“双减”下广州市天河区少儿舞蹈培训的价值研究

“双减”下广州市天河区少儿舞蹈培训的价值研究

廖盼文    ,吴佳

广东舞蹈戏剧职业学院     广东广州     510075

摘要：在“双减”政策的背景下，国家对于学生的综合素质越来越重视，精神文化的教育观念也在不断地更新和发展，少儿舞蹈教育受到重要关注。少儿舞蹈培训可以培养学生的形成挺拔的形体、高雅的气质，还能成为一门技能特长的学习。本文在调研广州市天河区少儿舞蹈培训机构的发展现状前提下，总结少儿舞蹈培训的价值，得出对少儿舞蹈培训发展有益的建议和启示。

关键词：“双减”政策  舞蹈教育  少儿舞蹈培训

一、“双减”政策概述

为深入贯彻党的十九大、十九届五中全会精神，切实提高学校育人水平，培养学生综合素质，规范校内校外培训，2021年7月份发布“双减”政策，“双减”指的是减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。关于减负，已经不是第1次提出，早在1955年便有政策文件提出了减负，教育部《于减轻中小学学生过重负担的指示》这是我国第1篇国家颁布的减轻中小学学生学习负担的政策性文件。1977年恢复高考后，高考成为广大学子通向成功重要的、最公平的途径，导致文化课程的学习竞争越来越激烈。小学升初中、初中升高中、高中升大学，每一次升学考试都成为广大学子几年甚至十几年的重点准备事项。在竞争越来越激烈的今天，校外培训机构应运而生。校内上学的家庭作业越来越多，学生学习的时间越来越长，学校为了让学生考出好的成绩，提高本校的知名度和升学率，对学生布置越来越多的家庭作业，对作业的难度要求也不断提高，大量的时间花费在学习上，学生没有课余时间培养兴趣爱好。紧张而又竞争激烈的课程学习，随之而来带来了许多学生的身心问题，造成学生体能下降、眼睛近视率空前上涨。随着升学竞争压力的上升，校外培训机构追本逐利，开设各类文化培训课程，“家教”这一职位应运而生，这样的教学模式，远离了教育的初衷。

二、少儿舞蹈培训的价值

在“双减”政策的时代背景下，非学科类培训机构应运而生。非学科类培训机构凭借多元的教学内容，在提升儿童美育、丰富课余生活有着非常重要的作用。舞蹈类培训机构，在提升儿童的身心素质、形成正确的价值观方面，具有非常重要的作用。

1.教育价值

少儿舞蹈对少儿基本素质的形成具有非常重要的作用，主要表现在德、智、体、美全面发展。在道德教育方面，少儿在舞蹈学习的过程中，自我的情感得到了宣泄，体会到了人生的乐趣，获得了自我展示的成就感。在学习的过程中，同学之间相互欣赏、互相帮助，树立了正确的交际观和对他人的尊重与欣赏，这些都对以后形成正确的价值观打下了重要的基础。在智力教育方面，少儿学习舞蹈的过程中，要配合着音乐完成相应的动作，对协调四肢和大脑的活力具有重要的作用。少儿舞蹈整个过程伴随着智力的开发，少儿需要有足够的专注力、对音乐的敏感把握、对舞蹈动作的记忆才能够完成一套完整的舞蹈动作。通过这一套舞蹈动作的完成，有利于消除大脑的疲劳，注意力更加专注，头脑更加清晰，思维更加敏捷，有利于培养少儿良好的智力。在体育方面，少儿通过舞蹈训练，使本身的魅力增加，能够让自己更加自信。舞蹈有节奏地律动，增强了少儿的体能，在欢快的音乐中进行有氧运动，为体育训练搭建了良好的习惯，也为终生运动起到了积极的训练作用，增强了少儿的体质。在美育方面，少儿舞蹈教育是把人格美、行为美、举止美、形体美等美育的内容贯穿始终，使少儿舞蹈项目成为一个综合性的美育训练项目。少儿通过舞蹈训练，能够使得身体更加的动态美，使身体具有完美的形态。在舞蹈中。充满童趣的舞蹈造型，也是一种静态造型的美，舞蹈塑造了少儿发现美、展示美的心灵，培养了少儿审美的基础素养。

