信息技术在体育教学的有效应用

信息技术在体育教学的有效应用

王松海

农安县三盛玉镇中心小学  邮编：130232

摘要：随着我国计算机技术和网络技术的发展，全国各个学校教学硬件不断充实，现代信息技术的应用使得所有学科的教学内容更加丰富多彩，同时为学校体育教学提供新的方向，加强信息技术在体育教学与的有效应用是如今体育教学势在必行的趋势，合理的应用现代信息技术能够有效的优化教学过程，提高教学效率，它以视频、图片、动画、声音和文字等综合形式向学生传播知识，丰富了体育课的教学内容，科学的、有效地开展体育教学，提高学生参加体育锻炼积极性，不仅提高学生的运动技能，更是推动全民健康的重大任务，作为一名体育工作者,在体育教学中合理的应用多媒体信息技术已成为必不可少的武器。

【关键词】 信息技术 体育教学 应用

1.前言

信息技术如何应用到体育课上，是指教师在教学中把信息技术、资源、方法、和课程内容有效结合的新时代教学方法。强调信息技术服务于课程，应用到教学，突破传统体育教育观念，促进素质教育的发展，丰富了课堂教学模式，有利于教学重难点掌握，引导学生向“探究性”学习的转变，教师向“研究性”教学的转变，提高师生信息化水平，突破传统体育教学模式，全面的发展与锻炼学生，提高学生学习的兴趣。

2.合理运用信息技术实现体育多样化学习方式

合理运用信息技术将对原有的体育课堂学习方式产生较大的影响。信息技术将丰富的资源共享，将过去教师填鸭式的学习方式转化成多样化的学习方式。在传统的体育教学中，每一节课的教学都是教师说了算，包括学习内容、方法、步骤等。运用现代信息技术的课堂上，学生通过课前在多媒体信息技术预习，根据自身的基础和兴趣自主选择学习的内容，制定符合自己水平和能力的练习。

3.利用信息技术培养学生创新能力。

传统的体育教学活动中，由于老师在单向传授教学知识和技能，学生被动的接受知识，很大限度的阻碍了学生创新能力，而合理的利用多媒体教学的优势，能够有效的帮助学生树立创新意识，开拓精神，激学习热情，提高学生分析和解决问题的能力，同时信息技术也将促进体育教学的优化与创新。

4.运用多媒体信息技术创设情境，激发学习兴趣

如何启发学生的学习兴趣，激发学生求知的欲望，直接决定一节课的好坏。教师可以根据教学内容的特点，以及各年龄段学生的心理、生理特征，恰当的选择信息技术，科学的设计，使教学过程呈现出情文并茂、生动有趣的教学情景，激发学生的学习兴趣，发挥学生主体的作用，从而达到“寓教于乐”的目的。例如：在讲解50米快速跑的动作要领时，让学生观看教师收集资料和图片，像我国100米短跑运动员苏炳添的比赛视频，不但能培养学生的爱国精神更能激发学生学习的兴趣。促使学生迫切想要学习正确的跑姿，通过课件中动画的展示，了解动作的生理及动能原理，让学生知道在短跑项目中分为三个阶段“起跑、途中跑、冲刺跑”，每个阶段不同的跑的方法，并针对每个阶段的动作方法做出相应的训练方法。学生通过视频与课件的展示，能够更好的去理解和体会教师的讲解与示范，不再单纯的只去模仿，动作技能的学习也会得到质的提升。

5.利用现代信息技术使动作简单易学。

体育教学的任务就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础之上，灵活的运用和创造新的运动技能。学生对每一个新的动作的掌握，必须通过听和看来感知技术动作。利用信息技术可以把世界优秀运动员的先进技术示范，播放给学生，从而帮助学生建立正确、完整的动作概念，更好地掌握技术动作。同时我们可以采用多媒体技术中的影视特效旋转、移动、定格、慢放等等，并同步配以解说来展示教学内容，提高教学效果；这样就能够帮助学生来看清楚每一个动作瞬间的技术细节，更快、更全的建立动作表象，突出了对重点和难点动作的掌握，提高了教学效果，加快了教学过程。体育运动中，许多运动技能不仅结构复杂，更需要在一瞬间完成一系列复杂的技术动作。例如:田径跳跃项目的空中动作，体操中支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻等。如投掷的中最后的用力顺序，跳远腾空中的展体，跨越式跳高摆动腿内旋下压等等动作都是课堂上很难演示的技术动作，以往都是靠教师的讲解和示范，由于动作转瞬即逝，学生很难清楚的观察到教师的动作示范，另外学生的观察角度和观察时机也受很多限制。利用现代信息技术，通过制作多媒体课件，将教师很难示范清晰的技术动作，在课件中采用慢动作、定格、循环播放、并结合语音讲解等手段将技术动作清晰完整的演示出来。从而使学生能对动作技术中的细节能够更快更好的建立表象，学生学习新的技术动作更加简单快捷。

6.运用现代信息技术培养学生对技术动作分析和解决问题的能力。

在教学过程中，难免会有学生对身体体感觉较差、不能很好控制自身动作，导致动作完成的不标准；而利用现代信息技术，将技术动作进行分析比照，就能很好的提高学生对技术动作的分析和解决能力。利用信息技术，将技术动作的重难点，常见错误制作成课件，让学生在课堂上分析比较，提出并解答问题，并促使学生自行分析和解决问题。例如：播放几组急行跳远的视频（其中包括优、良、及格、差的几种情况）让学生展开团队协作学习，分小组进行交流、讨论、分析、比较，最后得出急行跳远的助跑、起跳、腾空、落地等技术要领及注意事项，然后各小组之间讨论结果；最后由教师总结急行跳远的技术动作要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能，还掌握了学习的方法。又如，在体操教学中，我们用摄像机拍摄下学生的体操动作，再把这些视频输入到计算机里，学生通过视频就能够知道自身的每个动作的行动轨迹，并与优秀动作进行比较，及时纠正自己的错误动作，规范动作标准，为每位学生练习时改进动作提供重要依据。

7.合理运用信息技术，实现体育教学现代化

二十一世纪是信息高速发展的时代，以计算机和网络的高速发展，已经影响到各行各业，在信息技术的冲击下，体育教学与信息技术的有效结合，为体育教师开辟了一条星光大道。凡事都有利弊，信息技术不能作为体育教学的主要手段，它只能是辅助教学，对体育教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。因此体育教师要充分发挥信息技术的优势，将一些新的教学理念运用到我们的体育课堂里去，合理、正确的使用它，从而真正实现体育教学现代化。

参考文献：

1．《多媒体教学优化设计》   广东高等教育出版社  2000.12    

2．《体育与健康课程标准解读》   教育部基础教育司编写   2002年5月 

3．《谈CAI在体育教学中的应用》  峤洪中主编   清华大学