信息技术在幼儿园教学中的应用探究

信息技术在幼儿园教学中的应用探究

郭清云

（兰州新区第三幼儿园 甘肃  兰州  730300）

摘要：现代信息技术改变了幼儿园的教育与管理模式，让幼儿园的教育管理从经验型、粗放型、封闭型向精细化、智能化、可视化转变。在教学过程中，教师要充分利用信息技术的丰富内涵、广博的知识，为幼儿创造一个良好的学习环境和思考环境。特别是信息技术，它是动态的，可以很好地激发幼儿对保育教育活动的兴趣。

关键词：信息技术；幼儿园；应用

引言

幼儿园年龄段的孩子思维发展正处在逐步形成具体形象思维方法的阶段，对于比较抽象的内容仍然很难接触，而促进对具体形象的训练才是培育孩子能力的真正渠道，因此多媒体对于训练孩子逻辑思维具有绝佳的功效。同时，幼儿园在更加注重教学活动的过程中，也逐步推出了更为多样的教学活动方法进入课堂。推陈出新，从传统的教学活动模式上加以延伸，并利用现代科技的进步将多媒体教育也渗透到了幼儿园的认知启蒙和兴趣教学过程中，以此培养孩子学习热情、养成良好的思维模式，而不仅局限于传统教育。

1现代信息技术对幼儿园保育教育的有益影响

①现代信息技术优化了教育的方式。现代信息技术能够让诸多元素以更加直观、生动、形象的方式呈现，也能够让信息或资源的获取更加便捷，同时，教师的教育方式也发生了一定的改变，从“高控”走向“隐性支持”。在幼儿的游戏活动中，教师可以将拍摄下来的游戏情况作为幼儿游戏分享与评价的依据，让评价更加直观、有效。在幼儿的调查活动中，教师可以提供视频、图片等多样的素材，将以往灌输式的知识讲述转变为自主探究式的学习。②现代信息技术激发了幼儿的兴趣。学前阶段，幼儿以具体形象思维为主，越是直观、新颖、有趣的形象越能够引发幼儿的好奇心。现代信息技术中呈现的元素往往都具有较为鲜明的色彩和可爱有趣的形象，因此更易于吸引幼儿的关注，激发幼儿的好奇心。③现代信息技术拉近了家园的距离。在疫情防控期间，家园共育工作面临着巨大的挑战，如对幼儿进行居家生活指导，需要教师与家长有更加密切的联系和更为统一的教育目标。在家长无法进入幼儿园参与家长开放日活动时，需要教师变换沟通方式，借助视频会议软件开展“线上茶话会”，利用微信群、微信公众平台上传幼儿活动的视频和照片等，使家长了解幼儿在园生活情况。正是因为有了现代信息技术，很多问题都迎刃而解，同时家长与教师的沟通也变得更加即时化、多样化、有效化，进一步拉近了家园的距离。

2信息技术在幼儿园教学中的应用措施

2.1利用微课的方式加深对儿童的认识

3-6岁幼儿容易受到外界因素的影响，因此，在尊重幼儿的客观思维和认知规律的基础上积极探索科学、有趣的教学活动方法，以便使幼儿的学习更有效。随着信息化的发展，微课的应用将会对教师的课堂教学活动起到很好的促进作用。比如，在向孩子们解释“安全用电”和“火灾逃生”等安全知识的时候，老师只通过简单的讲解，就很难让他们对这个问题有一个清晰的认识，而通过微课，可以把特定的场景生动直观地展示出来，这样可以节省教学活动时间，又能让幼儿对此形成深刻的认识。老师们应该意识到，在日常的教学活动中，特别是在音乐和舞蹈方面，都有很大的优势，比如舞蹈，老师们可以在网上收集一些舞蹈的视频，让幼儿们去模仿，这样既能激发幼儿的学习兴趣，又能促进教学的顺利进行。