2.健康价值

少儿进行舞蹈训练，能够增强少儿的体质健康。运动对于少儿来说最主要的目的就在于强身健体。少儿舞蹈主要以有氧运动结合无氧运动为主，能够增加神经系统和感官系统的反应，增强少儿骨骼的发育，增强肌肉的运动功能。日积月累的舞蹈训练能够改善少儿的身心健康，培养少儿对于完成一件事情的耐心和速度，促进关节和骨骼的发育，促进呼吸系统的功能，加速新陈代谢，促进消化功能，促进食欲，加强肠胃蠕动，促进少儿身体的协调性和灵敏性。少儿在学习舞蹈的过程，除了能够促进身体上的健康发育，还能促进心理的健康，形成健康的心理。通过多年的教学观察发现，少儿阶段学习舞蹈，孩子的性格更加的开朗。一些性格内向的孩子，在少儿舞蹈班通过一定时期的学习变得更加的开朗和自信，更加主动地和同学、身边的人进行交流。在少儿音乐的背景下，少儿舞蹈展现出儿童天真的一面，培养出的孩子身心健康，正是素质教育所全面需要的，也是少儿舞蹈发展的核心价值所在。

3.人才储备价值基础

少儿舞蹈教育是我国舞蹈教育的一个重要组成部分，少儿舞蹈人才也是我国舞蹈专业人才的后备力量之一，也是发掘舞蹈专业人才的重要途径之一。事业的发展人才是关键，对于舞蹈事业来说，少儿舞蹈的培养至关重要。少儿舞蹈对于我国舞蹈教育的意义具有重要的作用。对少儿舞蹈的培训应该遵循专业的舞蹈教育理论，根据少儿的身体特征因材施教。少儿舞蹈的发育要求应该属于“大器早成”，在舞蹈训练过程中，柔韧度的训练是舞蹈训练的灵魂。在7岁以前着重训练柔韧性，可以让今后舞蹈的学习得到更好的发展。根据舞蹈学习的特点和少儿的身体特点，骨龄训练水平作出相应的评估，分阶段、分不同训练层次对少儿进行训练，为舞蹈专业人才输出优良种苗。

三、影响广州市天河区少儿舞蹈发展的因素

1.相关政策的不完善

广州市天河区少儿舞蹈培训发展迅速，舞蹈机构众多，但是缺乏相关部门的监督和管理。相反，省、市级文化团体下属的舞蹈培训机构都比较规范，这些机构师资力量雄厚，教学较为统一，都能得到上级部门的有效监督，舞蹈教室设备都能达标。社会上的一些少儿舞蹈培训机构，是在工商部门处登记，文化和教育部门不能直接监管，也很难对他们的教学内容和教材进行规范管理。根据本课题组的调研了解到，天河区少儿舞蹈培训机构的舞蹈教室和设备参差不齐，但是相关的工商部门又没有对少儿舞蹈培训机构作出统一的规范，因此还需要设立专门的监管部门对他们的舞蹈培训资质、舞蹈教室设施设备进行统一的审核和管理。教材是教学发展的粮食，对于少儿舞蹈培训的教材选择上，培训机构应该以《中国舞蹈等级考试教材》作为参考。这本教材是北京舞蹈学院编写，为全国的幼儿、少儿、少年编写的专业性舞蹈教材，也是得到文化部批准的舞蹈考级教材，是校外舞蹈培训机构的最佳选择。天河区部分少儿舞蹈培训机构在教学内容上没有严格按照少儿舞蹈发展的原则进行选择。天河区少儿舞蹈培训机构存在着管理主体不明确、教学内容不统一、教材选择不规范、教学质量得不到相应的保障等问题。针对这些培训机构出现的问题，可以参考成熟的新东方教育科技培训机构的管理系统，使天河区少儿舞蹈培训的发展更具有统一性、规范性。

