探究VR虚拟现实在高职计算机软件教学中的应用

探究VR虚拟现实在高职计算机软件教学中的应用

贾强,贾锐

济南职业学院  山东 济南 250103

摘要：随着信息化时代的到来，VR虚拟现实技术逐渐广泛应用于计算机软件教学中，在高职计算机软件教学中，VR虚拟现实技术以其自身优势，提高了学生的学习效率，符合这一阶段学生的综合素质发展要求。教师可以通过操作简单以及综合成本较低的虚拟现实技术，为学生拓展理论知识基础，向学生补充教学新素材，通过课堂上的虚拟实践操作，让学生深入了解计算机软件的理论知识，学生在实践操作中能够不断提升各项技能的应用能力。传统的计算机软件教学模式，往往是在课堂上向学生讲述理论知识，单一而枯燥，对于逻辑性严密，抽象化程度高的这样一门学科，教师需要通过先进的技术手段。突破传统的教育模式，让学生深入到计算机软件的实训教学中，从而激发学生学习的积极性，提升计算机教学的应用价值。本文对VR虚拟现实在高职计算机软件教学中的应用进行了分析，提出从相关应用策略。

关键词：VR虚拟现实；计算机软件教学；应用

引言：VR虚拟现实技术以高水平的交互能力、高感知度、高沉浸性等优势成为当前广泛应用的新型体验模式。传统高职计算机软件教学过程中，由于缺乏先进的技术设备，部分教学环节难以完成，因此停留在较为抽象的理论阶段，由于课程系统较为复杂，部分学生难以深入到学习当中，以至于理论知识基础薄弱，缺乏实践能力。VR虚拟现实技术的使用对提高课程价值具有重要意义。

一、高职计算机课程特征

随着科学技术水平的不断提升，当前的互联网技术体系在发展过程中日趋完善，互联网技术的重要载体就是计算机，因此计算机的相关课程在实际生活中具有非常高的应用价值，高职院校及教师应当创新教学理念，根据计算机相关课程多变性、高操作性以及强适应性等特征，探索新型的教育模式。计算机课程与其他课程的性质存在较大差异，因为受到社会上计算机技术快速发展的影响，计算机课程变革速度较快，教材内容以及实践教学的形式都会随着技术的变革而改动。在教学中教师应当坚持理论联系实际的原则，对学生进行实践教学，尤其是计算机这样操作性较强的课程，为了帮助学生将抽象的理论知识具体化，在后续的学习工作中得以灵活应用，满足当前计算机行业的人才需求，高职院校需要更新教学设备，实现实训化教学。不同的行业领域，计算机技术的应用存在差异，不同类型的计算机技术会构建不同课程的教学重点，因此计算机相关课程的适应性较强。

二、VR虚拟现实在计算机软件教学中的优势

（一）符合学生发展需求

VR虚拟现实技术凭借其自身技术优势成为当前的高新技术，在计算机领域的应用非常广泛，因此计算机行业将其作为重点开发项目。在高职院校中，学生具有一定的学习能力和逻辑思维能力，但是对于操作性强的计算机软件课程，理解程度并不深刻，相比于单一的理论讲解，学生对于实践操作的教学模式更为青睐，尤其是VR虚拟现实技术这样具有高体验感沉浸感的技术模式，最有利于激发学生的学习兴趣，学生在学习中可以自主探索，将自身兴趣最大化地展现出来。其中部分对虚拟编程具有较大兴趣的学生，对VR虚拟现实技术具有很高的求知欲，兴趣的促使，会使学生积极主动地去探索应用新型技术，在实践操作中会有意识地总结VR技术的使用特点，深化对虚拟现实技术的理解。此外VR虚拟现实技术有利于向学生直观地展示教学内容，打破时间空间的局限，具有优化教学内容的效果，将理论知识系统化地分门别类，促使学生从不同视角看待软件的应用效果。实践性的操作方式，可以让学生在实际体验中熟悉软件的操作模式，

