高职电子商务专业校企合作人才培养模式研究

高职电子商务专业校企合作人才培养模式研究

牟永祥

山东交通职业学院   261206

摘要：电子商务行业蓬勃发展，高素质专业人才需求量不断上升，对专业人才培养提出较高要求。采用校企合作模式，为电子商务专业学生提供实践机会，还能促进学生的就业，吻合学校、学生、企业三方的利益。本文围绕电子商务的人才培养过程，从三个方面探索了校企合作的具体路径。

关键词：高职电子商务；校企合作；人才培养

引言

电子商务人才培养，与专业实践密切相关。当前校企合作模式深入高职院校的人才培养进程，为包括电子商务专业在内的全部学生提供更多实践机会，确保人才培养对接行业需求。在电子商务人才标准不断上升的背景下，探索校企合作模式很有必要。

一、构建二元培养模式

关于人才培养中的二元机制，表现为“学校+企业”、“导师+教师”等多种方式，吻合人才培养“多措并举”的原则。在“学校+企业”模式中，结合电子商务专业特征，有效整合教学、就业、创业等环节。学校负责电子商务专业教学工作，企业为电子商务专业学生提供实操、顶岗实习等环境，让学生学以致用，适应电子商务岗位要求。学校企业双方要互动交流、优势互补，为电子商务专业学生尽可能多的提供实训就业机会，搭建电子商务职业技能竞赛平台。与此同时，拟定灵活的学生管理与考核模式，学校、企业分别负责各自范围内的学生考核管理任务，为评价学生学分提供充足依据[1]。

电子商务专业招生要“走出去”，与企业联合招生，建立复合型的招生队伍，做好电子商务专业宣传工作。双方结合实际情况，共同拟定专业招生标准与审核机制，分工明确，保证专业招生质量。上述过程建立了“学生+学徒”机制的基础，电子商务专业的学生，同时也是企业的学徒，由此推动校企共同培养。

电子商务专业教学覆盖面要广，教师落实分内专业教学任务，企业导师也要加入其中，共同落实专业教学任务，构建“校企双主体”教学模式，推动电子商务专业教学模式升华。校企共同开发电子商务专业课程，涵盖专业基础知识、技能巩固与实训三个方面。企业开发技能巩固类课程时，要充分结合电子商务专业教学标准要求，提供高标准的实训环境，为巩固学生技能奠定基础。企业导师的选择至关重要，校企双方严格把关，适当提升企业教师的准入标准。参与电子商务专业教学的企业导师，理应具备丰富的电子商务管理与从业经验，对专业教学有较深的认识，灵活把握电子商务专业课程与技能，善于掌握训练节奏，能够提升专业学生的实操能力，并做好学生把关工作。

关于“就业+毕业”，电子商务专业学生修满指定的学分，还要完成专业培养计划中的任务，方可获得毕业资格。电子商务学生的就业，与学生在企业的实训情况密切相关。如果学生通过企业实训要求，企业理应为学生提供对应的工作岗位，帮助学生就业。

二、明确各方责任

学校、企业、学生在电子商务人才培养体系中，可能存在权责划分不明的问题。这一阶段引入电子商务项目管理模式，充分吸收项目工作流程经验，让电子商务人才培养更规范。学校确定合作企业之前，要考察目标企业的资质，确保企业吻合电子商务校企合作的标准，为培养专业人才打好基础。在电子商务人才培养体系内，严格划分三方权责，构建流程化管理模式，吻合三方的共同目标。在电子商务人才培养项目中，体现人才培养的计划、实施过程、管理模式以及教学方案，人才培养更加规范有序，也为监督电子商务人才培养过程提供依据。人才培养成果验收阶段，要综合考虑三方权益，确保各方都能受惠于电子商务人才培养进程[2]。

围绕人才培养要求建立管理团队，校企合作过程更加规范。筹建管理团队时，严格把关人才招聘标准，保证管理团队成员的基本素养。招募管理团队后，制定激励机制，强化管理团队成员的主动意识。针对管理团队建立监督机制，督促管理团队成员高质量开展工作。管理团队内部要建立沟通机制，确保团队成员分工合理。

三、增强合作方式灵活性

电子商务专业的校企合作，需要双方共同投入。人才培养过程中，可能存在投入产出不匹配的问题，此时要灵活调整合作模式，学校、学生、企业之间要找到最佳契合点，确保合作方式处于最佳状态。与此同时，电子商务校企合作要为各方留出容错调整空间，签订校企合作合同，构建退出机制与风险预防机制，为电子商务人才培养模式奠定基础。具体来讲，构建覆盖学校、学生、企业三方的风险防范机制，强调校企合作合同的地位与作用，在合同存续期间，三方始终保持合作关系。从学校的角度出发，为电子商务专业学生提供更多的就业选项，扩展学生的就业选择空间。与此同时，充分考虑学生的就业发展路径，综合应用多种岗位选择模式，为电子商务专业学生的就业与可持续发展创造更多便利[3]。

结束语

综上所述，高职院校要把握电子商务行业的发展脉搏，将其作为优化校企合作人才培养模式的出发点和落脚点，不断提升专业人才培养实效，为电子商务行业提供更多优质人才。

参考文献：

[1]刘春明. 高职电子商务专业人才培养模式优化研究[J]. 理财,2022,(05):95-97.

[2]孟祥梅. 应用型的高职电子商务专业人才培养模式探究[J]. 老字号品牌营销,2022,(03):173-175.

[3]陈海燕. “互联网+”时代高职电子商务人才培养对策探讨[J]. 职业,2020,(09):33-34.