用心做教育 收获职业幸福

用心做教育 收获职业幸福

李英

湖北十堰房县东城小学,442100

前言：观看了《正道：基础教育改革》，那种直面基础教育现状及改革的勇气，让我佩服之致。教育发展不均衡，素质教育难以落实，教师工作懈怠等基础教育问题也不仅是西安的问题，应该是全国性的问题。谁能站起来改革甚至解决这些问题必将是基础教育的拯救者。我认为教育最根本的问题还是老师的问题，不少教师受社会潮流的影响，不再甘于清贫，不再甘于奉献，没有了经济地位也失去了社会地位变得懈怠，越来越不能吸引优秀人才充实到教育行业。上次我参加了教师招录面试考试，我们考场抽讲的内容是《小数的意义》，考生素质之低下让在场监考官瞠目结舌，一半以上知识都讲错，更别说能弄明白小数意义的了，常用汉字不仅是写不好而是写不正确，更别提教学方法与技巧了。没有好老师何来好教育？教育后续无人，现有的教师又感受不到职业幸福，教育的出路在哪儿？作为一个普通教师不能光操心上面的问题，而是想着如何尽自己的一份力，做好自己的事，获得职业幸福。我用我的教育经历来说事，也许会让老师们有所体会。

我在教师这个平凡的岗位上已经工作了整整20多年。教育家陶行知先生曾说:“教师工作的最大幸福就在于培养能够超过自己的学生”。我教的第一届初中学生现在已是32岁往上了，一届又一届的学生从我的手下走向社会，奔向各自的工作岗位，成家立业，超过我的学生多了去了。我无法与教育家陶行知相比，但我与他有同样的幸福感。在我的学生心目中我就是货真价实的教育家，我不是他们的中学教师，但孩子们给我的信中却说我是他们的启蒙老师，或说是见过的最好的老师。他们通过各种渠道找到我的电话，我的QQ，我的微信，我的工作单位，我的住址，有的还不远万里来看望我。我的一句话，我的一张照片，时隔这么多年，他们竟然还珍藏着。在他们圈里，我看到了那时稚气未脱的我，发黄的照片上一切都显得那么破烂，斑驳的教室，可怜兮兮的学生，穿着朴素无华的我，那么普通却又那么亲切，每看一次我就想哭一次，情到深处情不自禁。在我们生活的那个物质极度匮乏的年代，特别是闭塞的大山区，一个乡都难有几个穷娃子通过读书获得出路。倍受磨难的我不仅十分珍惜这来之不易的工作，更是希望能让更多的穷孩子成人成才，走出大山，我全心全意地投入到工作中。山里的孩子是最质朴的，你给他一份爱，他会还你十分情，在山区的那几年初中教育，我收获了满满的幸福。

十年前，我进入了房县一所最好的小学，仿佛一切又重新开始，但用心做教育让我战胜诸多的困难，很快让我站稳脚跟，并渐渐崭露头角，深得同事的敬佩，领导的赏识，家长的称赞，我继续收获着幸福。这些经历，让我对教师的成就感有了更深刻的认识。有成就感应是教师职业目标追求的最高境界。

我认为教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值观的体现。英国著名作家萧伯纳说:“如果我们不能建筑幸福的生活，我们就没有任何权利享受幸福，这正和没有创造财富无权享受财富一样。”在物欲横流的世界，教师追求职业幸福的脚步应当朝着精神"行走"。教师这个职业的本身就是"燃烧自己照亮别人"，有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观，就能"一意孤行"地干好自己的工作；就会真心对学生，走进"激情燃烧的岁月"；就会用心灵点燃心灵；就会固守这份职业，坚守这份信念，并绽放出更多的精彩与豪迈。教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实让我们很难轻言幸福，也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观不同地诠释着心中的教师幸福的模样，怎样才能在平凡和烦琐中不断汲取更多的幸福和快乐的元素。其实对于教师对说，是否能每时每刻感到幸福是非常重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生的快乐，只有教师觉得幸福了，学生才会感到幸福。那么教师如何去感受幸福呢？

要懂得享受课堂。课堂是教师的生命，最重要的人生舞台，只有懂得享受上课的人，课堂才会自然成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼，取而代之的就会是成就感。就我个人而言，我的教学基本功不是那么突出，我的课堂设计也不是那么精彩，但我在用心做教育，我在享受课堂，我总能收获成功。记得去年我讲了一节全校公开课，课题是二年级上册的《日记二则》。校长因事只听了一点儿，课后对我课堂评价是：“尊重了生命，课堂充满了生命的活力。”言下之意就是师生在享受课堂，在享受成功的喜悦。

要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须首先学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。

要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。

教师的成绩感还有很大一部分来源于家长。我们常说办家长满意教育，说起来容易，做起来难。尤其是近几年，与医患矛盾一样，家校矛盾越来越突出。首先说这是社会不应有的病态，但有时也的确是我们自身没做好。我们许多教师与家长关系很好，比朋友关系还深厚。我认为是这些老师是在用心做教育，你用没用心家长很容易感知。在这样的背景下，如果家长说你是一位好老师，孩子在你班上很放心，你更会获得极大的成就感。

幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中挤一点去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游，做到与时俱进，享受现代生活。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。我们周围的邻居对我评价极高，因为我们家还有几亩地，节假日里我经常就在地里忙碌着，虽然累但却幸福。

其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧"包裹"。

用良心做教育，你就会收获幸福。