初中班主任美育工作艺术分析

初中班主任美育工作艺术分析

商艳琼

许昌市魏都区实验学校  461000

【摘要】素质教育背景下，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，对班主任工作提出了更高的要求。其中美育是提升学生对美的感知能力，并在感受美、体验美的过程中提升创造美的能力。美育并不仅仅局限在培养学生艺术才能，更重要的是提高学生趣味格调和精神个性，让学生在潜移默化中实现对美的追求。初中学生在日常学习和生活中与班主任接触较多，因此初中班主任在工作过程中加强对学生的美育教育至关重要。笔者根据个人的工作经验，探讨初中班主任美育工作艺术策略，以期能够为班主任完善美育工作提供借鉴。

【关键词】素质教育；美育；艺术

一．前言

将促进学生德、智、体、美、劳全面发展作为教育评价改革体系的终极目标是学校的重要任务。初中班主任工作繁琐，内容复杂，再加上初中生处于心理叛逆期，在明辨是非、美丑方面有待提高同时，但是，初中生可塑性较强。在班级管理中，如果可以很好地渗透美育教育，对学生的全面发展有重要的作用。但是，在班主任开展美育工作过程中，仍然存在一系列流于形式的问题，迫切需要从实质上转变，将美育工作渗透到班级管理的各个环节。

二．美育工作中的问题

1. 美育意识不强

初中生面临中考的升学压力，很多班主任一味追求学生成绩，忽视了对学生美育教育。班主任在协调与其他科目教师关系过程中，也是以提升学生成绩为主要目标，导致很多学生沉浸在枯燥的知识学习和升学压力之下，很难发现生活中或者身边的美，违背了素质教育的改革要求，最终导致美育流于表面。

2. 忽视美育方式与学科教学的联系

有的班主任教师虽然在开展美育教育，仅仅是在班会期间强调美育的重要性，忽视了与其他学科教学的联系。美育教育并不仅停留在理论知识方面，或者是在美术课堂上，实际上，每一门学科都包含美学知识。各学科教师要挖掘学科中的美学含义，让美育教育渗透到各个学科教学中。

三．班主任美育工作艺术策略

1. 结合生活，激发美的眼光

对学生的美育不仅仅存在于课堂教学或者管理工作中。班主任应该结合学生的实际生活，引导学生在生活中发现美、挖掘美，在潜移默化中养成审美能力。例如，学生大部分时间在校园中生活、学习，校园中的植被、花鸟、教室内的布置、设计风格、各类硬件设施都可以作为对学生美育教育的资源。另外，可以在不同的季节，班主任组织学生周末校外实践，让学生到大自然中感受自然美。夏季可以带领学生欣赏公园的荷花，结合语文课本上的《爱莲说》，莲花嗅之清香，赏之清纯，不妖娆，不娇媚，却能够勾起人阵阵留念。通过对荷花的欣赏，也在提示我们不要失去初心。大自然中有很多像荷花一样的植物，我们随处可见的草坪，小草的生命力非常顽强，正如“野火烧不尽，春风吹又生”中所描述的那样。再比如，梅花傲立雪中，古代文人常用梅花描述美丽且有德行的人，梅花所传达的精神品质，鼓励了我国古代诗人，奋勇争先，创造出优秀的文明和生活，为世人所敬重。在班级的装饰和陈设方面，为学生创造优美的环境。通过张贴名言警句、种植花草给学生创造宁静的学习环境，强化学生热爱班级、热爱生活的情感，升华学生的美感。

2. 学科教学，挖掘美的元素

另外，班主任可以与美术或音乐等学科教师沟通，将美育教育渗透到学科教学中。例如，学生可以在美术课堂中感受色彩的差别，将美术课作为美育的载体。还可以带领学生去博物馆、美术馆丰富美育的教育资源。在对历史美术作品的鉴赏中，让学生掌握美术绘画技巧，自行创造美。例如，在欣赏作品《流民图》时，教师可以借助多媒体对《流民图》创作的背景展示。当时人们处于水深火热中，画面展示了哀鸿遍野、流离失所的景象。作者结合西洋画法，展现人物更加逼真，而又不显僵硬。通过视频播放和对《流民图》作品的欣赏，让学生进一步掌握作画技巧。引发学生对画中所描绘的情景产生情感共鸣，体现了时代性、革命性。仿佛置身其中，激发人心底强烈的同情之心。通过创设诗情画意的音乐意境，让学生实现与创作者的情感共鸣，不断提高个人创造美的能力。

2. 规范行为，传播美的理念

初中阶段的学生具有自我行为能力，同时也是提升综合能力、综合素质的重要时期。美育工作的开展要求张扬学生的个性，同时也要规范学生的行为。班主任可以每周开展班会的时候进行美育主题教育，为学生展示校园中遵守行为准则的榜样，帮助学生明辨是非。例如，针对校园内乱丢垃圾的情况，通过视频展示校园内的此类不文明行为，还可以组织班级同学在活动时间到校园内捡拾垃圾，帮助其培养良好的行为习惯，自我约束，不断规范个人的行为，提升个人的品位。另外，还要重视学生仪容仪表的养成，尽量做到谈吐大方，举止文明，服饰得体。

3. 树立榜样，塑造美的品格

在班主任管理工作中，榜样的力量是无穷的，通过树立典型，让学生模仿榜样的行为，触及人生的真谛。人生总有闪光点，即便是普通人中也蕴藏着人生的真善美。较为典型的雷锋、毛泽东等，这些伟大人物集“真善美”为一体，他们身上令人向往的精神美和道德美，可以引领学生前进。中国核潜艇之父黄旭华，为了事业任劳任怨。拾荒助学者刘盛兰，即便自己生活困苦，不舍得添衣买饭，却将拾荒所得无偿捐献给贫困学子。方俊明的妈妈向我们展现了母爱的伟大和无私。通过榜样人物的树立，可以让初中生受到美好品质的感染，并以此为方向，指导自己的实践行为。

四．结语

在当下素质教育和新课改推行背景下，初中班主任将美育渗透在日常管理工作中显得尤为重要。作为学生成长道路上的“引领者”，班主任要肩负起美育的责任，不断提高个人的人格修养，言传身教，引导学生在发现美的道路上前进。

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