健康教育对提升小儿哮喘患儿依从性的积极意义

健康教育对提升小儿哮喘患儿依从性的积极意义

周渠莲

达州市妇女儿童医院     四川达州   635000

摘要：目的：探讨在哮喘患儿护理中运用健康教育，对提升其依从性的干预意义。方法：试验者是2021.01至2022.09在医院治疗的哮喘患儿80例，以数字奇偶法均分2组，干预方案为常规护理与联用健康宣教，比对护理效果。结果：观察组患儿总依从率比对照组高，P＜0.05；观察组哮喘发作次数、哮喘发作时间及住院时间低于对照组，P＜0.05。结论：以健康教育进行干预，利于提升患儿依从性，有效缓解其症状的同时，还能缩短治疗时间，对促进患儿尽快康复起着积极意义，值得推广。

关键词：哮喘；小儿；健康宣教；依从性

哮喘属于慢性呼吸道疾病类型，小儿是主要患病群体，此疾病以咳痰、气短、胸闷及呼吸困难为主要症状表现，当疾病发展至一定程度时，会诱发患儿出现肺功能退化等症状，威胁到其生命健康。由于此疾病治疗时间比较长，且小儿承受能力相对较弱，大多存在配合度低等情况，不利于治疗开展，因此需重视护理服务在治疗过程中的辅助意义，积极提供有效护理干预，既能够对患儿机体状况进行改善，同时还能起到提升其依从性作用[1-2]。本试验以分析健康宣教在此类患儿治疗中的辅助运用价值为目的，分析如下：

1.资料与方法

1.1病例资料

对象是2021.01至2022.09就医的哮喘患儿，病例数共计80例，数字奇偶法作为2组的分组方式，对照组：年龄分界值与均龄2岁至12岁（6.74±1.83岁），男患儿22例，女患儿18例；病程及均值0.4年至6.2年（3.15±1.42年）；观察组：最高及最低龄12岁、2岁，均龄6.58±1.76年，男女患儿数量各20例；最长及最短病程6.0年、0.5年，均值3.08±1.36年。对组间资料以统计学实施分析后显示，P＞0.05，符合对照研究要求与医学伦理学要求。

1.2方法

对照组提供常规护理，合理控制病房温湿度，做好病情监测工作，常规向患儿及家属普及疾病相关知识，提供饮食方面、用药方面指导等；观察组则联用健康宣教，措施为：（1）根据患儿年龄提供不同的宣教方式，对于学龄前患儿，可借助播放动画片、与病症相关插图等方式，进一步增加患儿对于疾病知识的了解；对于学龄期患儿，可借助口头讲解、发放宣传册等方式，详细将疾病知识向患儿进行讲解；对于患儿家属，可邀请其加入微信群内，定时在群内分享与疾病相关知识，强化家属认知度；（2）将正确呼吸重要性告知家属，针对学龄前患儿，向其正确示范呼吸方式，并与家属共同指导其正确练习；针对学龄期患儿，不仅要向其示范，同时还可借助讲述病例、播放视频等方式，增加患儿重视度，并由家属监督患儿练习；（3）将有效咳痰及咳嗽方法告知患儿与家属，并指导家属再旁配合，调整患儿体位为作为，前倾身体约45°，将双臂放于膝盖上，在放松腹部后深呼吸，在屏吸3s至5s之后，用力进行2次咳嗽，在收缩腹部肌肉后可有效将痰液排除；（4）指导患儿养成良好作息习惯，定期组织家属及患儿参加健康知识讲座；日常饮食主要进食一些富含高维生素及高蛋白类食物，每日适当进行一些有氧运动。

1.3指标观察及判定标准

（1）依从性，包括：a.不依从，得分低于60分；b.基本依从，得分处于60分至89分之间；c.依从，得分高于89分，数值与依从性呈正比。

（2）干预质量，包括：a.哮喘发作次数；b.哮喘发作时间；c.住院时间。

1.4数据处理

试验数据的分析选以统计学软件（版本为SPSS22.0），计数资料采用百分数/%表示，以卡方值/x2检验；计量资料采用（x±s）表示，以t值检验，分析后显示组间和（或）组内数据值P＜0.05，代表有统计学意义。

2结果

2.1 依从性

表1知，观察组总依从例数高于对照组，P＜0.05。

表1依从性差异（n，%）

2.2 护理质量

表2知，观察组指标优于对照组，P＜0.05。

表2 护理质量差异（x±s）

3讨论

近年来，在环境因素与人们生活习惯发生改变下，促使哮喘发生率呈逐渐递增势态发展[3]。相较于成年人而言，小儿患病风险较高，这主要是由于小儿鼻腔较短，鼻后通道较为狭窄，再加上鼻毛比较少，故而防御能力较弱，一旦在受到外界刺激后，易导致疾病发生，再加上生活行为不合理，易增加疾病反复发作风险，故而为了降低复发率及确保疗效，还需积极做好疾病知识普及，进一步提升患儿依从性[4-5]。本试验结果显示，观察组患儿总依从率达95.00%，显著高于对照组77.50%，且观察组患儿在哮喘发作次数、哮喘发作时间以及住院时间方面明显低于对照组各项临床指标，P＜0.05，在健康宣教中将患儿作为中心，向其提供健康指导干预，经详细了解患儿病情，制定出具体针对措施，利于帮助患儿与家属了解到与疾病相关知识，进而积极配合各项自护工作开展，最终有效提升患儿依从性及改善其病情。

综上所述，将健康宣教运用于哮喘患儿护理中，能够得到理想干预效果，值得推广。

参考文献

[1]程中珍. 健康教育应用于小儿哮喘护理中的临床效果分析[J]. 中国社区医师,2022,38(20):108-110.

[2]王传艳,楚露,章佳佳等. 评价健康教育在小儿哮喘临床护理中的应用价值[J]. 现代医药卫生,2022,38(11):1948-1951.

[3]邹慧榕,叶翠芬. 强化健康教育在小儿哮喘护理中的应用效果[J]. 中国当代医药,2021,28(34):238-240.

[4]杜琳琳. 强化健康教育对小儿哮喘护理效果的影响[J]. 中国医药指南,2021,19(12):169-170.

[5]杨艳红. 强化健康教育对小儿哮喘护理效果及对喘急性发作次数的影响分析[J]. 黑龙江中医药,2021,50(05):429-430.