2.2信息化手段的引领，让幼儿的活动项目多样化

幼儿虽然掌握的知识有限，但是也需要不断开拓视野。信息技术融入到学习和活动中已经成为幼儿不断向前发展的原动力，信息技术是一种先进的教学和实践手段，它比语言更快、更精准地传递着信息，非常契合幼儿的认知水平和发展方向，提升了幼儿不断思考、参与的能力。信息引领让幼儿的活动项目多样化，把幼儿带入到想象、创新的发展境地。拉近了幼儿的成长和健康关系，收到了非常好的效果。幼儿在参加信息引领的各项活动时不断提升着自我、发展着自我。没有信息技术融入的幼儿活动，项目比较单一，不是单纯地跑跑、跳跳，就是说说、唱唱，而这样的活动不能充分展示幼儿的天赋，也无法让活动既吸引人又有实际作用。在信息技术的融合引领下，幼儿的活动从室内到室外，又从室外回到室内。大舞台的音响、背景、灯光组合下的故事比赛和舞蹈展演等活动，让幼儿在高端、大气的舞台上进行活动实践，借助麦克风的音效将幼儿童真的故事和动听的童音传到活动的每个角落。在室外的亲子风筝比赛、亲子运动会等活动中，借助信息技术的无限资源，幼儿教师可以从网络资源库中搜集和选择出丰富有趣的活动，让幼儿在多样化的活动项目中获得不同的体验，收获不同的乐趣，得到不同层次、不同角度的能力提升。丰富多彩的活动有了信息技术的融入，就像本来流动的水流，又注入了一泓清泉，更加富有活力了。

2.3在环境创设中巧用现代信息技术

幼儿是幼儿园环境创设的主体，也是幼儿园环境创设审议的重要成员。我园尝试引导幼儿用相机记录自己眼中最喜欢的环境，教师通过分析幼儿拍摄下的作品，为审议幼儿园的环境创设效果提供支撑。另一方面，现代信息技术作为沟通交流的重要载体，是园所环境中的重要组成部分。在我园区域活动的环境创设中，平板电脑也被巧妙地运用起来，在美工区呈现名画欣赏、在建构区呈现知名建筑、在表演区提供音频和视频、在自然角呈现植物的生长过程等等，为幼儿获得更为丰富的经验提供了支持。

2.4利用多媒体培养幼儿语言感知力

孩子的自我控制能力有限，他们从小接触新鲜事物，口头教育和静止的图形教育已不再引起孩子的重视，把多媒体带入课堂教学活动无疑是让教学活动过程充满活力，多媒体教学具有和老师不同的表达力，增强了知识对孩子的魅力。比如在孩子的散文鉴赏教学中，部分散文描写较有深意，在孩子眼中很抽象，如果仅凭老师口头讲述，孩子在不能意识到某个词语可能有多层意思的情况下，也无法完全掌握并熟练地运用它们，使用多媒体，能够给孩子带来多方面的信息。比如：当散文篇章中出现了鲜花、微风、沐浴等词语时，音乐老师运用多媒体技术及时地播出了相应的音乐，以靓丽的颜色、生动的意境，伴随着孩子的朗读声与悠扬的乐曲，有助于提高孩子们对散文内容的想象能力和认识。

2.5利用信息技术建立家校沟通交流系统

幼儿教师在进行幼儿保育教育中，与幼儿父母的沟通与互动是至关重要的。如今，幼儿园虐待幼儿事情屡见不鲜，这导致幼儿父母都显得特别敏感，生怕自己的幼儿在园遭受到委屈与侵害。于是，幼儿园应把握这种契机，运用计算机技术建立幼儿园与父母的在线沟通体系，如掌通家园软件。利用在线互动体系，幼儿园教师可以及时把幼儿在幼儿园的状态展示在系统上，便于幼儿父母查询，以了解幼儿的在园状态，从而对自己的教育提供建议与意见。同时，教师可创建幼儿家长QQ群或微信群等，这也便于与家长进行交流和互动，并共同推动幼儿的身心健康快乐发展，健全自己的教学和管理体系。

结语

因此，要根据日常教学内容，结合幼儿的成长特征，运用网络和多媒体技术，让他们能够轻松、快乐地接受和提高他们的学习兴趣。把信息技术和幼儿园教学活动有机地结合在一起，真正实现了利用多媒体和互联网等现代信息技术在幼儿园保育教育中的应用，并以信息化的幼儿园教育管理模式，真正地提高幼儿园的保育质量，为幼儿的将来发展提供优质的服务。

参考文献

[1]程晓艳.关于在幼儿园教学活动中有效应用信息技术的策略研究[J].江西教育，2020（27）：1.

[2]阚丽.信息技术在幼儿园语言教学活动中应用的研究[J].山西教育（教学），2020（11）：1.

[3]黄圆文.探讨信息技术在幼儿园艺术活动的设计与实施策略[J].新智慧，2020（35）：1.