红色基因融入高职院校学生思想政治教育的路径探析

红色基因融入高职院校学生思想政治教育的路径探析

张欣雨

南京信息职业技术学院    210023

【摘要】：红色基因是中国共产党先进思想的结晶，高职院校是传承红色基因、落实立德树人根本任务的坚强阵地。本文采用问卷与访谈相结合的方法，选取江苏省A学院为例对红色基因融入高职院校学生思想政治教育的现实情况进行调研和分析，提出深化思政理论课程、深化社会实践活动、深化校园文化建设三条路径，提升红色基因思政育人的效果。

【关键词】：红色基因；高职院校；思想政治教育

2013年2月4日，习近平总书记在视察原兰州军区时，首次提出“要充分发挥红色资源优势，深入开展党史军史教育和光荣传统教育，让红色基因代代相传”[1]十八大以来，“红色基因”更是频频出现在总书记的讲话中，他在不同的时间、不同的地点、针对不同的对象，多次提到红色基因的传承问题，而关于“红色基因”的系列论述也构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容。高职院校肩负着“为党育人、为国育才”的重要使命，思想政治教育则是传承红色基因的主渠道和主阵地，在学习和贯彻习近平总书记关于红色基因的重要论述方面发挥着至关重要的作用。

一、红色基因融入高职院校学生思想政治教育的价值意义

1.是丰富高职院校思政教育体系的有效措施

红色文化有物质层面的、精神层面和制度层面的，内容丰富，形势多样。它可以转化为高职院校思想政治教育资源，既可以丰富我们思想政治教育的内容和形式,又能够拓宽思想政治教育的方式和方法。有学者提出，将红色基因融入思想政治教育是“顺应时代发展,拓展思想政治教育研究新领域;结合地方特色,让高校的思想政治教育更加生动鲜活;开放思路,开辟思想政治教育的新途径和新方法”。[2]从本质上说，红色基因与高职院校学生思想政治教育是一脉相承的，对于提高学生思想政治教育的针对性和实效性都具有重要的意义。

2.是坚定高职院校学生理想信念的有力抓手

随着全球化的不断发展，中西方文化的交流、碰撞，在一定程度上削弱了高职院校学生对于主流价值观的认同。在这种形势下，通过开展红色教育，利用红色案例的讲授，以典型事件、典型人物引导学生重温革命精神、牢记革命精神，深刻认识中国共产党的奋斗史和新中国的发展史，提升学生的民族自尊心和民族自信心，帮助他们树立正确的三观，引领学生坚定理想信念、筑牢信仰之魂、厚植爱国情怀，努力成为新时代特色社会主义事业的可靠建设者和接班人。

3.是提升高职院校文化育人环境的有质途径

习近平总书记提出“四个自信”，而“文化自信”是其中更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。红色基因作为红色文化的内核与精髓，是我们文化自信的重要来源。高职院校将红色基因融入大学生思想政治教育，一方面帮助学生构建起红色文化的知识体系，使学生能够对红色基因形成系统的认知，将信仰建立在坚实的认知基础上，将红色基因理性地内化为自身人格的一部分，另一方面还能增强教育工作者红色育人的责任感，进一步促进高职院校形成良好的红色育人氛围。[3]

二、红色基因融入高职院校学生思想政治教育的现实情况

1.传播渠道不广

通过对南京信息职业技术学院的学生开展调查发现，有近85%的学生表示在学校里主要通过思想政治教育理论课了解和学习红色文化及红色知识，除了思政课外，还有近40%的学生认为可以通过党课、团课、信仰公开课以及校园文化活动接触了解红色文化，近20%的学生表示自己所学的部分专业课也融入了一些红色元素。从调查数据中我们可以得出，目前高职院校中红色基因的传播渠道不够广泛，覆盖力度还有待提升，主要表现为思想政治理论课的主阵地作用没有得到充分发挥以及其他课程和活动中可获取、可学习的红色内容有待丰富。

