新型冠状病毒疫情与公共卫生教学改革

新型冠状病毒疫情与公共卫生教学改革

高开屏 ,董瀚泽 ,吴序栎 ,杨一 ,翟日洪 ,周颖 ,夏立新*

广东省深圳大学基础医学院，518054

摘要：新型冠状病毒疫情的出现对公共卫生课程改革提出了新的要求。我们要加强对学生公共卫生教育的改革，以便更好地掌握公共卫生知识与能力，以及如何有效地应对突发公共卫生事件。我们以新冠疫情为契机，在课程中加入了新冠病毒基本知识的内容。同时，在教学中引导学生了解全球的疫情发展趋势、抗病毒措施以及经济影响、社会影响等知识，诱导学生从专业角度了解公共卫生事件应急条例及各级政府部门的相关法规，鼓励学生参与医疗机构或社区医疗服务，从而加深对国家防控措施的了解。为培养学生将来有效地管理公共卫生事务，以及有效地应对突发公共卫生事件的能力打下基础。

Abstract: The emergence of novel coronavirus (Covid-19) outbreaks has placed new demands on public health curriculum reform. We took the new coronavirus pandemic as an opportunity to include the biological facts of the new coronavirus in our courses. We guided students to understand the global epidemic development trend, antiviral measures and knowledge of the economic impact and social impact, inducing students to understand public health emergency regulations and relevant regulations of governmental departments at all levels, and encouraged them to participate in medical institutions or community medical services.

新型冠状病毒的爆发，给全球带来了巨大的挑战，也给公共卫生教学改革带来了新的机遇。在这场疫情面前，公共卫生教学改革应该如何应对，如何更好地把握机遇，推动公共卫生教学改革，以更好地应对新型冠状病毒，是当前面临的重要课题。

首先，加强公共卫生教学改革。新型冠状病毒的爆发，提出了新的理论挑战，要求公共卫生教学改革要更加科学、更加系统，以更好地应对新型冠状病毒的挑战。因此，要加强公共卫生教学改革的理论研究，深入研究新型冠状病毒的特点，探索公共卫生教学改革的新理论，以更好地应对新型冠状病毒的挑战。

其次，我们要加强公共卫生教学改革的实践研究。新型冠状病毒的爆发，提出了新的实践挑战，要求公共卫生教学改革要更加实用、更加灵活，以更好地应对新型冠状病毒的挑战。因此，要加强公共卫生教学改革的实践研究，深入研究新型冠状病毒的特点，探索公共卫生教学改革的新实践，以更好地应对新型冠状病毒的挑战。

此外，我们要加强公共卫生教学改革的组织管理。新型冠状病毒的爆发，提出了新的管理挑战，要求公共卫生教学改革要更加有效、更加高效，以更好地应对新型冠状病毒的挑战。因此，要加强公共卫生教学改革的组织管理，深入研究新型冠状病毒的特点，探索公共卫生教学改革的新管理，以更好地应对新型冠状病毒的挑战。

最后，我们要加强公共卫生教学改革的人才培养。新型冠状病毒的爆发，提出了新的人才挑战，要求公共卫生教学改革要更加精准、更加精细，以更好地应对新型冠状病毒的挑战。因此，要加强公共卫生教学改革的人才培养，深入研究新型冠状病毒的特点，探索公共卫生教学改革的新人才培养，以更好地应对新型冠状病毒的挑战。

因此，基于以上需求，我们在教学从课程设计等方面入手，针对新型冠状病毒疫情进行了相关的教学调整：

1. 引导学生了解新型冠状病毒流行的必备条件。在流行病学等课程中介绍新冠病毒的发生与衍变的特性，如不同阶段各变异株的传染性、潜伏期、致病性[1]；根据其传播途径、易感人群等特征，提高对新型冠状病毒的认知敏感性，掌握相应的预防策略。
2. 引导学生了解新型冠状病毒的科学研究。在生物化学等必修课程及其他各级选修课成中加入了相关的内容，使得学生了解新型冠状病毒的基本特征如：病毒基因及蛋白质、病毒的复制、转录，从分子生物学角度介绍了病毒如何侵入人体引起疾病、了解病毒复制中的靶点等信息以及根据这些信息如何设计药物进行干预。在免疫学等课程中介绍了新型冠状病毒的免疫学基础，介绍了国内外几种新型冠状病毒疫苗的研发和应用情况。通过这些基础课程的学习，引导学生从理性上加深了对新型冠状病毒的认识。
3. 引导学生了解新型冠状病毒的全球影响，如全球的疫情发展趋势、抗病毒措施以及经济影响、社会影响等；在医学统计学课程中指导学生关注美国约翰·霍普金斯[2]及WHO的新冠肺炎实时数据；了解兰州大学根据这些实时数据建立的“新冠肺炎疫情全球预测系统” 等模型的预测方法。
4. 引导学生了解新型冠状病毒相关的医疗机构责任及具体防控措施，增强学生作为医疗机构人员的责任感和责任行动力。在预防医学课程中引导学生了解公共卫生事件应急条例及相关法规等；指导学生掌握参与医疗机构或社区医疗服务新型冠状病毒工作时的防控措施[8,9]，如个人防护、及社区防控等。

我们还通过课堂讨论，针对疫情期间的一些未知来源的信息进行讨论，引导学生们从专业和科学的角度出发，甄别不实传言，不信谣、不传谣，培养学生科学认知的能力。我们还积极引导学生了解我国科学家在疫情防控的基础研究方面做出的重大贡献，既培养了学生对基础研究的兴趣，也从思想政治教育的高度上积极引导学生正确看待我国在疫情防空方面取得的伟大成就。

总之，新型冠状病毒的爆发，给全球带来了巨大的挑战，也给公共卫生教学改革带来了

新的机遇。要把握机遇，推动公共卫生教学改革，以更好地应对新型冠状病毒，必须加强公共卫生教学改革的理论研究、实践研究、组织管理和人才培养，以更好地应对新型冠状病毒的挑战。

作者简介：高开屏：深圳大学医学部公共卫生学院讲师。*通讯作者：夏立新，深圳大

学基础医学院教授，xialixin@126.com

基金资助：感谢深圳大学教改基金：医学部XBJG202105

1. Sharma A, Ahmad Farouk I, Lal SK. COVID-19: A Review on the Novel Coronavirus Disease Evolution, Transmission, Detection, Control and Prevention. Viruses. 2021 Jan 29;13(2):202.

2. Dong E, Du H, Gardner L. An interactive web-based dashboard to track COVID-19 in real time. Lancet Infect Dis. 2020 May;20(5):533-534. doi: 10.1016/S1473-3099(20)30120-1.

10. Cao Y, Jian F, Wang J等. Imprinted SARS-CoV-2 humoral immunity induces convergent Omicron RBD evolution. Nature. 2022 Dec 19.

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