新课标的背景下，小学美术课堂中游戏化教学策略探究

新课标的背景下，小学美术课堂中游戏化教学策略探究

夏艳

江苏省南京市栖霞区靖安小学

摘要：在新课标的背景之下，学生应该认识各种美术的工具，尝试使用各种材料去创造相应的美术作品。并且应该有较好的美术欣赏能力以及评述能力，能够通过美术语言来表达自身的想法与情感。为了实现这一目标，教师就应该将游戏融入到课堂之中，让游戏调动学生的学习兴趣，激发学生的创新精神，提升学生的审美能力，从而让学生在小学课堂之中完善自身的人格，陶冶自己的情操。

关键词：小学美术；新课标；游戏化教学

如何才能让学生真正的爱上美术，爱上艺术是众多美术教师值得研究的课题。在小学美术的课堂之中，教师应当增加教师与学生之间的互动。从而让学生在互动之中能够感受到美术的活力。美术的学习绝不仅仅只是停留在笔纸上面，而是需要让学生融入自身的想法，融入自身的情感，让学生将自身的情感和品味与五颜六色的色彩进行紧密的结合。所以为了调动学生的学习兴趣以及学习注意力，教师就可以在小学课堂之上融入游戏化教学。

一、以美术游戏导入课堂

在导入课堂这一方面，很多美术教师往往会让学生思考一下在日常生活之中他们见过哪些东西，也就是说大部分教师会采用提问教学法的这种方式来引入课堂。这种方式引入课堂可以极大的节省引入课堂的时间，但是引入课堂的效果却不是最为理想的。对于小学生来说，他们目前对于艺术的感知能力并不是非常的强，所以教师就可以通过游戏的方式让学生认识到艺术的工具，从而让他们能够真正的了解美术，进而在了解美术基础之上，能够跟着教师的脚步，在学习的过程之中逐步的热爱美术。

例如，在学习“认识美术工具”这节课的时候，为了让学生能够对美术更加感兴趣，教师首先就可以收集一些较为常见的美术工具。教师通过向学生展示这些工具，然后让学生了解到在美术创作的过程之中，有哪些工具可以帮助他们创造出更完美的作品。同时教师也可以根据工具的种类来向学生介绍，让学生了解到不同类别的绘画需要哪些工具。为了让学生能够更加充分的认识这些美术工具，教师就可以让学生进行一个游戏，通过“你画我猜”的方式，让学生猜一猜这些工具的名称。在游戏的过程之中学生的学习兴趣非常的高涨，从而就可以让学生更加快速的进入后续的学习状态。

二、通过美术游戏丰富课堂

游戏融入教学，可以让整个课堂的氛围变得更加的生动。美术这个学科并不是一个非常严肃的学科，学生在学习的过程之中可以进行的发表自身的看法，通过调动自身的创新思维，让学生在美术学习的过程之中激发自己的想象力与创造力。为了让学生能够在愉快的氛围之进行学习，教师就可以通过在课堂上融入一些简单的游戏，从而丰富课堂的内容，让学生在课堂上更加快乐的学习。

例如，在学习“五彩的烟花”这节课的时候，要是首先可以让学生回忆一下自己所见到的烟花是什么颜色的？烟花是否会在很短暂的时间消失？如何才能够让这五彩斑斓的烟花保留下来呢？通过让学生思考上述的问题，然后激发学生对于艺术创造的探索欲望。教师就可以让学生在黑板上进行“接力画画”，通过这种接力绘画的方式，让学生在黑板上进行创造，极大的发挥学生的想象力。在绘画的过程之中，教师可以发现学生学习的兴趣非常强烈，创造的欲望也非常强烈。在这个游戏的过程之中学生极大的参与了课堂、融入了课堂，并且在游戏之中提升了自己的艺术理解力。

三、通过游戏培养学生思维

在新课标的背景之下，教师需要让美术教学内容更加的有趣，从而可以让学生在学习美术的过程之中极大的激发自身的创造性思维。这种思维能力可以提升学生的综合素质，在我国对于人才的要求越发的全面，其中创造能力是一项非常重要的考核能力。创造能力的提升需要教师在日常教学过程之中进行有意的培养，所以在小学美术的学习过程之中，教师就可以将游戏融入课堂，以此来激发学生的创造力。

例如，在学习“下雨啦”这节课的时候就是为了让学生能够通过发挥自身的创造力来创造出相应的美术作品，教师就可以鼓励学生思考一下如何能够将下雨的情形通过艺术的方式展示出来。为了让所有的生能够参与到课堂之中，调动起自身的创造能力，教师就可以通过“击鼓传花”方式让学生来回答这个问题。学生将会在这个游戏之中及大的调动自己的学习兴趣，并且进行快速的思考。通过这个游戏的方式，教师可以了解到学生的创造力还是比较强的，一部分学生想到了可以通过绘画的方式或者是通过视频的方式来记录下雨的过程。还有的学生想到了可以通过用手工的方式来展现雨天的情景。

总而言之，在新课标的背景之下，教师需要在小学美术课堂的教学过程之中融入游戏教学，调动学生的学习兴趣，让学生在学习美术的过程之中提升自身的创造力与想象力，提高自身鉴别美术作品的能力。从而让学生在参与课堂的时候对艺术创造活动感兴趣，提升他们学习这些艺术的注意力，从而让学生将自身的学习状态至最佳状态。采用游戏教学法，还可以极大的解决学生的心理障碍，让学生勇于发言，积极参与课堂，真正的让学生在学习的过程之中掌握各种艺术创造的技巧。

参考文献：

[1] 王品. 游戏化教学在小学美术课堂的实施策略[J]. 才智,2020(3):134.

[2] 赵家燕. 游戏化教学在小学低年级美术课堂教学中的应用[J]. 魅力中国,2020(12):127.