2.教育效果不佳

在对南京信息职业技术学院红色基因融入思想政治教育的调查数据中我们发现，当问到学生“对于红色基因了解多少”时，只有约50%的学生表示了解一些，16.7%的学生表示非常了解，还有近10%的学生表示“听说过，但几乎不了解”。由此可见，高职院校中大部分学生对红色基因的相关知识的的了解仅停留在表面，不能够很好地说清楚红色基因的概念和基本内涵；同时，从调查中我们还发现学生对红色基因对认知情况还存在着群体差异，入党积极分子、发展对象以及预备党员群体对红色基因的整体认知度及学习情况较好，普通学生对红色基因的了解及掌握情况较差。

3.社会实践不够

在调查中，问到学生“目前学校所开展的红色基因相关实践活动存在哪些不足”，约65%对学生表示活动开展从量上够了，但更多只注重表面形式，实际效果和教育意义不大；32.7%的学生指出活动的实际覆盖面不够，局限在特定的部分人群中，如入党积极分子、入团积极分子等；42.2%的学生认为实践活动缺乏专业教师指导，活动开展缺乏专业性，收获不大。通过调查我们可以看出高职院校关于红色基因的社会实践活动中，更多的是一种形式上的传承，没有起到实际的学习效果，在活动中也缺乏专业教师的牵头与指导，一定程度上浪费了时间和资源，并出现恶性循环。

三、红色基因融入高职院校学生思想政治教育的实践路径

1.深化思政理论课程，提升红色基因认知

思想政治理论课是高职院校开展思想政治教育的主要阵地，思政课教师要结合红色基因的文化内涵，创新教学方式，将其融入课程教学。除此之外，思政课教师还可以通过组织高职学生重走红色路线、参观红色纪念馆、观看红色纪录片、聆听红色故事等形式，把红色基因引入课堂，通过形式上的创新把把枯燥的理论知识呈现得更加生动，使学生在潜移默化中深受感染，触及内心深处，真正实现高职院校学生对红色基因认知的提升，让爱国主义融入时代新人的血脉之中。

2.深化社会实践活动，激活红色基因意识

校园活动能够丰富大学生的校园生活，以红色基因为主题的各类文娱活动，对红色基因教育的开展有显著作用，在实施过程中应注意活动内容的设计并安排专业教师进行指导。如学院开展的“五红实践”活动，精心设计了“阅经典——红色书籍共读、感悟衷心”“忆峥嵘——红色足迹寻访、坚定决心”“颂英烈——红色影片再现、领悟初心”“守初心——红色故事宣讲、传承信心”“担使命——红色实践历练、奉献爱心”五个环节，由党员教师和团学干部牵头，带动其他学生，以线上、线下的方式共同参与，从师生的自我学习、交流共享，到实地调研参访收集教学素材，再到走进中小学校园，走到留守儿童身边，传扬红色经典，是一个逐层推进、逐步深入的过程，真正做到了将红色基因融入实践活动，用红色精神激发了师生的干事担当。

3.深化校园文化建设，提升红色基因环境

校园文化在大学生思想政治教育中的作用至关重要,把红色基因融入大学生思想政治教育必须重视融入校园文化建设。红色基因融入校园文化建设主要包括两方面：物质文化建设和精神文化建设。红色基因融入校园物质文化包括学校的建筑、雕塑等，可以通过“结合当地人文历史、校史校情在校内适当的地方，建立红色文化广场、红色文化纪念馆，打造红色文化宣传栏”，在一定程度上增强高职学生的视觉震撼和心灵震撼。红色基因融入校园精神文化建设包括开展红歌会、红色文化辩论赛、红色校园广播等以红色文化为主题的校园文化活动。通过这些活动，不断增强高职学生的价值认同和情感共鸣，提升红色基因的教育效果。

参考文献：

[1]习近平.把红色传统发扬好把红色基因传承好[N].人民日报，2014-12-16（1）.

作者简介：张欣雨（1991.4-），女，籍贯：安徽省安庆市，汉族，硕士研究生，讲师，研究方向 ：教育学。

课题名称：红色基因融入高职院校学生思想政治教育的路径研究  理论研究类 课题编号：SZ202215。