2.少儿依赖父母做决定

根据本课题组的实际调查数据统计得知，天河区少儿参加舞蹈培训的个人意愿低于家长意愿，大多是家长要求孩子学习舞蹈，其原因是少儿处于人生的年幼阶段，对自己的人生没有规划意识，在学习成长的道路上，大多数由家长安排。部分家长觉得，孩子早点学习舞蹈对以后的人生发展有很大的帮助，可以磨练孩子的意志，让孩子塑造良好的体型。但是部分家长会忽略自身孩子的身体条件，并没有分析自身孩子的实际情况，孩子是否适合学习舞蹈？这些都没有科学地对孩子进行评估，而是盲目地把孩子送去舞蹈培训班，以为这样就能提升孩子对舞蹈学习的兴趣，实际上这种做法是不科学的。我们要尊重孩子自身的学习意愿，尊重孩子自身的身体条件。部分孩子可能不喜欢舞蹈，相反可能喜欢数学或者美术，强行把孩子送去舞蹈培训班，会造成孩子的抵触情绪，学习不积极、动作懒散，反而阻碍了孩子的学习积极性，更磨灭了孩子的兴趣爱好和天赋。在少儿舞蹈的培训过程中，因为少儿对自己的自身条件没有科学地认识，家长在给孩子安排培训班的时候，一定要根据自身的实际情况，选择合适的培训班。不是所有的孩子都喜欢舞蹈，不是所有的孩子都适合学舞蹈，家长一定要根据少儿自身的条件合理地安排。

3.家长盲目跟风

在对天河市舞蹈培训机构的少儿家长进行调查访问中，我们发现家长对少儿舞蹈的认识不是很透彻，对舞蹈的认识不足导致对舞蹈价值评估的偏离。在少儿时期，少儿舞蹈的训练能帮助孩子塑造完美的身体姿态。学龄前正是接受学习能力最强的时期，正确地引导少儿参与舞蹈培训，让家长也从孩子的学习过程中对舞蹈产生正确、科学的认识。部分家长非常担心孩子的学习健康问题，认为少儿舞蹈的培训中压腿、压腰等一些技巧训练会影响孩子骨骼的发育，造成孩子长不高等问题。但是在舞蹈的教学过程中，舞蹈老师会根据孩子身体的实际情况，科学地对孩子进行舞蹈专业技能的训练，这些科学的方法不但不会影响孩子的身体健康、反而会帮助孩子成长，促进孩子骨骼的发展，不仅培养了孩子们的兴趣爱好，而且还锻炼了孩子们的身体健康，在去学校之前能够成为德、智、体、美、劳全面发展的艺术小人才。家长在对孩子的学习投资方面也需要做出科学的规划，不要因为孩子比较小、投资不大就让孩子学习舞蹈，等孩子长大了之后，舞蹈学习需要进入中级班或者高级班的时候，学费上涨，家长就不让孩子学习舞蹈，这种现象也不利于孩子将来的发展。对于具有这种想法的家长，舞蹈老师和培训机构需要与家长积极地进行沟通，让家长对舞蹈培训和教育产生正确的认识。少儿舞蹈的发展是根据少儿自身的身体素质来进行教学，少儿发展的方向也是根据少儿自身的条件来设定。家长前期的投入，如果最终没有达到自己预期的目标，没有将孩子培养成专业的舞蹈专业人才，但是学习舞蹈对孩子的成长也是非常有益的帮助。不一定学习舞蹈就一定要成为专业的舞蹈人才，学习舞蹈将会对每一个孩子受益终身，将会对孩子形成正确的审美有非常大的帮助。

4.舞蹈教师素质参差不齐

通过调查了解得到，天河区少儿培训机构舞蹈教师队伍存在两极分化，年轻老师大多是就读于星海音乐学院、广东舞蹈戏剧职业学院、华南师范大学等大学的舞蹈专业学生。年龄大的老师在培训机构兼职，本身在各个大学、文化艺术团体从事舞蹈相关专业工作。因为时代和年龄之间的差异，不同年龄阶段的老师在教学内容和方法上也存在很大的差异。年轻老师大多将培训机构作为一个临时性的工作，少儿舞蹈培训机构的教师流动性比较大，这样很不利于教师积累少儿舞蹈培训的教学经验。流动性太大，经常更换老师，也使少儿在舞蹈学习的过程当中也会出现新教学方法适应问题。目前，培训机构的老师薪资待遇普遍偏低，选择舞蹈培训的教师多以过渡性为主，这就需要培训机构提高老师的待遇，让从事少儿舞蹈培训的老师能够得到相应的报酬和基本生活保障，从而能够提高教学质量，扩大招生规模，积累教学经验。在教学的沟通过程中，年轻老师面对家长提出的问题和疑问，因其工作经历比较少，解决问题的能力偏低，也给教学的积极性造成了影响，间接地影响了教学的质量。

