红色文化融入幼儿活动的实施脉络

红色文化融入幼儿活动的实施脉络

高乐丹

温州市瓯海区南瓯幼儿园 浙江省温州市 325000

摘要：在我们党100年的历史中，我们经历了无数挫折和痛苦，导致了我国独特的红色文化。幼儿教育是我国教育的最初阶段。通过创造一个红色文化环境，加强红色文化的影响，强调地方特色，强调红色文化的精神内涵，开展多样化的游戏活动，在集体活动中渗透红色文化教育，全面实现红色文化在幼儿园教育活动中的有效渗透，让我国独一无二的红色文化得以有效传承和弘扬。

关键词：红色文化；幼儿活动；实施

引言

红色文化是由中国共产党、各行各业先进分子和人民群众共同创造的具有中国特色的先进物质文化和非物质文化。红色文化有其自身独特的历史演进过程，并在不同时期面貌各异、形式多样，既包括遗物、遗址、纪念碑、纪念馆等物质化形式，也包含雕塑、戏剧、歌曲、诗歌、剧作、图画、游戏等丰富的非物质化形式。红色文化的核心就是中国共产党领导全国人民在革命、建设、改革发展过程中形成和发展出的激励人们不断前进的先进文化。

一、在幼儿园教育中渗透红色文化的重要意义

幼儿园是幼儿不仅开始学习生活技能和文化技能，而且开始学习道德品质的基本阶段。将红色文化纳入学前教育，使幼儿能够学习这种文化，可以为他们的健康发展奠定坚实的基础。首先，幼儿可以珍惜生命，热爱生命今天的儿童生活在和平时期，大多数是在父母的照顾下长大的，很少遇到重大挫折，有时会“身在福中不知福”。幼儿园通过组织儿童教育、观看红色主题电影、观看举办红色角色扮演的红色艺术展，以及认识到如今幸福的生活将被鲜血所取代，确保儿童了解革命的历史，感受到红色文化的重要性。第二，他们可以培养孩子的顽强意志。童年是儿童人格塑造的一个关键阶段，幼儿园教师在此期间将红色文化渗透到幼儿园，让孩子们了解革命者、钢铁的意志，赢得革命者的战斗精神，从而发展出不屈不挠的性格，面对不放弃和实现目标的困难。第三，丰富儿童的情感体验。通过形成红色文化向孩子们解释各种红色故事，孩子可以了解革命祖先的各种英雄事迹，从而使敬佩、运动、骄傲、愤怒、悲伤等渐渐学会感受。第四，可以加强儿童规则意识和儿童自助能力。通过将红色文化融入学前教育，教师不仅可以向孩子们讲述红色的故事，还可以让孩子们过革命时代的生活。这样，孩子们就能更好地学习遵守幼儿园学前认真吃饭的规则，学会整理物品，控制情绪，从而养成为今后学习和社会生活做好准备的良好习惯。

二、制定红色文化融入幼儿活动的规划

有了红色文化融入幼儿活动的规划，活动的实施才能纲举目张。为此，教师要制定红色文化融入幼儿活动的规划。首先，确定红色文化融入幼儿活动的目标。幼儿园教师可根据《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》，以立德树人为根本任务，充分挖掘红色文化教育资源，将红色文化融入幼儿活动，让红色精神进校园，培养幼儿革命传统和爱国主义精神。其次，要在红色文化融入幼儿活动的目标下精细具体内容。制定红色文化融入幼儿活动的规划需要在深入挖掘校内外红色文化资源基础上，从幼儿的身心特点出发，遵循幼儿活动设计的逻辑性、科学性，选择适合幼儿的红色教育活动资源，系统开发幼儿园红色文化活动，如唱红色歌谣、制作红色小报、讲红色事迹、学红色诗词、观红色电影、做红色游戏等，通过宏观的活动目标规划与细致的活动计划相结合，将红色文化融入幼儿活动目标，逐渐形成具体化的活动内容。当然，活动序列的具体顺序、活动环境的营造、红色文化园本活动教材开发、活动评价方法等，也可以进入红色文化活动规划范围内。

