基于高考评价体系的政治学科试题命制研究

基于高考评价体系的政治学科试题命制研究

陈阿梅

福建省泉州市晋江市侨声中学 福建 泉州 362271

摘要：高考评价体系将“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”作为考察内容，并在此基础上对政治考试的内容进行了设计。而思想政治课是实现“立德树人”的重要环节，所以，政治学科考试一定要贯彻“立德树人”的基本要求，以培养有能力担负起民族复兴历史重任的“社会主义建设者和接班人”为第一要务，努力引导考生树立“正确的政治导向”，从而提升学生的核心素养。因此本文探索了基于高考评价体系的政治学科试题命制研究方向，以供参考。

关键词：高考评价体系；政治学科试题；命制研究

在新课程改革的背景下，政治学科承担着立德树人的根本任务。为了实现这一根本任务，高考政治学科的试题的命制着重考察学生综合运用知识的必备品格和关键能力。因此，在对政治学科的题目进行命制时，一定要具有科学和规范的学科性、准确的语言表达、稳定的题型结构等。而且，题目的难度是按照一定的比例来表示的，并且按照由浅入深的逻辑进行命题。所以研究政治学科试题的命制研究对培养学生的能力和促进学生发展是十分重要的。

一、高考评价体系的主要内容

高校招生考试的评价指标是“一核”“四层”“四翼”。“一核”指的是“立德树人”“服务选拔”“导向教学”，是指“高考的中心职能”，是指“为什么考”的基本问题。

“四层”是高考考试的主要内容，主要是对“核心价值观”“学科素养”“关键能力”“必备知识”等“考什么”的解答。按照我国高校招生考试的评估标准，高校招生考试中的一阶指标主要有：政治立场与思想观念，世界观与方法论，道德品质与全面素质。了解和掌握基本的人文科学问题、原理和思想，特别是正确的人文科学的立场、观点和方法；了解和掌握科学的基础知识和技能，以及科学的精神和思考方式；能够使用文字或其它符号来表达自己的意思。

“四翼”是高考考核的基本要求，对“基础”“综合”“应用”和“创新”等“怎么考”进行了探讨。其中，“基础性”突出了学科的核心内容，强调了基础的夯实；“综合”是指在同一层次上，在水平上，也是指在不同层次上，在垂直方向上，也是指在不同层次上，在垂直方向上的综合；应用是指在现实生活中，与一国经济社会发展和生产生活实际密切联系在一起的学科；“创新”强调的是“创新”的思想，是“创造”的精神，是“创造”的精神，是“创造”的精神。

为此，在“四翼”考核的要求下，高考的命题重点突出了对基本题型的重视，并指导考生夯实了知识的基础；关注学习目标的整体性和完整性，不仅在学习内容上进行了整合，而且在题目的表现方式上进行了更多的多元化；要坚持将理论与实践相结合，运用与时代、社会和生活相结合的材料，对学生解决实际问题的能力进行测试；用合理的方法来展现题目的情景，设计出新颖的题目呈现方式和设问方式，来对学生完成开放性或探究性任务的能力进行考察[1]。

二、基于高考评价体系的政治学科试题命制研究

1、重视回归教材

回归教材，是经过无数年的教学实践和实践检验，提炼出的精髓。尤其是在考试前的关键时期，回归教材上来是非常重要的。回归教材就是回归基础，就是回归根本，把以前发散开来的、扩展延伸出去的知识和思维集中在一起。

以福建省2021年高考政治科试题为例，该试题将社会热点作为一个载体，始终坚持思想性与时代性的结合，并将情感、态度和价值观的考查作为重点，引导学生能够关注社会和生活。在第17题第一问数字福建对农业现代化的积极作用。第二问为什么说教育是乡村振兴的重要支点。20题中运用矛盾主次方面关系原理，分析加强思想建党有利于保持党的先进性和纯洁性的原因。这些试题的作答都反映出学生政治基础知识的掌握程度。因此，教师在教学中，应该引导学生将基础知识学好，以便在作答时灵活运用。

