小学音乐教学效率提升策略研究

小学音乐教学效率提升策略研究

王辰骄

东辽县凌云乡中心小学      吉林省东辽县     136200

摘 要：通过新型教学方式激发学生的学习兴趣，增强学生的学习热情，能够带给学生一种全新的体验。在音乐教学过程中，通过有 效教学能够提高学生的创造能力与审美能力，提升学生的综合素质。如何改变小学音乐课堂教学的传统教学模式，提高课堂教学的有效性，这也是广大音乐教师的共同话题。

小学音乐教学在培养小学生的学习兴趣、欣赏和审美能力方面起着根本性的作用。作为新时代的音乐老师，必须使自己的教学水平和教学观念具有前瞻性，还必须学习先进的教学模式，并努力提高自己的教学质量。音乐教师应首先引导学生对音乐的看法，让学生树立音乐教学是审美教学的观念，而不应低估音乐教学的意义。音乐老师必须了解游戏教学在日常课程中的应用，合理地计划教学内容，并完成教学任务，以便学生了解音乐游戏与音乐学习之间的界限和相似之处。

一、小学音乐教学中的意义

小学音乐是小学时期的基础艺术课程，教学质量和教学效率也受到了各界人士的广泛关注。音乐教师需要基于小学音乐教学阶段，对提高小学生音乐素养的教学策略进行了深入分析，激发学生对学习音乐的好奇心，并训练学生在探索时独立学习。音乐素养的培养类似于传统知识的培养，使学生可以学习对音乐作品的理解，并基于自身的理解，进行二次创作或表达自我建议。教学改革实施后，学校更加注重学生核心素养的培养，积极创建各种音乐活动，丰富的音乐知识的传播可以从根本上提高学生的音乐素养。

关键词：小学音乐；体验；兴趣；课堂教学；有效性

二、培养小学生音乐素养的方法

1、培养小学生的学习兴趣

小学生天生活泼，喜欢有趣的东西，由于好奇心强，他们会有模仿和表演针对奇怪事物的强烈欲望。因此，在小学音乐教学过程中，教师可以根据本阶段学生的特点，选择适合本阶段学生特点的音乐。例如，他们可以选择一些轻快活泼的音乐，然后借助多媒体教学展示与音乐相关的场景，让学生在听到音乐的同时，通过相应的音乐场景感受音乐所教授的情景内容。

例如，通过进行蒙古小夜曲的教学中，教师可以收集有关蒙古草原生活条件的电影和电视资料，让学生能够充分的提问：草原上的人们如何度过一天？这样，就很容易让学生进入音乐情境中，对音乐的含义有更深的理解。听完蒙古小夜曲后，老师可以引导学生讲述音乐中主要的故事是什么，并让学生用自己的话总结故事。学生们讲述完后，可以再听一遍歌曲。此时，学生对音乐的理解将比第一次有更高层次的提升。

2、积极组织各项音乐活动

音乐是小学生学习的重要组成部分，小学生在学习小学课程时选择权很少。因此，音乐教师在教学过程中应注意激发学生学习音乐的动力源泉。在这个阶段，学生无法抗拒游戏的魅力。教师可以通过游戏的教学方法进行音乐课的教学。例如，当学习歌曲《小螺号》时，歌曲的节奏是欢快的，旋律是生动的。在学习过程中，教师必须调动音乐学习的氛围，引导全班学生积极参与课堂的学习中。除游戏教学外，课堂还必须积极组织学生参加各种音乐活动，如音乐表演、音乐技术知识竞赛、歌唱比赛等。以丰富的音乐课堂教学形式，去激发学生学习音乐的兴趣。

3、应用师生交流的方式

对于小学音乐教师来说，在日常生活和学习中，需要学生多与学生交流，缩短与学生的距离，以激发学生的音乐情感，加深对音乐艺术充分的理解和认知。在音乐素养教育整体中，学生占有重要地位，他们才是主要的对象。学生有向老师表达真实情感的需求，然而，教师在教学中往往起着主导作用，并没有给学生带来更紧密的感情连接。教师必须为学生创造相互交流的机会，课堂中不仅可以用音乐进行交流，还可以谈论日常生活中发生的事情以及学生对未来的想法。当学生感到想要亲近老师、信任老师时，他们才会去积极配合老师的音乐教学课程。

4.拓展音乐教学内容

以前在音乐课堂上，教师会准备一个磁带，将本节课所要学习的歌曲，利用录音机播放出来，学生只能凭借感觉以及自己的记忆力，记住歌曲的旋律，学生在听歌曲时，感受不到歌曲中蕴含的情感，只顾记忆旋律，这样无法提升学生的乐感，更不能培养学生的音乐素养。教师在实际教学时，要使用开放的教学观念，在播放音频的同时，可以配上一些动画，学生在观看动画时，学生会融入到动画中，通过动画学生能够感受到歌曲中蕴含的情感，学生也能够理解这种情感。教师在播放音频时，可以引导学生想象歌曲中描绘的画面，这样学生就会融入到这种意境中，使用这种教学方式，可以增强学生的乐感，学生能够在这种环境下，感受音乐的魅力，有利于学生音乐素养的形成。

结束语：小学音乐课堂教学的时间非常有限，只依靠课堂的时间是远 远不够的。所以，教师要将课堂教学与课外活动有机地结合起来，充分发挥音乐教育的作用，让小学生的音乐特长充分展示出来， 并且健康快乐地成长。在音乐课外拓展教学中，教师要改变以往的教学活动，要有新的创意与拓展，将音乐与生活融合在一起，提高学生的参与度。总而言之，在小学音乐课堂教学中，教师要结合学生的兴趣 爱好，结合学生的身心发展规律，采用多元化的教学方法与教学模式，如多媒体教学法、实践教学方法等，并且深挖教学内容，从 而全面提升课堂教学的有效性，提升教学质量，提升学生的音乐素养，为社会培养更多的音乐人才。

参考文献：

［1］马丽丽.浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性［J］.新课程，2018（7）：176.

［2］屈杨.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径［J］.中国新 通信，2018，20（3）：191.

[3]陈敏萱.“聆听三步走”对改善小学音乐教学质量和学生学习热情的作用[J].文存阅刊，2018（19）：59.

[4]李丹.培养具备音乐耳朵的人：关注小学音乐课堂的有效聆听[J].中国音乐教育，2018（9）：15-18.

【作者简介】姓名：王辰骄（1994年9.18），女，汉族，吉林辽源，大学本科，东辽县凌云乡中心小学校二级教师，研究方向：小学音乐