融合STEAM理念,促信息技术课堂提升

融合STEAM理念,促信息技术课堂提升

张阿娜尔

银川市永泰小学  宁夏  750001

摘要：信息技术课程可以培养学生信息技术应用能力，对学生的未来学习和发展而言有着重要的意义。然而，在传统教育观念的影响下很显然信息技术课程并没有得到应有的重视，甚至是缺少明确的形式和教学规范，信息技术课程教育的推进十分困难。在课程改革的大环境中涉及了更多新型教育理念的应用，可以将STEAM教育理念和信息技术课程进行有效融合，切实强化学生的信息素养，提升信息技术教育的有效性。基于此，本文主要论述了STEAM 教育理念的应用价值、教育原则以及具体应用等内容，强调STEAM教育理念的应用价值，旨在构建高效的信息技术课堂。

关键词：STEAM理念；信息技术；教学

引言

STEAM是从美国引进的新型教育理念，在实践中其应用效果主要体现在课堂内容的丰富，进而促进学生各方面能力的发展与培养，而前期引进的试点单位主要在一线和二线的一些中小学校，取得了很好的教育成果，值得被大范围推广和应用。

1.STEAM 教育理念的应用价值

小学信息化技术教学是当前信息化时代背景下培养学生信息化意识以及技术能力水平的关键学科，将STEAM理念这种相对成熟的理念应用在信息课堂中可以最大程度地提高教学质量。一方面，STEAM教育所呈现的是学科融合理念，这种情况下可以很好地打破学科边界，也可以让学生能够全面发展。与此同时，这种教育理念强调“以学生为中心”，任何教学活动的开展都以学生的特点和需求为主，更可以培养学生的自主学习能力；另一方面，这种理念的应用可以有针对性地开展教学，提高信息技术课堂的教学质量并强化学生的信息意识和实践能力。

2.小学信息技术课程中开展 STEAM 教育的原则

在信息技术课堂中融入STEAM教学的过程中应当遵循一定的原则，具体分析如下。第一，结合实际情况开展教学创新。现阶段的信息技术教学模式很难满足学生的需求，而利用这种新型理念丰富知识内容，且并不会完全否定传统的教育理念。第二，有效补充课程内容，将该理念融入到信息课堂之后可以对原来的课程内容进行补充，确保学生在有限的课堂时间内实现全面的发展。

3.STEAM 教育理念在小学信息技术教学中的具体应用

3.1注重学生创新精神以及创新能力的培养

STEAM教育理念从本质上而言可以培养学生的综合能力并给予他们更为自由的发展空间。基于这个特点，在应用STEAM教育理念期间应当注重给学生创新精神和创新能力的培养，这种教育模式也符合当下的教育理念。具体教育期间可以充分利用各种计算机软件，例如Scratch、海龟编辑器等帮助学生学习简单编程，增强逻辑思维，同时运用在其他学科上。例如学生在信息技术课上学到条件语句，如果今天不下雨我们就去游乐园，与小学数学中去游乐园玩耍，设计方案有些相似之处，学生可以进行知识迁移。举例而言，在教学期间学生掌握PowerPoint的制作方法之后可以让学生结合自己的喜好以及手边的素材设计演讲稿，而STEAM理念的应用可以将美术学科的相关内容渗透到课堂中，真正让学生发挥想象力开展创作，使得PPT成果更为漂亮，有效强化学生的创新能力。

3.2设置自主作业

信息技术学科与其他学科存在一定的差异，它的解题步骤以及答案等并不都是固定的。为此，在STEAM教育理念的影响下可以抓住信息技术课程的特点布置自主性的作业，使得学生在有限的时间内完成作业，培养学生的实践应用能力。而在作业布置方面尽量要确保题目的延展性，真正激发学生的想象力和创作能力，从而得到多样化的作业。值得注意的是，由于各方面因素的影响学生在信息技术学习中的表现有所不同，基础能力也存在一定的差异。这种情况下可以为不同类型的学生准备不同难度的作业，促使学生可以在自己原有能力的基础上发挥最大优势，建立自信，也有利于学生取得进步和发展。以多媒体相关教学为例，为了让学生更多地了解多媒体的知识，除了做好课堂设计之外需要结合学生的能力布置有层次的作业，学习能力比较强的学生教师可以让他们制作一段带声效的视频，学习能力比较薄弱的学生教师可以让他们通过利用PPT去介绍生活当中的多媒体。如此一来，不同类型的学生都可以实现知识拓展，取得一定的发展与进步。

3.3对课程教学内容和课程设计进行整改

在STEAM教育理念的影响下需要对信息技术教学进行有效整改与优化，尽量为学生提供更为丰富的课程内容并提高教学的有效性。第一，学习内容方面。以往的信息技术教育都是以软件教学为主，忽视了硬件方面的教学，这种情况下如果计算机存在问题会将所有的问题都归结于软件上。其实，信息技术系统是由硬件和软件共同构成，单纯地掌握软件技术是远远不够的，因而在实践中需要将软件与硬件教学进行有效融合。第二，课程设计上。在教学理念的影响下应当注重学生核心素养的发展，而信息技术的核心素养是计算思维的重要组成部分，因而在授课阶段不能简单地将计算思维当成逻辑思维进行训练，而是需要把计算思维转变成设计思维，切实强化学生的问题分析能力和解决问题能力。为此，在课程设计上一定要注意这一点。第三，强化教师的能力和组织，部分教师对STEAM理念的了解不够深刻，因而可以通过各种类型的培训强化教师的信息素养，促使教师可以积累更多的经验。在各种教研活动中也可以做好沟通和交流，不断提升自身的业务能力，从而更好地适应教学理念的变化。

结束语

综上所述，STEAM教育理念存在很多的应用优势，在信息技术教育中也取得了比较理想的教育成果。为此，处于新的教育时期信息技术教师应当重视STEAM理念的应用，通过注重学生创新精神以及创新能力的培养、设置自主作业、对课程教学内容和课程设计进行整改等方式提升教学的有效性，从而提升课堂教育效果，真正培养学生的信息化意识以及能力。

参考文献：

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