新时代初中美育实施现状及优化策略研究

新时代初中美育实施现状及优化策略研究

胡耀华

重庆市万州第二高级中学   404000

摘要：如今许多学校愈发重视美育、劳育等薄弱教育，美育课程的教学取得了不错的成效。但在许多边远落后的农村学校，由于各种因素影响，如师资力量不足、教育观念相对落后、教学设施不齐全等，导致部分农村学校美育的开展现状堪忧。美育对农村学生有着重要的意义，不仅能让学生学习艺术知识，培养学生的艺术鉴赏能力，而且也能丰富学生的学习生活，开阔学生的视野。为此，在美育的背景之下，农村学校要加快美育的推进，探寻有效的教育策略。

关键词：初中美育；实施现状；优化策略

1新时代初中美育实施现状

1.1课程单一，融合不足

在实际的落实中，当前学校美育课程主要依托传统的音乐和美术，而在活动展演方面，尚未实现面向人人、人人参与。在课程融合方面，受狭隘美育观念和现实条件的严重制约，甚至有部分教师认为美育课程就是美术课、音乐课，美育课程融合度低、渗透力差强人意。面对国家对美育课程的“硬指标”，个别学校单纯是为了完成任务，音乐和美术课在课表上安排了，但其教学内容有点变味了，过分重视中考时的美育理论知识传授，忽视了传递审美的感受力和能力。实践活动方面，农村学校的美育实践活动较少，城市学校虽然活动多样，但与美育融合不足，目标性不够突出，导致流于形式。

1.2文化单调，氛围不浓

校园文化作为隐性的美育，对学生有潜移默化的影响。在校园美育环境方面，农村初中自然环境较优美，但建筑、设施普遍简单，校园文化主要依托教室布置和走廊上的名人名言，校园文化单调，美育氛围不浓。

1.3教师对美育目标认知模糊

部分农村初中学校教师不能正确认识美育的目标和内涵，没有做到有目标、有计划的去开展美育活动。农村初中学校教师不能从根本上认识到美育对素质教育的推动作用，更不能清楚地认识到美育在促进个体全面发展方面的重要影响。甚至有的学校会让美育让步于德育、智育、体育和劳动教育，认为美育可有可无。只有对美育目标有了清晰的了解才能更好地落实和应用到教学当中，才能更有针对性地对学生进行美育，提升学生的美育素养。

2新时代初中美育优化策略

2.1多样化的美育实践活动

（1）新生入学典礼，引导学生知礼节

子曰：不学礼，无以立。释菜礼是中国传统读书人求学的首礼。别样的释菜礼，一样的传承情。新生身着汉服，净水沃盥，齐诵《弟子规》，向至圣先师孔子敬拜，释菜献礼；接着向教师行拜师礼、高年级学生带领新生感恩立志；最后在《少年强，则国强》诵读中结束。释菜礼活动的举行，进一步弘扬了国学文化，既让学生们感受和传承尊师重教之传统，接受优秀古典文化熏陶，又引导学生树立了敬畏之心与向学之志，有助于培育知礼有节、文质彬彬的品正学子。

（2）教育实践活动，塑造学生信仰

学校科开展多样的爱国主义主题美育实践活动，厚植红色基因，弘扬和培育民族精神，引导学生树立敬畏之心和向善之志，担起时代新人肩负的民族复兴大任的使命。如开学第一课社会实践活动于红色教育基地开展，听取“起义”故事，诵读红色诗篇，传承红色文化，增加学生对城市文化的认同，激发爱国情怀，树立远大理想，让英雄城红色精神代代相传。

（3）美育实践活动，弘扬文化

结合农村初中的环境和乡土艺术实际情况，制定方案，选择内容，创新活动形式，因地制宜地开展美育实践活动，增加戏曲、皮影戏、木偶剧、民间剪纸、泥塑、编织等更多形式，定期邀请民间艺术家、非遗传承人到学校讲课，在开展学校美育的同时，弘扬民族文化，传播本土优秀文化艺术。

2.2健全和完善农村学校美育课程体系

美育课程是一个复杂且系统的教学体系，往往需要学校多方部门的共同合力之下，才能真正落实美育这门课程的教育教学工作。因此，对于农村学校的美育课程推进工作而言，健全和完善农村学校美育课程体系显得尤为关键。这就需要学校合理进行各部门分工，结合当地特色的美育资源，同时也要考虑到学生的年龄特点，科学合理地制订出各个教学环节工作中的教学总体目标，组织完善的美育实践活动。

2.3发挥校园环境美育熏陶作用

校园是学生学习生活的主要场所，校园的一草一木都会对学生形成重要影响，美的校园往往是学生青少年时代的精神家园，而且会影响学生的一生。应当根据初中学段学生的特点出发，按照美的原则规划建设校园，突出美观高雅、轻松愉悦的特色。发挥校园环境美育熏陶作用，包括校园的自然景观和人文环境。校园自然景观的颜色、形状、风格等会潜移默化地影响学生的审美素养；校园人文环境的建设也事关学生美育素养的提升。好的人文化境能促进人成才，能使人心情愉悦，让学生快乐学习，享受学习。

2.4 强化师资，提高美育育人成效

首先，相关教育部门要重视美育教师队伍建设问题，多组织培训和教研。其次，创造条件增加全体教师参与美育培训的机会，提高学校整体美育水平。最后，教师在平时注重师风、师德养成的同时，也要深化审美知识和教学认识；在日常教学中注重向学生渗透美育思想，营造从上至下浓厚的美育氛围。在培训和教研方式上，要充分利用“互联网+”的优势，建议以在线+线下的形式开展，让教师自主选择，这样可保证全体教师都能参与其中。培训结束后，可积极开展如一年一次美育教师教学基本功比赛、专题教研等活动。对于培训后表现突出的教师，可在一定条件下将其转为美育教师，为美育师资队伍提质、扩容。另外建议邀请民间艺人、非遗传承人、经筛选合格后返聘退休美育教师加入学校美育队伍，在新一代学生的新奇想法与老一辈的守正精神的交流与碰撞中，技艺延续，文化传承，境界升华。

3结束语

综上所述，当前农村初中学校的美育课程开展的效果不佳，推动美育课程教学的发展之路需要一个漫长的过程，农村学校必须紧跟时代的发展步伐，充分利用自身的地域发展优势，开发特色乡土资源，借助当地独特的环境，创新美育课堂教学形式。同时，也要加强对教师的专业培训，为更好地推进农村学校美育的发展摸索出新的教学之路。

参考文献：

[1].王婷，张秀华.开展乡土美育提高学生素质［J］.艺术研究，2019（2）：48-50.

[2].王慎十.面向新时代的美育工作[J].艺术工作,2019,(02):6-9.