5.培训机构设施有待完善

在天河区越来越多的家长送孩子学习舞蹈，这和广东省一些热门学校的招生有直接的联系。一些比较好一点的小学、中学在入学的时候，有专业特长的可以优先录取。教育部门的积极推广舞蹈艺术教育大大促进了幼儿舞蹈培训机构的发展。但是家长在选择这些舞蹈培训机构的时候，也是经过层层选拔优先选择办学条件较好的机构。学生数量的增加、办学场地面积的缺少造成学生在学习的过程中教室比较拥挤等问题。大部分的培训机构师生比例都是在1:20左右，场地和师资力量的不足大大地制约了幼儿舞蹈的教育培训。在天河区具备舞蹈设施完善的培训机构并不多，在舞蹈学习中需要的基本设备有正方的教室、双侧高低把杆、墙镜、地表设备、音响设备、钢琴、更衣室、鞋柜、多媒体设备等，这些设施都是幼儿舞蹈教育的必需品。完善幼儿舞蹈教育培训的基础设施，让舞蹈教学更加地专业化。

四、提升天河区少儿舞蹈教育价值的途径

1.德育优先，提升教育价值

在少儿舞蹈的教学过程中，教师应该将德育纳入其中。比如在给学生讲解一个舞蹈的时候，可以将该舞蹈的历史背景、风格形成原因讲给学生，让学生在潜移默化中提升其综合素质，让学生更加充分地理解这个舞蹈。在少儿舞蹈《福娃》中，音乐选取来自北京奥运会儿童歌曲、节奏欢快，歌词意义表达了北京奥运5个吉祥物迎来了奥运会。在动作的编排上，让孩子换成福娃的角色进行体验，活泼的动作和欢快的音乐让孩子切身地体验到奥运会带给全国人民的欢乐，边唱边跳的表现形式，给孩子留下非常好的印象。在一些模仿的舞蹈当中，每一个角色都是来自对大自然的模仿，教师在讲解动作的时候，要引导学生积极向上，对学生的价值观进行正确的引导。

2.身心训练，提升健康价值

过去对于健康的概述是没有疾病，但是随着时代的发展，人们对于健康的定义不仅仅是局限于身体上没有疾病，更重要的是行为和心理同身体一样的健康。在少儿健康方面，先天性的身体形态是由遗传因素决定的，但是通过少儿舞蹈的培训和学习，可以纠正孩子的站姿、驼背、腿型等等。通过长期科学的舞蹈形体训练，改善孩子的身体形态，塑造完美的体态。少儿通过舞蹈的学习能够激发孩子的协调性和韧性，训练孩子的敏捷性和力量，从而改善少儿的身体形态和心理健康，达到身心健康的目的。例如在少儿的形体训练当中，采用芭蕾基本教学内容和训练方法，使少儿内外兼修，不仅提高了孩子的心肺功能，而且使孩子气质更加高雅、姿势更加挺拔。

3.有学无类，提升普及价值

学习舞蹈的人想要成为专业的或者职业的舞蹈从业人员是有一定比例的。科学的培养体系为国家提供后备人才和优秀的生源。第一，要对舞蹈教室的进行改善，让参加舞蹈学习的少儿从小感受到舞蹈教育的优越感。第二，教师资源要广泛，招揽优秀人才，对教学注入新的血液，让少儿在第一时间感受到舞蹈带来的生命力。第三，加大舞蹈宣传力度，让每个少儿和家长都感受到舞蹈带给他们的乐趣。采用这些方法去扩大招生力度，为舞蹈事业储备更多人才，培养出更优秀的新生力量。

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基金项目：2022年广东省科技创新战略专项资金（“攀登计划”专项资金）资助立项项目：“双减”下广州市艺术教育（少儿舞蹈方向）现状调查及良性发展研究——以天河区为例

作者简介：廖盼文（1991—），男，湖南株洲人，助理讲师，广东舞蹈戏剧职业学院教师，研究方向为舞蹈表演与教学、舞蹈形体礼仪。

吴佳（2001—），男，广东潮州人，广东舞蹈戏剧职业学院公共文化服务与管理专业学生。