浅谈“朋辈辅导”在军士生教育中的运用

浅谈“朋辈辅导”在军士生教育中的运用

李蓉

湖南汽车工程职业学院 

摘要 文章分析了开展军士朋辈辅导的优势与现实意义，论述了构建朋辈辅导的有效途径以及开展模式和重点举措，旨在探讨在军士生的养成教育过程中深入运用“朋辈辅导”机制，实现新老生共同成长，同时也丰富和完善军士生思想政治教育的系统。

     关键字：朋辈辅导，军士生，教育，运用

军士生是一个特殊学生群体，兼具大学生和准军人双重身份，且99%以上都是男生，男女比例处于严重失调状态。他们和普通大学生一样有着专业学习、日常生活、人际交往等方面的困惑，更有着自身在军事体能训练、部队作风养成、入伍后的发展规划等方面的迷茫，迫切需要指导和引导。

辅导员虽然身处学生管理工作第一线，但是由于管理的学生人数多、条线工作多、与学生间存在代沟，尤其是对部队政策、生活制度不够了解，在军士生的日常管理与思想政治教育中往往缺乏足够的说服力以及针对性。此外，当前心理健康教育工作关注和服务主要聚焦于有心理障碍性问题的学生，在学生的发展性心理需求引导、心理素质的培养方面存在许多薄弱短板。因此，通过“朋辈辅导”，可以有效弥补辅导员工作的不足，实现新老生共同成长成才。

一、朋辈辅导的优势

朋辈辅导小组的成员主要是经过专业培训、择优上岗的军士生，与专业心理辅导老师相比，他们具有两点优势：

（一）年龄相仿，学习生活经历、思维方式等方面存在许多相似之处，更容易建立信任感，打开同学心扉进行深入交流，能够及时有效地发现并一定程度上缓解甚至解决同学的心理焦虑与困惑。

（二）不受时间、空间限制，只要同学有需要随时能进行辅导。

   二、朋辈辅导的模式

在军士生的养成教育中深入运用“朋辈辅导”机制，在学生中筛选出具有健全的人格、良好的心理状态、工作能力突出且有服务奉献精神的人员组建辅导小组，针对性的给予专业技能培训。在平时生活中，小组成员能够通过心理安抚、疏导、鼓励和支持等方式向寻求帮助的同学和朋友给予及时的帮助。通过小组成员的传、帮、带作用，有效弥补辅导员工作的某些不足，形成“助人—自助—互助”的共同成长模式：

（一）优秀老生带新生，树立正面示范，通过训练、内务生活等方面的互助引导加强军士生之间的平等交流，消除新生焦虑、紧张，帮助新生顺利完成角色转变，适应军士生活。

（二）激励老军士生自我提升，以身作则。朋辈辅导小组中的老军士生在帮助新生的过程中更全面地认识自己、挑战自己、完善自己，不断增强个人的综合能力，提高个人的综合素质。同时引导新生养成纪律作风的过程也加深自己对军队生活的认同，从而自觉接受教育，将组织纪律和条令条例要求内化为自己的信念和价值观，外化为行为规范。

三、建立朋辈辅导的途径

（一）前期调研

    经过问卷调查、访谈的形式摸查学生对于朋辈辅导的了解度、参与积极性，加强工作的针对性。

（二）成员选拔

    面向全体在校军士生遴选，经过自愿报名、学院考核、培训、合格上岗的程序，根据日常表现，确定政治立场坚定、学习成绩较好、军事素养较高、沟通能力较强、热心积极的军士生为辅导小组成员。

1.专业培训

培训分为两阶段，第一阶段为选拔过程中的前期培训，培训

内容主要为朋辈辅导的基础性常识概念。第二阶段为确定成员之后，工作开展过程中的培训，培训主要内容为军士生有关的最新政策、沟通技巧、团体辅导、个人谈心谈话的注意事项、突发应急事件处理、以及工作中遇到的难题解答等。

    第一阶段培训主要由专业指导老师讲解为主。第二阶段培训形式多样，可以是指导老师讲解，也可以是经验交流总结座谈、专题报告、拓展训练等。

2.日常工作开展

在专业心理老师的指导下，开展朋辈辅导工作。主要包括专

业学习、军事训练、内务卫生、军容军纪、人际交往、文明礼仪等学习、生活方面的问题。定期进行经验总结，切实提高辅导小组的工作质量和水平。

四、开展朋辈辅导的重点举措

（一）提升朋辈辅导小组成员涵盖率，做到1—2个寝室能配备一名朋辈辅导员，根据需要，自行针对性的组织团体辅导活动，保证朋辈辅导的实效性。

  （二）健全管理机制，建立激励和淘汰机制，充分激发、调动成员的进取心和积极性从选拔、培训、考核到监督都有据可依，实现优胜劣汰，保证朋辈辅导工作高质量、高效率运作。

  （三）重点关注两个阶段，即：新生刚入学的适应期、老生即将入伍的适应期。朋辈辅导员在这两个阶段要尤其保持灵敏度，关注周边情况，做到早发现早报告，协助辅导员做好思想政治教育。

  （四）配合学校的心理健康活动之外，结合军士学院自身特色，借助成长辅导室，通过不断摸索，形成具有军士学院特色的心理健康系列活动，丰富军士生的日常生活。

综合上述，在军地融合培养的新发展趋势下，朋辈辅导是高校学生自我教育与管理的新尝试和新探索。通过朋辈互助，可以发挥军士生的主动性和积极性，引导他们自我教育、自我管理和自我服务，实现自我成长。同时也丰富、完善了大学生思想政治教育系统。

参考文献：

[1]于长伟、李艳、张勇.大学生朋辈辅导的重要作用及其体系构建中若干问题的思考[J].沈阳教育学院学报，2010（12）.

[2]王利敏、李永山.构建大学生朋辈教育体系的若干思考[J].合肥工业大学学报，2007（8）.