基于场所精神视角下的的校园景观设计——以大连工业大学为例

基于场所精神视角下的的校园景观设计——以大连工业大学为例

李琰

大连工业大学    辽宁大连   116034

摘要：随着教育事业的不断完善,校园户外环境建设已经成为人们关注的重要部分。校园景观设计作为学校户外空间的的重要组成部分，对学生学习和生活具有重要意义。从场所精神的角度介绍了大连工业大学老校区的生态风貌规划设计及新校区总体规划构思。

关键词：场所精神，校园规划，景观设计

一、引言

随着高等教育的发展，高校的室外环境建设受到越来越多关注。高校景观，即是在常规景观空间规划设计的基础上，融合高校历史文化、学校特色和文化地域等特有文化，突出高校人文精神与场所氛围[1]。场所是一种与自然环境相互结合的富有意义的整体，该整体反映了某些区域内的人类生活习惯和其自身的环境特性。校园的场所精神是指学校内师生和工作人员在物质环境中所感受到的总体氛围以及感知到的存在意义。每个校园景观的建设不只是为了给师生们提供一个学习场所，校园设计看似简单，但其本质上都是独一无二的，能够展现自己学校风采和校园文化[2]。

二、相关概述

2.1 校园景观设计

校园景观设计是为了满足师生学习、生活等需求，是校园自然、人文及文化景观的总称。它以物质形态的集合并承载了历史特色及学校建设特色，在较大程度上体现了学校的文化历史传承及办学理念，对师生的培养产生了深刻影响，同时，别具一格的校园景观设计是展示校园风貌的名片[3]。

2.2 场所精神

建筑学家诺伯舒兹提出，场所精神是具体事物的集合。每一个场所都是唯一的，且有着本身独特的魅力。同时，场所精神也是人们对环境的认同感，也是人们对场地历史文化的体验与反思[4]。

三、大连工业大学概况

高校作为培养人才的聚集地，景观在营造学术氛围和特定的场所精神发挥着重要作用，景观规划设计将影响着校园使用者的感受。

3.1 大连工业大学简介

大连工业大学创建于1958年，位于大连市甘井子区，场地约为48万平方米，东西侧各靠近居住区，同时西侧靠近一个小型公园；北侧为闲置空地，属于未开发土地；南侧临近周水子机场，如图2-1所示.学校以自强不息，奋发有为为办学精神，以博学精思，笃行致新为校训。

图3-1 大连工业大学区位概况

Figure 3-1 Location overview of Dalian Polytechnic University

3.2 大连工业大学现状问题

校园整体被划分为：教学空间、生活空间和休闲空间。教学空间与生活空间，休闲空间和生活空间，三者相互穿插，既方便了学生学习，也满足学生的需求，但不同功能空间缺少变化，各空间景观相似且并未对场所精神的营造发挥出提升作用，在实用性上也大打折扣。校园存在问题主要有：1.校园内建设完善，但许多公共空间使用率不高，基础设施较老旧，满足学生互动的空间较少；2.空间的连续性不强，每个节点空间没有主题性；3.由于是学校本身性质的影响，校内道路大多数铺装一样，显得过于单调；4.各空间学术氛围营造不足；5.景观设计脱离校园文化。（如图3-2所示）

图3-2 校园现状

Figure 3-2 Campus status

3.3 校园提升场所精神策略

在景观设计中融入本地特色和学校精神，使其更具识别性和标志性，并赋予其情感价值。建筑与周围广场空间不仅仅只是被认为简单地组合，建筑与其外部空间的关系应该是相辅相成，相互依存的。提升策略主要将建筑外部空间、植物配置、景观设施等方面。其中外部空间与建筑相结合，进行景观的美化，增加部分景观休息设施，通过植物搭配和水景营造舒适宜人的交往空间。同时，通过照明、构筑物等基础设施来提升场地活力，吸引更多师生。尽可能改造消极空间，为师生的户外活动创造更为舒适和接近自然的环境。

第一，融入当地校园文化。为了体现出大连工业大学的历史文化和办学特色，在设计中融入当地特色和学校的文化精神，从而丰富校园的学习氛围。

第二，增加空间的主题性。将现有空间的功能划分清晰，增强各空间的功能属性，营造出不同的场所氛围，吸引师生在各空间的交流与互动。

第三，合理配置植物。利用现有植物资源，乔灌草合理搭配，营造出四时有景的空间景色，同时，通过不同植物的种类，改善小气候环境，为师生创造更舒适的户外环境。

第四，设置景观设施。根据不同空间的属性和功能，增加其对应的景观设施，例如构筑物、休息座椅等，同时，可增加独特的艺术装置，增加师生的参与性，以此提升空间活力。

3.4 优化设计方案

本项目是基于场所精神的视角下，结合行为心理学理论，对大连工业大学景观改造设计。使校园户外的空间氛围营造得到一定改善，同时提升一定的空间活力。

项目设计中增加了多处活动互动空间，如活力长廊、草地花带、互动驿站、休闲茶吧；景观设施包括观景台阶、林间氧吧、雕塑小场；改造建筑立面，使其不同院系的建筑各有特色。

四、结语

校园场所营造是校园景观设计中不可缺少的部分，通过改善空间的功能属性、植物配置和景观设施等方式，营造出校园的学术氛围。校园户外空间作为师生的活动场所，在师生日常交往和学习中起到重要作用。

本项目通过现场考察和调研，发现校园设计中存在的问题，以解决校园设计中空间使用率不高、各空间主题性单一、植物配置不合理等问题。运用场所精神理论指导设计，满足空间功能需求的同时，提升校园场所精神，营造更加浓厚的学术氛围，并丰富校园文化。

五、参考文献

[1]姚晶淇.大学校园景观设计中场所精神的表达[J].大众标准化,2021(09):96-98.

[2]刘梓玉.基于环境心理学的校园广场改造设计[J].美与时代(城市版),2021(08):56-57.

[3]孙明博.大学校园景观设计研究[J].新美域,2022(10):90-92.

[4]董洁颖.景观设计中的场所精神探析[J].美与时代(城市版),2022(12):99-101.