（二）降低综合成本

在传统的计算机软件教学中，为了完成教学任务，教师需要在软件购买以及调试问题上花费大量的时间和材料成本，由于软件的不确定性，在开展课堂教学过程中，往往会受到各种因素的影响出现各种问题，极大地影响了课堂上的教学进度，学生同样难以深化理论知识的理解，并未将其充分运用到实际操作中，教学质量大大降低。为了避免这些不良问题的产生，教师通过VR虚拟现实技术优化了传统计算机软件课程的教学模式，有利于降低学校方面的人力以及材料成本，避免了软件购买时不必要的成本支出，提高了软件教学的学习进度。VR虚拟现实技术与传统的计算机技术最大的差别之一就是，具有高度的安全性能，能够有效防止系统病毒的侵入，为学生提供了高效且高操作性的教学环境。为了给学生提供个性化软件应用的条件，教师可以应用VR技术架设起独立的服务器，提高学生的学习效率，同时也有利于教师进行管理[1]。

三、VR虚拟现实在计算机软件教学中的应用

（一）夯实理论基础

高职计算机软件的教学具有较高的专业度，包含的理论知识方方面面，范围较广，应用性极强，相应地要求学生拥有一定程度的学习能力，深入掌握理论知识。而VR虚拟现实技术的应用，可以有效提高学生对专业知识的理解能力，深入了解计算机软件课程中的学习路径，使自身的思维能力得到一定程度上的拓展提升。传统的计算机软件教学采用的是平面授课的模式，学生难以在脑海中构建明确的知识路径，为了将抽象的知识具象化，教师通过VR虚拟现实技术突破了传统教学模式的壁垒，采用3D课件技术实现了理论知识的有效转化，有利于向学生展示直观立体的软件运行路径，促使学生深入理解实际操作反应在电子元件中的作用。计算机软件课程中的编程具有较高难度，虚拟现实技术则可以通过具体的展示编程办法提高学生对于知识的接受能力，激发学习兴趣从而深入到实践操作流程中，从而构建完整的知识体系。由于教材内容具有局限性，为了拓展学生的学习层面，需要利用其他学习资源对学生的知识范围进行拓展。VR虚拟现实技术在高速发展的时期，能够将网络上大量的教学课程和基础题目等教学资源呈现到学生面前，学生观看不同教师的授课方式，深入联系各类题目，有利于深化学生对于基础知识的理解程度

[2]。

（二）搜集大量素材

由于计算机软件教学的特殊性，教师在教学活动中需要调动学生听觉、视觉、触觉各项感官，促使学生在实践中利用三维建模的形式[3]，将平面图像具象化，对计算机软件相关的高专业性知识，以及软件操作流程进行深入的了解应用。VR技术以超强的体验感激发着学生的积极性，计算机软件学习难度高，操作流程需要不断地在实践中反复练习，为了提高理论知识的应用能力，首先需要通过丰富的教学素材对教学过程中缺少的理论知识进行补充，教师可以结合网络技术，优化学习资源，以教学内容为主体，对其进行相关理论知识以及实践操作的拓展，促进学生操作水平的提升。在教学中教师需要充分发挥学生的主体性，在实践过程中潜移默化地培养学生创新意识和自主学习能力。教师需要发挥引导者的作用，激励学生自行寻找学习中出现的问题，不局限于传统的思维模式。学生可以利用VR虚拟现实技术根据自己的逻辑思维，创新性地设计实验步骤，在这一环节中不断探索，寻找实验失败以及成功的原因，为自己总结学习经验，突破现实困境的束缚，将自己的想法转换为现实，促进学生在今后的学习工作中最大化地应用理论知识和实践操作技术。

在高职计算机软件教学中，教师可以应用VR虚拟现实技术，通过夯实理论基础、搜集大量素材、提供实践平台、即时获得评价等方法，提升学生的学习积极性，帮助学生找到软件技术的发展方向。

结束语

由于计算机课程具有较强的操作性，因此学生对于计算机软件的学习不能仅停留在课堂理论当中，教师应当运用先进的虚拟现实技术，提高学生在实践中的体验感，通过模拟虚拟的操作环境，达到学习的目的。教师利用VR技术可以帮助学生对学习路径进行直观梳理，提高学生的学习效率，从而为相关行业培养高质量的技术型人才。

参考文献：

[1]雷珏.VR虚拟现实技术在高职计算机类实训教学中的应用分析[J].电脑知识与技术,2020,16(13):227-228.

[2]付小丽.关于虚拟现实技术VR在高职计算机教学中的应用[J].中国新通信,2019,21(21):180.

[3]张芸芸.VR虚拟现实在高职计算机软件教学中的应用探索[J].科技创新导报,2020,17(08):155-156.