新课改理念下的高中语文古文阅读教学方法研究

新课改理念下的高中语文古文阅读教学方法研究

陈金枚

湖南省石门县第一中学  415300

摘要:新课程改革对素质教育的落实提出了更高的要求，同时也将促进学生全面成长与发展作为重点教育任务。在传统高中语文教育模式下，阅读教学以简单的知识点灌输为主，学生处于课堂边缘位置，只能被动地接受米自教师的教育引导，严重阻碍了学生的个性化发展，也不利于教学资源的应用和教学效果的发挥。在新课程改革背景下，高中语文教师纷纷进行创新，将阅读应用在古诗文阅读教学中，促使学生能够在实践过程中掌握一定的阅读技巧和能力。

关键词:新课改;高中语文；古诗文阅读

引言：在高中阶段，语文是一门非常重要的基础学科，同时在培养学生良好文化素养和帮助学生形成正确人生观等方面，发挥着自身重要的作用与价值。教师在对学生进行教育教学实践过程中，必须要重点关注对于学生阅读能力的培养，通过采取积极的创造性的教学策略和教学模式，落实新课程改革的具体内容，推动素质教育，实现学生的个性化全面发展，引导学生能够在阅读实践中挖掘自身学习潜力掌握更多的阅读技巧与精髓。本文将主要围绕新课改背景下高中语文整本书阅读教学方法进行研究讨论。

一、核心素养对于语文古诗词阅读教学的重要意义

首先，古诗词能使诗歌具有真实的精神。根据以往的古诗教学经验。很多老师都会犯这样的错误，以为只要把古诗词背下来，再把正确的默写出来，就能达到教学的目的。实际上，这种认识存在片面，教学者必须赋予其对应的精神，才能使其体现出其价值。在这段时间里。要渗透古典文学素养，使学生认识古典文化。这样可以合理地鉴赏古典诗歌，增强语言的创作能力。这些素质和能力的提高，是需要时间来积累的。从而丰富了文化的内涵。其次，古诗词的教学，并不是让学生背诵名诗，而是让学生理解和掌握语言的精髓。饱含文人气息，提高人文素养。同时，要使学生认识到古诗词的内在实质，把握其学习的重要意义，使之更加圆熟，使诗词教学富有针对性。古诗词在一定程度上是一种语言的精炼，语言清晰，节奏感强，平仄押韵也很重要。充满了音乐的美感。古人的诗歌既是对古代社会的人文生命的系统反映，也是古人思想感情的一种精细的表现。所以，古代诗歌可以说是中国传统文化中最璀璨的一笔财富。因此，在语文老师的教学中，应对民族精神、民族文化进行高度重视，培养学生的个性，加强学生之间的团结。

二、确定古诗文阅读教学目标

确定整本书阅读教学目标，是教师开展语文教学的基础与前提。基于新课程改革标准，教师需要将新课标中语文学科的教学目标和整本书阅读教学目标作为基础，以此为导向，结合语文教材做好统筹规划工作，同时又根据学生的个人发展特点以及社会的实际需求，确保所制定的教学目标的有效性和科学性，同时也要保障其层次性和明确性，使其能够真正与教学相结合，既要发展学生的阅读能力，同时还要帮助学生提高其核心素养。一方面， 教师可以以语言的构造为基础教学目标。任何文章或者书籍的阅读都是围绕着语言来展开的，因此，在培养学生语文核心素养时也必须要将学生对于语言的建构和运用作为重要内容"。与传统篇章式阅读教学相比，整本书阅读这一教学模式需要有更加复杂的语言知识结构，因此从基础的字音字形到比较复杂的章节结构，教师都要认真分析，筛选出教学的重点难点，确定教学目标。

三、在班级中营造良好的阅读氛围

新课程改革背景下，学生的课堂主体地位得到了充分尊重与强调，所以，在古诗文阅读模式下，教师所进行的教育实践工作必须也要体现出学生的主体地位和学生的个人价值，尊重学生的个性化发展，在班级内部努力营造良好的阅读氛围。随着现代科学技术的进步与发展，大数据技术和网络技术等也为学生提出了更高的要求，学生信息获取渠道拓宽要求学生能够在海量的信息中学会判断有利信息，教师需要做到的就是进行阅读氛围的营造，培养学生价值理念，促使阅读价值教育能够和不同阶段以及不同形式的教育环节相结合，提升学生的化文核心素养，帮助学生自觉认识到阅读的价值和所带来的优势，在潜移默化中引导学生养成阅读的好习惯。

四、实现思辨性读写教学与语文阅读教学相结合

以文学经典作品为例，语文教材中的文学经典作品都是经过历史沉淀而得来的文化瑰宝，其中蕴含着我国优秀的民族文化和传统文化，通过文学经典作品的熏陶，无论是学生的阅读水平还是学生水平，都能够实现明显提升，同时学生的文化思维也能够得到很好的启发3]。在对文学经典作品进行整本书阅读教学时，教师可以将思辨读写与之相结合，对文本的内容和层次进行深入挖掘，通过对文字的结构和应用形式进行辨析式教学，引导学生感受古今文章的异同点。

举例来说，以《赤壁赋》这篇文章为例，教师在教学设计时，可以从两个方面入手，分别是作者的理性方面和作者的感性方面。这篇文章是作者在被贬时期所书写的，其中蕴含了作者丰富的思想情感变化，同时也从侧面反映出了当时社会的基本情况，也能够体现出儒家、释家和道家的部分思想。教师可以通过分析作者的喜悦与悲伤，将其作为思辨性读写教学的切入点，带领学生分析作者感性方面和理性方面的变化，最后在写作教学中要求学生将作者的思想运用到写作中去。

结语：综上所述，在新课程改革背景下，高中语文阅读教学中的古诗文阅读涉及到较多的知识内容，教师则需要通过多个方面确定这一环节的教学目标，根据教学需要设计多种教学策略和教学模式，促使学生的阅读实践能够与教学实际相联系，充分尊重学生的个性化发展，转变传统应试观念影响，提升学生的阅读水平和阅读能力，最终实现学生语文素养的全面提升。

参考文献：

[1]李随莲.新高考背景下高中语文整本书阅读教学研究[J].名师在线, 2020(21):24-25.

[2]李燕.课外阅读教学背景下的整本书阅读[J].七彩语文:教师论坛2021(5):82 -83.