2、重视生活实践

高考题目与学生的现实生活密切相关，它反映出了学生的行为习惯和心理体验，同时也体现出了学生在学习中发生的一种转变，将学以致用、学以致用作为重点，考查了学生运用所学知识，对自身生活和实践、生存与发展问题进行分析和解决的能力。这个命题的发展趋势，就要求高中的思想政治课程要改变自己的教学方法，将理论与实践相结合的原则贯彻下去，注重学生在家庭、学校、社会生活中的体验和实践需求，积极地进行各种形式的生活反思、研究性学习、社区服务和社会实践活动，强化把书本上的知识和生活中的实践结合起来，注重培养学生的生活能力和实践能力。

比如，2021年福建普通高中学业水平选择性考试的第一道题，就是一道有关某个国家自由贸易港解除食糖进口关税配额管理的题，这道题带有比较明显的生活特色，要求同学们在学习的过程中，要注意并注意到国家、社会和生活中的热点事件[2]。另外，福建省高考卷第19题中，以对年轻一代的看法为情境，让学生为年轻一代辩护。高中生正值青春期，也就是所谓的“青春期”，也就是所谓的“青春期”。高中学生在日常生活中，有时也会听过类似的话，对此，他们也会产生一些看法。考题与学生的生活息息相关，使他们能说出自己的想法，表达自己的感受。

3、重视学科素养

试卷命题紧跟社会与大众关注的焦点，通过新素材，综合考查考生提取材料信息，分析素材、归纳总结等综合技能，使学生的目光不再局限于书本，而是要能够跟随社会的发展，灵活应变，将自己所学到的政治理论知识进行归纳、总结，并应用到现实的生活中，从而提高学生解决实际问题的能力。

2020年新高考卷将“一核四层四翼”的内容贯彻到底，将政治学科本质凸显出来，始终保持着核心价值的引领，将对科学思维能力和分析问题、解决问题能力的考查重点放在了这方面。试题与现实生活密切相关，设置了真正的问题情景，将学生的注意力由“解题”转移到“解决问题”，由“做题”转移到“做人做事”，充分体现了试题的教化作用。这种特征在主观题中表现的尤为突出，例如，山东卷第16题：在集群运作中，企业怎样运用“正和博弈”的思想来进行竞争；第17题：在小区内，居民对小区内发生的高处坠落事件有怎样的影响？第20个题目阐述了我们应当怎样与新的东西共同发展，并提出了“中国在新时期对世界治理作出的贡献”的演讲提纲，等等。这些话题不仅要考察学生的基本常识，还要考察他们的随机性和随机性，并不要他们死记硬背，只会做一些简单的资料的解析，具有鲜明的学科特点。

4、重视核心价值

开放性试题让学生在切身体验的基础上进行作答，可以激发他们内心的真实情感，从他们字里行间的表达中可以看出其情感、态度和价值观。比如，在题目中，要让学生们对材料的观点进行辨别，使他们既要具有社会公德，又要具有个人品德，还要对社会主义核心价值观进行培育和实践，还要对其进行政治认同的核心素养的培养。通过答题的方式，让学生能够坚持科学的思维方法，全面认识、理性对待并正确处理现实问题。

三、结束语 

在高考政治命题中应该尽量发挥其“诊断巩固”、“评价反馈”和“引导预测”的作用，从而完成立德树人的根本任务。因此，教师在教学中应该着重培养学生的必备品格和关键能力，从而引导学生成为一位有理想、有担当的时代青年。此外，高考政治试题命制的质量关乎到是否能够发挥其指挥棒的作用，是提高命题能力是新时代教师必须具备的素质。因此，提高命题的能力和质量，既是思想政治学科教师的应该做的，也是顺应新时代教育变革大势的责任。

参考文献：

[1]苏章顺,梁慧敏.基于《中国高考评价体系》的物质结构与性质原创试题及命题思路分析[J].教学考试.2021(5):5.

本文系2022-2023年度校课题《基于高考评价体系的政治学科试题命制研究》（项目编号：qs202232）研究成果