学校教育信息化的现状与发展探析

学校教育信息化的现状与发展探析

王悦,逄媛媛

（靖宇县第一职业高级中学·吉林白山·135299）

摘要:信息科技飞速发展的今天，社会各领域都在逐步实现信息化，享受科技发展所带来的便捷与高效。教育领域同样需要信息科技的助力，教育信息化已成为我国教育事业发展的战略选择，以信息科技助力教育信息化，以教育信息化带动教育现代化。在党的正确领导下，在广大教师队伍不断奋斗中，中国教育信息化已有长足发展并取得了阶段性突破。信息化办公相对于传统教学办公有诸多优势，能够帮助教师提高工作效率，实现高效教学信息化教学，深受广大师生喜爱。教育信息化不断发展，口号越来越响，目标越来越明确，教师队伍面临的挑战也不断增强，对教师信息素养的要求也越来越高。本文对学校教育信息化的现状与发展进行简要的论述。

关键词:信息科技；信息素养；教育信息化

一、引言

信息科技渗透在教育教学的各个方面，无论学村相关工作还是课堂教学，信息科技都在发挥作用。较于传统教育工作方式，信息化教育教学有诸多优势同时也促进了传统教学工作模式的进化。             

二、信息科技助力教育教学

(一)信息科技助力提高备课质量

备课是教学工作的基础，是上好一堂课的前提，备课质量往往影响着课堂的教学质量。教师准备的课堂资料是否贴近学生，是否通俗易懂，是否具有趣味性，都是影响课堂效率的因素，传统备课过程中，教师主要依赖于教学参考书与课本，教学资料来源单独且唯一，可供选择的有效资源不多，教学资源的设置与展开，调整与扩展，大多依赖于教师的教学经验与日常积累，课堂效果普遍一般，现在网络给教师提供了获取更多教育资源，例如各类教育网站、APP等，网站上分门分类的提供了非常丰富的文、音、视线上资源。教师在备课的过程中，可以通过计算机在网络上获取丰富的信息，并从中汲取有效资源，丰富备课内容，增加趣味性、实用性等，备课质量显著提高。

(二)信息科技助力工作效率提高

在教育教学工作中，教师工作内容比较繁琐、工作量大，课前备课、课堂板书、课后反思等都需要大量书写。教师往往时间紧张，没有条件对时间进行有效分配，合理利用，导致不得已降低工作要求，降低工作完成质量，影响教学效果。传统纸质媒介不便于携带，很多教师也不能随时办公。有了信息化设备与网络，合理利用办公软件，可大幅度降低办公所需时间，提高工作效率，例如语音识别可提高文字录入速度，节省时间，云办公软件，可将办公内容进行云端存储，随时随地进行记录与修改，解除办公地点单一的限制，从而提高工作效率。

(三)信息科技助力课堂效果提升

传统教学中，教师讲授途径多口述与板书表达，教学缺少直观性，很难简单有效的展现知识内容，学生无法对文字方式呈现的知识进行有效转化，课堂氛围得不到烘托，学生对课堂没有兴趣，进而产生厌倦感，课堂效果较差，教学效果不佳。相较于粉笔与黑板，多媒体手段有与生俱来的优势，如授课模拟软件、幻灯片课件、多媒体投影、桌面高拍仪等等，多媒体手段可将动画与色彩真实的展现在学生面前，调动学生听觉，视觉，甚至触觉，有效激发学生的学习兴趣，教学直观性得到增强，课堂的趣味性增加，从多个维度帮助学生理解知识，学生喜欢学，愿意学，主动学，教学效果较高。

(四)信息科技助力教师专业发展

教师的成长，需要长时间的观摩、学习和反思。传统教师提高方式依赖于课堂听课与集体教研，受限于地点与时间，听课过程中，有时无法进行有效记录，过后也无法进行详细的回忆揣摩，听课效果不佳。借助于信息化办公设备，教师可以在网络上获取丰富的教学视频，不限于时间和地点，随时随地进行学习，也可自行录制微课，进行观摩与提高。在学习中遇到问题，能及时进行个人教研，通过网络寻找问题的解决方法。所以信息化办公，能够帮助教师进行快速的自我提升，提高教学工作水平。

三、现阶段教师信息素养现状

信息科技飞速发展，教育信息化进程不断推进，信息素养已逐渐成为教师教育教学工作必备素质，它包括意识、能力以及道德等多个方面。要求教师有信息需求的意识，同时必须具备一定的信息技术能力，能够通过一定的手段对信息进行筛选和整理，在道德允许的情况下达到最终的利用目的。

信息科技给广大教师带来了高效与便捷的同时也带来了挑战。目前教师信息素养普遍提高，已经掌握了一些计算机和办公软件简单操作，对教学课件的使用水平也在逐步提高，但是在信息技术的利用过程中还存在一些问题。

(一)信息设施有差距

主要体现在城乡学校之间和新旧学校之间。城区学校硬件设施条件比较完善，能够满足教师日常信息化工作的需求，乡村学校硬件设施则稍差，教师没有足够条件进行信息化办公。新学校起点高，基础设施新，设备性能强，设备利用率较高，年久学校设备陈旧，部分设备性能已无法支持正常办公，需要更新换代。

(二)信息意识有差距

部分教师存在教育理念陈旧，对国家政策理解不深刻的现象。信息意识不强，重视程度不高，没有信息化办公的需求，对信息化教学不够了解。更有甚者视信息化办公为负担，面对新事物不主动、不积极，持负面态度。

(三)信息能力有差距

部分教师办公软件的使用仅能简单操作，复杂功能无法实现，资源得不到合理利用。获取网络资源的途径有限，可用资源少。对网络资源无法进行筛选、整合与再创作，多是拿来主义，资源内容并不十分合适，不能进行因材施教。

四、教师信息素养提升的建议

(一)强化基础设施建设

应尽量加快学校信息化设备的部署，平衡各学校信息化设备水平之间的差距，给教师提供信息化办公的基本保障，让教师有条件做到轻量化办公、无障碍办公。

(二)加强信息意识

应大力进行宣传教育，不断改变落后的思想观念。各学校可在日常工作中有序安排教师进行涉及信息化设备的工作与任务，让教师切实体会到信息化办公的优势。布置任务从简单到复杂，逐步提高教师信息意识，让教师完成从不了解到逐步接受最后主动学习提高的转变。

(三)提高信息能力

在学校工作中，年轻教师对信息科技的理解和掌握要好，信息能力普遍强于年长教师，但教学经验与课堂能力上对比年长教师稍显不足。学校可组织“新老结对”活动，采用一对一互帮互助模式，年长教师在年轻教师的帮助下进行信息化办公的学习，提高自身信息能力，年轻教师向年长教师学习教学经验，提高自身教学能力。

(四)加强宣传与培训

应多进行高效学习资源网站的推荐与宣传，让教师掌握更多获取网络资源的途径。对教师进行信息化学习方面的意见采集，根据反馈进行针对性培训，培训内容接气，抓教师痛点，让教师在培训过程中有实际收获，真正学到切实可用的信息化技能。有条件的部门还可组织信息化技能比赛活动，鼓励教师积极参加，收集优质参赛内容并进行奖励，赛后进行有效推广。

五、总结

信息科技在教育领域的重要性毋庸置疑，教育信息化建设还有很长的路要走，广大教师队伍应紧跟党的领导，树立正确的思想意识，团结一心，继续奋斗，勇于面对教育信息化带来的挑战，躬身学习，提高自身信息素养，提高信息化办公整体水平，助力我国教育信息化稳步迈进新时代。

参考文献

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