广西壮族自治区百色市田林县八桂瑶族乡中心校 533000
摘要:现代社会飞速发展,各种新的教学方法和手段在新课改的推动下悄然兴起,为更好地优化和改进教学实践,促进教学质量的提高提供了理论依据。英语在小学阶段是一个不容忽视的课程,但由于现实学习中缺乏语境环境,学生学起来有一定的难度。所以,需要更好地优化教学环境,提升教学效能。鉴于此,如何提高小学教学实效,成为一线教育工作者面临的一个重要课题。本论文立足于信息技术辅助教学,在深入研究教学理念的基础上,深入研讨了信息技术在小学英语教学中的应用策略,希望能给其他英语教师提供有益的借鉴。
关键词:小学英语;信息技术;学习兴趣
随着科技的日新月异,知识经济的日益崛起,信息技术已作为一种新型教育手段在基础教育中被广泛的利用和开发,恰当地选准信息技术教育与英语课堂教学的最佳结合点,不仅提高了课堂教学效率,降低了教学难度,而且优化了英语课堂教学,有效地培养了学生运用英语进行交际的能力,激活了学生的思维,促进了学生综合能力。
一、信息技术为教师提供丰富的教学资源
教师在教学过程中需要大量的资料及信息源。在传统的教学中,这些资料主要是通过书本、教科书等各种参考材料获得,来源有限,而且缺乏灵活性、方便性和交互性。现在计算机的集成特征与网络化和存储技术相结合,为教学提供大量的信息资源以及各种教学软件,如光盘、录像带、幻灯片、多媒体课件等,有利于教师开展各种引人入胜的教学方法和手段。例如在课堂导入时,我们可以灵活运用以下几种现代教育技术的导入方式:(1)播放歌曲,情趣导入。优美的音乐、欢快的节奏,既愉悦身心,又陶冶情操,还能激发学趣。新教材为我们提供大量孩子们爱唱、乐唱的英文歌曲,有的歌曲还可以配上与歌词相对应的动作,如人教版三年级上册Unit3 Look at me 播放Let’s sing 的歌曲head and shoulders, knees and toes,一则活跃了课堂气氛,激发了学生的学习情绪,二则为本课的教学定下基调,做好铺垫。(2)利用幻灯片等电教手段导入。如教学三年级上册Unit6 Happy birthday Part A时,我们可以把a football,a present,a card,a cake四张幻灯片逐一呈现在屏幕上,同时配上录音,这有利于增强学生的感性认识,让学生就这些内容在课堂上展开讨论,交流学习,突出上课主题,达到良好的教学效果。(3)制作多媒体课件复习导入。如在教学四年级下册Unit6 Shopping新课之前,教师先做好课件利用“头脑风暴”复习一下Unit5 My clothes的相关词汇、句型,让旧知在头脑中闪过一遍,承前启后,有利于拓展新内容的学习,达到温故而知新的良好效果。
二、运用信息技术有利于展现情境,激发情趣
游戏是孩子们普遍喜爱的活动,也是很好地激发学生学习兴趣的手段。在小学英语句型的教学中,采用游戏教学的方法,营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛,让学生在乐中去学,如在教学What are you doing?句型时,可以利用网络课件创设五个地点的语言交际情景:At the party,In the zoo,On the farm,In the supermarket,In the park,每个情景中有各种不同的人物或卡通人物在做各种不同的事情。学生可以任意进入某一地点的网络课件,运用已经学过的句型What are you doing?I am...或者What is he/she doing? He/She is...,在小组协作、情景对话和角色扮演中进行简短的英语交流甚至是独具创意的对话,从而很好地培养了他们的交际能力和创新精神。在教授新句型之后的巩固操练中,根据教学内容让孩子们上有关网站做一些相关的游戏。学生对于这类游戏很喜欢,在轻松、愉快的教学氛围中学生自然地掌握了句型。
三、运用信息技术有利于培养学生的联想思维能力
电教媒体能将抽象的知识想象化、具体化,将教学内容与学生有机地结合起来,达到声画交融,给学生创造交际的氛围,加强语言信息刺激,引发学生思维的欲望。小学生年龄小,活泼好动,反应快,处在学习语言的最佳时期,新鲜感和模仿能力较强,记忆力好,听力灵敏。针对这一特点,可以在英语教学中扣住教学目标,围绕教材内容,运用电教媒体虚拟语境,学生仿佛置身于英语对话情景中,教材中抽象的语言知识变成了生活中的人物对话,引发学生想说的欲望。
四、运用信息技术有利于增大教学容量、优化教学过程
如在学习What does she do?时,让学生事先去找跟职业有关的单词(farmer,doctor,nurse,teacher),这些是已经学了的内容,以及询问一个人的职业有哪些不同的方式,并了解一下其他一些职业的说法,比如,worker,cleaner,dancer,actor,actress等,并进行总结,有些是加er,有些是加or,有些是加ist。而且在之前学过有关的动词,他们就通过迁移,轻而易举地掌握了这些单词。这不仅很好地复习了以前的内容,也给学生提供了展示的机会。这样我们的课堂就不会只局限在书本里的知识,为了学习而学习,英语是为了应用,要让学生学有所用,同时也是一次知识的大汇总,是一次动词与名词的转变,一次名词向另一名词的转变,让学生明白,你掌握了一个单词就掌握了一堆的单词,看你会不会72变,掌握窍门,灵活运用。
时代在发展,现代信息技术在小学英语教学中的作用将日益突出。传统的英语教学模式已经落后了,要使教学跟上时代的步伐,必须依靠现代信息技术,通过信息技术,教师可以引导学生摆脱对教师的过分依赖,主动进行自学英语的实践,突破课堂教学的局限性,激发起学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,学生可以变被动参与者为主动参与者。相信现代信息技术在今后教学中的前景会更加灿烂。
参考文献:
[1]张元珠.信息技术在小学英语教学中的应用[J].家长,2021(21):130-131.
[2]顾晓瑶.现代信息技术在小学英语教学中的应用[J].魅力中国,2021(13):250-251.