三、实施红色文化融入幼儿活动的方略

（一）游戏活动要具有多样化

在幼儿教育框架内开展游戏活动时，教师必须确定游戏目的，确定游戏主题。运动会的目的是促使儿童通过参加运动会来促进学习，提高儿童的地位，激励儿童学习我国红色文化知识，通过儿童教育运动改善红色文化的传播，并在此基础上确定比赛主题。例如，一名儿童教师可以组织一名儿童在红军抵抗日发挥作用。在实际游戏开发中，教育工作者必须按照自己的意愿将孩子分成合理的角色。同时，要让男孩接受心理教育，了解角色扮演和真实故事的区别，让孩子们不要反抗对方的角色。还可以平等地融入孩子的游戏活动，与孩子一起玩角色扮演游戏，指导孩子玩角色扮演游戏，不仅能创造良好的游戏环境，还能改善孩子的游戏体验，给人一种孩子在游戏中更加熟悉红色精神的印象。

（二）听、学、唱红色儿歌

红色儿歌内容积极向上、催人奋发、通俗易懂、形式多样，具有篇幅短小、旋律优美，易记、易学、易唱的特点。红色儿歌产生于红色革命实践，包含《没有共产党就没有新中国》《映山红》《东方红》《卖报歌》《保卫黄河》《十送红军》等大量的优秀儿歌作品，蕴含着积极向上、爱国爱军的精神。听、学、唱红色儿歌既可以增强幼儿的歌唱技能，还可以为幼儿播下红色的精神种子。红色儿歌融入幼儿活动的方式很多。例如，上课前，教师可带领幼儿听红歌，然后以“小朋友们听了儿歌有什么感受”来导入，鼓励孩子们积极表达自身感受。幼儿虽然年龄小，但对红色歌曲以及歌词并不陌生。为此，教师可在幼儿表述的基础上引导小朋友了解歌曲的内涵并学唱红色儿歌。红色儿歌比赛、红色儿歌欣赏、红色主题歌竞猜、红色儿歌大合唱等都可以作为红色儿歌融入幼儿活动的方式。

（三）模拟“长征”活动

教师不仅可以在幼儿园组织专题活动，而且可以在户外提高儿童的身体能力和协作能力。例如，教师可以开展名为“红军长征—二万五千里”的户外活动，使幼儿能够辅导、发展和实施自己的活动。活动开始前，老师们应该提醒孩子们说:“我们都知道红军越过高山、穿过丛林、穿过桥梁等时，幼儿园外的街道如何模拟风景。此时，孩子可能会说，一些高层建筑如雪山，森林公园如丛林，石桥如桥梁，老师们经过孩子们的讨论，可以完善道路。然后，教师可以带着问题指导孩子们在漫长的道路上应该做些什么，例如“遇到路障该怎么办？”“队友掉队了该怎么办？”等等。计划完成后，带孩子们出去，设置一个基于道路的目标作为模拟的主要通道，然后在室外开始足迹。达到目的时，老师必须给孩子上红色文化课，让孩子觉得革命战士的精神加深了对红色文化的理解。

（四）做红色手工浸润红色文化

教师可将红色文化资源融入手工艺术，构建红色手工课程。比较典型的活动有制作红色徽章、手绘红色英雄、剪贴红色标语、描画红色遗址、捏红色物件、搭红色积木等。以手工剪纸活动为例，幼儿园可以开展红色手工剪纸作品展览。在展览现场，教师可用红色剪纸作品讲述相关的历史故事，通过剪纸艺术和故事激发学生对红色文化的兴趣，然后再带领学生一步步学习手工剪纸的步骤和方法。在手工制作中，教师除了讲解、示范剪裁技巧，还可以相机引导学生理解手工剪纸作品的内涵和象征意义。在完成手工作品后，幼儿园可通过开展红色手工剪纸作品创作展览，举办关于红色手工剪纸作品的讲解活动。幼儿化身讲解员，解读红色剪纸作品背后的故事与内涵，充分发挥红色剪纸作品的育人功能，促使幼儿受到思想的浸润。

结束语

总之，中国的近代史是一个重要的红色文化史，它需要战斗精神、爱国主义、爱国主义以及共同促进和提供所有人。幼儿教育是我国的基础教育，通过将红色文化融入儿童教育，由儿童接受红色文化教育，使儿童更好地理解。

参考文献

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