多媒体信息技术在小学音乐教学中的应用研究

多媒体信息技术在小学音乐教学中的应用研究

吴静,陈丹凤

吉林省敦化市实验小学校  133700  吉林省

摘要：随着素质教育的推进中，小学音乐课堂教学随之进行相应地完善。小学音乐教学不仅能培养学生的综合素质，而且还能够提升学生的人文修养，让小学生从小就树立正确的人生观，价值观。进行好音乐课堂教学，不仅可以向小学生传授音乐知识，又能增强小学生审美意识，对于未来的学习与成长都具有极其重要的意义。所以，为了促进学生全面发展，教师应该将教育重点放在培养学生音乐方面，要注重音乐与其他学科之间的融合，从而达到更好的教学效果。在具体音乐教育中，要运用各种手段来充实音乐课堂教学内容。其中多媒体教学就是一种非常有效的教学方法。新时代不断发展，多媒体技术运用于教学也逐渐被关注，文章就多媒体技术在音乐课堂中的整合策略展开研究与分析。

关键词：多媒体技术；小学音乐；教学研究

引言：受传统理念冲击，小学音乐教师在教学中通常都会使用传统教学方式，这使得小学音乐课堂开展得不够显著，形式单调，枯燥乏味，而多媒体技术的融入恰好能改善这一现象，达到充实教学课堂，丰富教学内容，也能提高课堂趣味性，增进了师生间的感情，是促进音乐课堂教学高效的有效途径。

一、在多媒体技术的辅助下，创设情境教学

在多媒体技术的辅助下创设情境，可以有两种类型，其一，创设图片情境，进行音乐课堂的辅助教学。另一种则是创设视频情境展开教学，这也是多媒体应用于初中音乐欣赏教学的重要方式。在进行音乐鉴赏的课堂中，小学音乐教师可利用多媒体技术的图片展示功能，把音乐里的各种情景与图片展现出来，然后给学生营造一个良好的音乐课堂教学氛围，后使学生在此气氛下深入地领悟感情，能够高效地推动鉴赏教学效率的提升。创设视频情境开展音乐课堂教学，通过运用多媒体课件，能够很好地调动起学生学习兴趣。例如，音乐教师在上课之前，可借助多媒体技术搜索功能，收集整理有关信息。在欣赏乐曲时可以通过多媒体课件展现音乐旋律，从而使学生产生强烈的感受。应选取有代表性，能够凸显音乐特色的有关内容与画面来进行音乐鉴赏课堂，请同学们欣赏并加以分析，后使用多媒体进行音乐播放，使学生置身于这样的音乐氛围之中，在听歌的同时观察画面，切实把二者联系在一起，发展学生鉴赏能力，它能较好地帮助学生从这一直观情景中领悟音乐情感，把握音乐节奏，然后提升你的鉴赏能力。

二．运用多媒体辅助课堂教学激发学习兴趣

首先教师应该充分了解到音乐欣赏课程的重要性，结合小学生的认知水平，为其创造出良好的学习环境，从而吸引他们的注意力，增强教学效果。使用视频播放功能，建构视频情境，促进学生对音乐的感知。在当前的小学音乐欣赏教学中，大多数都是采用单一的教学模式，没有充分地发挥出多媒体教学设备的优势。为了让学生能够更准确地欣赏音乐、感受音乐内涵，小学音乐教师可以借助多媒体技术搜集所受音乐课堂的主题曲、插曲或有关录像，后经编辑，整理而成，把这一节音乐课堂展示得淋漓尽致，作为教学素材在音乐课堂上进行播放。这样既能够激发小学生学习兴趣，又能够增强其欣赏能力。同学们不仅能用多媒体看录像，也听有关音乐，同时，使学生不自觉地中将音乐节奏与视频故事情节相联系，那么，这一直观形式就能为学生正确，完整地掌握音乐内涵提供帮助，较好地发展了学生音乐鉴赏能力。比如，解释标题为《草原放牧》的歌，教师便可借助多媒体技术的图片展示作用，所及之有关图与文，并展示给学生。在课堂上教师会向学生介绍草原的景色、历史以及对生态环境造成破坏等内容，并提出相应的保护措施。教师在课堂教学时，可以图片为基础，向同学们阐述了草原美丽的风光，与草原历史，保护环境等。最后，通过看录像、听音乐等方式，使同学们象形草原之美，平稳地衔接二者，勾勒出了一幅幅精彩的图画，这种教学较好地利用了多媒体优势，起着训练学生鉴赏能力。

三．运用多媒体技术视听功能辅助演示演唱

对于媒体技术而言也可通过专业音频功能播放，发挥示范演唱功能。在小学音乐课堂上使用多媒体技术播放音乐能够帮助小学生更快掌握歌曲的旋律，并能将其与歌词相结合起来。开展唱歌教学中，在多媒体技术的辅助下，小学音乐课堂便可播放有关音频，用于演示演唱，然后由学生边听边模仿，边练边听，然后更好地使其掌握音准、唱出韵律，更有效地促进唱歌教学高效进行。同时小学音乐教师也可以将多媒体应用于歌唱训练，帮助小学生掌握正确的发声方法，从而促进学生良好声音素质的培养。另外小学音乐教师还可以结合所授的内容播放音乐，此后利用多媒体技术时停顿、慢放和其他功能，供同学们跟着唱，对难懂唱，音乐教师可反复演奏，请同学们反复实践，进而使学生能够较好地掌握音乐情感与韵律，切实提升唱歌教学质量。也可借助配乐功能，帮助学生完成唱歌活动。在小学生学习唱歌时，教师可以引导他们选择适合自己的歌曲或者是乐曲，这样不仅能够帮助小学生更好地掌握歌唱技巧，同时也能增强他们学习声乐的热情和积极性。在学生初步理解并掌握基本演唱方法时，小学音乐教师可借助于多媒体配乐功能，并以此引导其进行歌唱练习的活动，也可在活动过程中加入部分小游戏，继而激发了学生的实践兴趣，继而更好地促进学生音乐水平的发展。此外小学音乐教师也可以采用多种教学方法来促进小学生的歌曲演唱训练。比如，可由学生扮演角色、通过小组竞赛的形式，让学生进行歌唱练习，并且多媒体还可以通过伴奏让学生们找准音乐节奏、情感，五花八门的习题，能使他们对与音乐有关的内容记忆深刻，切实提上其歌唱水平，促进小学音乐教学质量的提高。本文主要探讨了多媒体教学在小学音乐教育中应用的策略及效果分析。比如，教《男儿当自强》一歌，教师可透过多美技术搜索有关内容，给同学们示范唱歌，再比如，《老鼠和大象》一课，可通过多媒体技术，使学生产生配乐，开展角色扮演，一个学生演老鼠，一个学生演大象，在这种音乐课堂上，趣味性是非常强，充分激发了学生学习的积极性，也不仅地扩大了音乐知识面，并通过播放音乐，使学生感受音乐写作情感，促使其音乐审美能力得到提高。

结论：总之，在多媒体技术的支持下进行小学音乐课堂教学，能提升音乐课堂高效性，多媒体技术与小学音乐课内容进行有效衔接，能够更好地促进教学高效，优质开展，另外，新课改教学理念深化下，信息技术正日益引起教师和学生的关注，唯有教师采取各种有效手段，以真正发挥多媒体技术作用。

参考文献：

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