小学高年级德育教育中核心素养能力培养策略探究

小学高年级德育教育中核心素养能力培养策略探究

乔郅博

张家港市大新中心小学215600

摘要：在深化基础教育改革的过程中，德育的重要价值逐渐凸显。同时，在新课程改革的背景下，明确要求教师在德育中不仅要传授知识，还要重视培养小学生的核心素养。一个优秀的小学生不仅要取得优异的成绩，还要有良好的道德品质和修养，这是不可或缺的重要条件。在这方面，小学教师必须采取科学有效的方法加强德育，使小学生的核心素养得到全面提高。本文将重点分析核心识字能力对小学生德育的影响，并提出科学有效的培养策略。

关键词：小学高年级；德育教育；核心素养

随着“立德树人”理念的不断弘扬，在小学高年级开展道德教育已成为一种趋势，加强道德教育核心能力的培养可以有效地实现道德教育的目标，让学生在接受道德提升的同时增强自己的能力。

一、核心素养能力对小学高年级德育教育的有利影响

（一）符合新课改要求

在深化素质教育改革的背景下，新课程改革对小学生的目标不再局限于知识和能力的培养，而是让他们通过自我学习增强核心识字能力，从而真正实现小学全面素质教育。在小学德育过程中加强核心能力和能力的培养是最重要的途径之一，在这方面，小学生德育也是改革创新背景下的必然产物，开展小学德育教学，既能满足新课程改革背景下的教育要求，又能为小学生后续的学习和生活打下良好的基础。

（二）培养道德观念，实现全面发展

尽管小学高年级学生已经经历了一段时间的教育教学，但他们在各个方面的思想意识仍然不够成熟，这也是进行道德教育的关键时期。同时，高年级小学生的思维方式更加活跃，可塑性较强，如果这个时候有很多外部影响因素，就会扭曲小学生的价值观。因此，教师必须在德育中重点培养小学生的核心素养，使他们能够塑造健全的人格，帮助他们从小树立正确的思想道德观念，培养明辨是非的能力，最终实现全面发展。

二、小学高年级德育教育中核心素养能力培养策略

（一）通过优秀的传统文化渗透德育

核心能力和人文底蕴的培养是德育的一个重要方面，这就需要利用中国传统优秀文化，加强学生的人文底蕴和核心素养。我国有着悠久的历史和丰富的文化，这造就了中国传统文化的无尽潮流，作为中国人，我们应该好好学习中国传统文化，才能在中国传统文化中找到作为一个中国人的价值和意义，这也是在伟大复兴道路上树立文化自信的必要保证。作为小学高年级教师，我们应该优先培养学生的人文素质和核心能力，通过我们自己的讲解和培养，我们旨在帮助学生了解中国博大精深的文化遗产。我们也应该尊重和弘扬中国文化，让学生通过自己文化的影响来加强个人修养，让他们成为合格的中国人。

例如，教师在展开德育教育时应该结合我国传统文化的优秀资源来进行教育，并且运用非物质文化遗产来丰富课堂教学，让学生能够真正理解我国传统文化的无限光彩，同时让学生在了解我国传统文化时对于传承文化的责任心培养，更让学生能够懂得理解和尊重文化艺术的重要性。同时在传统文化教育过程中也能让学生形成正确的审美能力，以至于学生养成良好的审美眼光，同时树立起正确的价值观念。

（二）将行德育融入到情感教育中

在小学教育过程中，课堂是学生、学校和教师之间交流的基本形式，在德育中发挥着至关重要的作用。班主任是班级的主要核心，负责调整和组织小学生的日常活动，也就是说，小学班主任的教育模式将决定小学生未来的成长方向。小学阶段是素质教育的基础阶段，也是小学生思想启蒙的关键阶段，在这个教育时期，成绩不是最重要的，老师应该专注于如何向小学生传授做好人的原则，并为他们提供见解。因此，在日常管理工作中，中小学班主任应将情感教育作为主要任务，使其融入德育的各个方面，为小学生提供足够的关心和帮助，并能够站在学生的角度思考问题，使他们在充满爱的环境中成长。

（三）培养学生的自主性，增强德育的持续性

在德育过程中，教师应注重培养学生的独立发展能力，让他们通过独立学习发展自己的独立能力，同时培养学生的自学习惯。在道德教育中，教师应鼓励学生养成良好的学习态度和习惯，使他们能够纠正道德素养的学习过程，及时增强学习意识,只有这样，他们才能完全融入学生的日常生活和学习。在日常教学过程中，教师应引导学生开展自主学习活动，让学生通过自主学习或合作学习的形式进行学习，使学生逐渐掌握学习的本质，并在学习过程中不断对德育产生浓厚的兴趣，以加强学生在道德教育中的可持续性。

（四）设计有趣的课堂教学活动，有机地进行德育渗透

对于小学生来说，教室是学生学习的主要场所，在新课程背景下，要求学生多渠道学习，教师在教学过程中合理为学生创造相关教学场景，积极引导学生参与课堂活动。这些教学活动主要是为了让学生在活动中学习相关知识，真正体验道德教育。例如教师可以让学生在特定的情景当中进行对话交流，这其中包括唱歌比赛、课本剧的表演等等，在此过程中需要学生与他人进行合作，共同完成学习任务，如此能够促进学生将教学内容与德育内容相结合，更好地提升自己的德育素养。学生学习的主要目的是为了能够使用进行交流，尤其是对小学生来讲，更加需要学习好，以便促进自己未来更好地发展。当然教师在教学过程中应当适当地结合德育教学内容进行教学，德育内容与学习内容有机结合，使学生在学习的同时也能够体会到德育。

总之，注重核心能力的培养是小学德育改革创新的必然趋势。对于小学高年级学生来说，进行正确的道德教育可以更好地促进他们的全面发展。在这方面，小学教师必须通过实践加强道德教育，与小学生的真实生活联系起来，发挥他们的榜样作用，确保小学生的个人核心素养和能力得到显著提高。

参考文献

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[2]桓秀洪. 浅谈小学中高年级德育的“守正”与“出新”路径[J]. 天天爱科学(教育前沿),2022,(06):143-145.