴趣。在每天的教学中，根据学生的学习需要、兴趣爱好、知识层次等因素，把适当的书介绍给学生，培养学生的读书习惯，以提高学生的语言能力，培养学生的口语表达能力。同时，小学的老师们也可以经常组织一些读书活动，让同学们自由地谈论自己的观点和想法，激发学生的学习兴趣和主动性，为学生提供大量的材料，提高了学生的写作自信心。

（二）基于信息技术提升写作兴趣

只有行为人具有深厚的兴趣，才能将这件事情办好。任何事情都是如此，小学语文写作也是如此。因此，要充分调动学生对作文的兴趣，写得更积极，让学生感到有什么可以写的东西。在写作教学中，老师们可以使用资讯科技，通过各种形式的声音、图像和动画，刺激学生的耳朵和眼睛，让自己积极地去想像和观察。并且运用他们的想象力，对所观察到的东西进行分析，然后，确定了文章的结构和主题，在语料库中寻找更适合的句子和单词。

（三）鼓励学生的个性化

过于固定的模式只能抑制儿童的创造力，在小学里，儿童具有强烈的好奇心和求知欲，作为一名小学老师，应该鼓励学生真诚地表达自己的思想，别让孩子觉得写作是一件很辛苦的事情，更别说把儿童的想象力固定下来了，没有什么创意。比如，在写小学语文作文时，老师可以不限制学生特定的主题，老师应该明白，太多的限制会使儿童的创造力受到限制，鼓励学生从他们生活中的一个普遍现象开始，进行写作，不限制写作的格式、方式、风格等，不但能够提高学生的问题意识，同时也能激发学生的创意潜能，让每个同学都有自己的写作风格。

（四）与实际生活进行联系来提高学生的写作兴趣

学生在学习过程中，如果完全感兴趣，常常会促进学习的成效，大部分的小学生都会对写作抱有一种厌恶的心理，在这种情况下，他们想要提升自己的写作能力是非常困难的。因此，在小学语文写作教学中，应寻找有效的途径，把真实的生活经历融入到写作教学中，能在一定程度上激发学生的学习兴趣，通过对学生的真实生活进行指导，使他们对在写作过程中所运用的材料以及所采用的写作方式有了更深刻的认识。例如，在以“难忘的第一次”为目标的情况下，在培养学生的写作能力时，要注重对现实生活和写作的需要。在进行教学工作前，语文老师要把学生要写的东西搞清楚。例如，第一次给家长洗脚的学生，第一次在父母的引导下独自烹饪，第一个人做家务等。让学生在写作时，结合真实的生活体验，进行练习来在写作过程中找到所能应用的内容，根据自己的经历，一步步地整理出自己的作文大纲，以此来提升自己的写作兴趣和能力。

（五）加强指导积累作文素材

为提高学生的写作水平，让整篇文章的内容更丰富，老师在教导学生时，要注意收集材料，确保学生养成良好的学习习惯，它的能力有了很大的提升。关于写作材料的收集，大致可以分成两个方面。一是搜集课堂上的写作材料，中文教科书里的大部分文章都是层层筛选，选择适合小学生阅读和理解的短文。教材内容也是从小学生的思维角度来进行的。因此，在课堂上，教师应注意引导学生进行积累，确保学生能在其中充实自己的写作。

结语

教育发展至今更加重视素质教育，对学生理论联系实践的意识和能力也提出了更高的要求。作文写作是小学语文教学的核心要素之一，为适应素质教育的要求，作文教学不应继续拘泥于传统教学模式。应压缩对作文写作技巧和套路的讲解比例，鼓励学生积极关注社会、融入生活，在日常生活中感受语言表达的魅力，在与人交往之间提升创作能力，实现小学生综合语言能力的提升，为素质教育增添动力。

参考文献

[1]符秋霜.小学语文作文教学有效性策略分析[J].亚太教育,2016(11):181.DOI:10.16550/j.cnki.2095-9214.2016.11.146.