“双减”政策下小学语文提质增效的实践探索

“双减”政策下小学语文提质增效的实践探索

田小平

三明市实验小学    福建三明365000

摘 要:“双减”政策的实施，最重要的是要立足于学生的实际需要，以提高教师的教学效能为目标，切实减轻学生的学习负担。为了更好地贯彻“双减”，在实际操作层面上，改善小学语文教学中各个环节的教学效果，从而使其更好地发挥作用。文章基于“双减”的理念，从教学导向、教学方法、教学手段等方面提出了自己的看法，在教学设计和其他环节上进行改革，提高小学语文的教学质量和效率。

【关键词】“双减”政策；小学语文；教学改革

在课堂教学的过程中，教师要运用多种教学手段和教学方法，不断提升课堂教学的实效性，提升课堂教学的效率和质量。在“双减”的大背景下，语文教育既要提高质量，又要提高效率，更要注意缓解学生的学习压力，缓解学生的精神压力。小学语文老师要准确把握“双减”政策在课堂教学中的贯彻要求，有针对性地优化课堂各个环节，提升课堂教学水平，让“双减”政策切实减轻学生的学习负担。

一、最佳的课堂引导，激发学习兴趣

在“双减”的背景下，教师应注重在语文教学中培养学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，使学生能够全神贯注地听、说、读、写，这样才能使学生更好地投入到语文教学中去，使学生能更好地集中精神，更好地发挥语言的作用。在课堂教学中，教师对课堂教学中的引导环节进行优化，可以引起学生的注意，让学生对即将要学的内容感兴趣。以《草船借箭》为例，它是根据《三国演义》第46回的有关内容改编而成的一篇现代文章。本文对中高年级学生来说，读起来并不困难，理解起来也不困难。但是，这篇课文的知识内容，以及对学生的语文能力的提高，都是用讲故事的方法来完成的。所以，在课前引入的时候，教师也可以用讲故事的方法，来激发学生对“草船借箭”的兴趣，从而调动学生学习生字、生词的积极性。在先导阶段，老师可以搜集诸葛亮、周瑜等人物的相关史实，并以此为中心进行先导。故事性引入具有以下优点：它可以让学生在上课前减轻学生的心理负担，提高学生学习语文的热情，还可以让学生对课堂上所讲的内容有更深层次的了解，还可以创造出一种轻松、活泼的课堂气氛，让学生在课堂学习中主动参与，主动与教师发生互动，以帮助学生降低学习难度。

二、增强教师与学生之间的交往，培养学生的正确的学习观念

小学生的大脑还没有发育完全，很容易被周围的环境所感染。而在学生的学习与发展中，老师起着举足轻重的作用，教师在学生的思维与行动上起着决定性的影响。由于语文课程重视的是对语言的运用，在课堂上有许多可以和同学进行交流的机会，所以教师要主动地和同学进行交流，通过言传身教，来指导学生朝着更正面、更健康的发展，树立良好的心理状态。以三年级《陶罐与铁罐》为例子，通过对两个罐子之间的差异进行分析，揭示出一个善于发掘他人优点的教育理念，同时面对自己的缺点，不要拿自己的优点来取笑他人的缺点，从而传递出和谐相处，互相尊重的德育教育理念。师生之间也是一样，每个人都是有主见的，他们都需要被尊重。因此，教师可以利用这篇课文的教学，与学生进行更多的交流，让学生直面自己和同学之间存在的差异，用一种正确的、尊敬的态度来看待别人。同时，在平时的教育和管理工作中，老师也要树立起良好的榜样作用，评价一个人，不能只看一个人的优劣，要全面发现学生的优点。

三、 运用游戏教学法，促进学生学习

小学阶段是一个喜欢玩游戏的年龄，在这种情况下，我们在教学中也可以利用游戏来指导学生展开积极、主动的学习，减少学生的学习压力，让学生处于一种轻松、愉快的学习氛围之中，感受到语言的魅力，可以提高语言学习的效率。语文老师在运用教学内容的过程中，对教学游戏进行了精心的设计，但在此过程中，我们必须注意到，游戏不能与语言教学相分离，不然，会造成学生对语言学习的沉迷，这将妨碍语言学习的顺利进行。也就是说，“游戏”是一柄“双刃剑”，在教学过程中，教师应该对“它”的优点有足够的了解，并将其最大限度的发挥出来。使学生在一种轻松愉快的气氛中进行自主的学习，从而提高课堂的教学效果。例如，在《守株待兔》中，我们可以设计一系列的游戏活动，使学生们能更好地完成任务。例如，让学生去“讲故事”、“演故事”。“讲故事”是一种“各抒己见，各抒己见”的形式，由同学们按照号码随机抽取，每个同学只能说一个句子，从而形成一个完整的故事。“演故事”有“独白”和“对白”之分。对白，就是学生们分别扮演农民、邻居等不同的角色。讲故事的独白，可以以“农夫”的身份，以自己的身份讲故事，可以扮演“农夫邻居”的角色，扮演看客的角色来讲述故事。也可以扮演“兔的伙伴”，以被害者的视角讲述故事，等等。当然，在这个基础上，学生也可以继续改编，继续演绎。在这种情况下，以游戏的形式来提高学习的兴趣、积极性和效率。

三、对作业的适当控制，降低学生的学习负担

在“双减”的背景下，教师应对课件数量进行优化，并将课件时间压缩到最小。对于一二年级的同学，我们将不会再给学生留过多作业，而只会在课堂上通过实践来巩固和温习所学的知识。中高年段的课后作业应尽量减少，不超过一个小时，并尽量减少作业量，使其更好地巩固所学的知识，学生在语言学习上的压力较小，学习效果较好。教师还可以针对不同学生的学习能力来布置有针对性的作业，从而更好地展现出作业的价值意义，提高学生的学习效率。例如，在古诗《九月九日忆山东兄弟》中，教师可以根据学生的不同水平，给学生安排适当的作业。学习能力较弱者，其作业任务为：能认识诗歌中的生僻字，并能流利地朗读古诗。较中等水平的同学，则以背出全篇，流利地背出古诗为主要任务。对于那些有较高水平的学生，老师在给他们安排的作业中，除了背诵诗歌外，还会给学生另外一篇王维的古诗，请在课堂上与教师及同学们分享。这种布置作业的方法，极大地降低学生们的学习负担，确保学生们能够在比较轻松的情况下完成作业，并对课程中的知识进行巩固，从而达到减负、增效、提高学习效率的目的。

“双减”政策的实施，要求教师要以学生为中心，充分考虑学生的学习感觉，全方位地改善课堂教学策略。教师要优化课堂教学的各个环节，提高小学语文课堂教学的效率和质量，让学生始终保持对语文的自信和热情，让学生更加积极地参与到课堂当中。

【参考文献】

[1]金梅芳 .“双减”背景下的小学语文课堂教学改革 [J]. 新课程，2022（01）：93.

[2] 赵梅华 . 小学语文课堂教学实现“双减”增效的策略 [J]. 教学管理与教育研究，2021，6（19）：32-33.